K12学习XX新PEP五年级英语上册第三单元recycle1教案.docx
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K12学习XX新PEP五年级英语上册第三单元recycle1教案
XX新PEP五年级英语上册第三单元--recycle1教案
Unit3hatouldyoulie?
课题Unit3hatouldyoulie?
课型新授
教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分Let’stal和Let’slearn中的单词和句型。
了解A部分Let’sspell中字母组合o的发音规律及音标。
理解B部分的Readandrite中的短文，并能根据短文内容完成问题
理解Let’schec和Let’srapitup中的题目内容，并正确答题。
能力目标1.能够提问别人并回答想吃的食物是什么
能够提问别人并回答最喜欢吃的食物是什么并说出原因。
能简单描述一些食物的味道。
情感目标1.培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的信心。
了解中西方饮食的差别。
教育学生要有正确的饮食观。
养成良好的生活习惯。
教学准备教学重点能够掌握A.B部分Let’stal和Let’slearn中的单词和句型。
A部分Let’sspell中字母组合o的发音规律及音标。
理解B部分的Readandrite中的短文，并能根据短文内容完成问题。
教学难点熟练运用本单元句型进行会话交流。
自主探索.A部分Let’sspell中字母组合o的发音规律。
教具Tape，recordercAI
教学方法图示法情境教学法操练法
课时分配课时：
PartALet’stry,Let’stal第二课时：
PartALet’sLearn,Role-pla
第三课时：
PartALet’sspell
第四课时：
PartBLet’stry,Let’stal第五课时：
PartBLet’sLearn;loo,riteandsa
第六课时：
PartBLet’schec,Readandrite.Let’srapitup.
课时
教学目标知识目标1.能理解Let’stry部分听力的内容并能完成填空。
能掌握并灵活运用句子：
hatouldyoulietoeat\drin?
Asandichplease.I’dliesoeater.
能力目标能够询问他人想吃想喝什么并能表达自己想吃想喝什么。
情感目标培养学生养成良好的饮食习惯。
教学准备重点能掌握四会句子：
hatouldyoulietoeat\drin?
并作出回答。
难点能够询问他人想吃想喝什么并能表达自己想吃想喝什么
教具，磁带，录音机
教学方法示范法，点拨法，游戏法，合作交流法
教学过程设计修补
．热身和复习1.ReviethephrasesofUnit2.
atchTVreadboosdohoeor活动方式：
Guessthephrasesbybodylanguage.
老师请一位同学上来做动作，其他同学通过动作来猜短语。
ReviethesentencesofUnit2.
hatdoyouoftendoontheeeend?
活动方式：
teacherasandstudentsanserthequestioniththesephrasesonebyone.
老师提问上一单元的句型，学生用刚才复习的短语回答。
新课呈现Presentation1.Shotheneordsandlearnthefirst.
出示对话和问答练习中的单词，进行单词闯关。
Sandichchicenandbreadriceandvegetablesorangejuiceaterbeefnoodlestea.
Readingpetition
快速读单词。
Playthetapeandlistentothetape,underlinetheeysentences.
学生听录音，画出重点的句子。
Shotheeysentence.
hatouldyoulietoeat\drin?
I’dlie...
praticethesentencesbeteenteacherandstudents\boysandgirls\groups.
师生，男女生，小组操练句子。
Playthetapeagainandthestudentsiitate.
听录音跟读。
模仿。
Roleplaybygroups.
小组表演对话。
Pairor.aeanedialogue.
同桌仿照Let’stal新编对话。
PlaythetapeofLet’stry.Thestudentlistentothetapeandfinishtheblans.
0.Teaherchecansersandplaythetapeagainthestudentsread..
趣味操练Role-play:
guestandaiter
请一位同学扮演客人，其余同学扮演服务生，用所学的句子进行情景交际。
调查：
asfivestudentsabouttheirfavouritefood,drin,thenaeachart.
作业
设计copytheeysentences.
ListentothetapeofLet’stal.
Finishthetasofstudents’boo.
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
hatouldyoulie?
I’dlie…
教学
反思
第二课时
教学目标知识目标能够听，说，读写单词或词组:
icecreatea;sandich;salad;haburger并能将他们灵活运用到句子中表达自己想要什么食物或饮料。
能力目标能完成Role-play中的角色扮演。
根据实际情况填写完成该部分的菜单。
能够结合句子完成情景交际。
情感目标了解中西不同的饮食文化。
教学准备重点学会听说读写单词词组：
icecreatea;sandich;salad;haburger并能在学习过程中结合所学句子替换关键词。
难点完成Role-play中的角色扮演并填写菜单。
教具单词卡，磁带，录音机。
教学卡。
教、学方法示范法。
讨论法。
讲解法。
跟读法。
对话法。
教学过程设计修补
．热身和复习Guesstheordsbypictures.
学生通过观看图片的一部分来猜词。
aeadialogueiththeseords.
所用句型：
hatouldyoulietoeat?
hatouldyoulietodrin?
开火车问答练习。
用上面的句型和猜到的单词词组。
新课呈现Learntheneords.
teachershotheordsandthestudentsunderstandthebypictures.
学生看图学单词。
Learntoreadtheseords.
Practicetheordsinpetition.
Listentothetapeandread.
choosethepictureandreaditquicly.
Practicetheordsinsentences.
问答练习。
：
hatouldyoulietoeat?
hatouldyoulietodrin?
I’dlie...
一名学生抽卡片问，其余学生看卡片回答。
Listeningpractice.Listenandnuber.
教师根据读单词，学生给单词标序号。
可以根据单词适当增加句子的难度，在句子中找到所听到单词标序号。
Groupor.
小组合作用所学单词编对话。
Inthecanteen
所用句型:
canIhelpyou?
hatouldyoulietoeat\drin?
I’dlie...
Shotheirdialogue.
趣味操练Groupor.
onestudentasandtheothersanser.thenaetheansersachart.
四人一组问答练习，将答案制成表格。
作业
设计Listentothetapeofthispart.
Saythenaeoftheestfoodtoyourparents.
Finishthetasofstudents’boo.
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
icecrea
haburger
tea
sandich
salad
教学
反思
第三课时
教学目标知识目标了解Let’sspell中字母组合o的发音规律并完成相应练习。
能力目标学生掌握该发音规律
情感目标培养学生自主学习，合作学习的习惯。
教学准备重点掌握字母组合o在该部分单词中的发音。
难点总结出更多的单词
教具Taperecorder
教、学方法朗读法，练习法，拆音法。
教学过程设计修补
．热身和复习PlaythetapeofthesongaboutthisUnit.ReviethecontentofPartA.
学生通过学唱本单元歌曲来复习PartA，的内容.
aenedialogue,andshoittoyourclass.
新编对话展示。
所用句型：
hatouldyoulietoeat/drin?
I’dlie...
新课呈现Shotheords,thestudentsoringroups.
Playthetape.thestudentslistentothepronunciationof[o].
Listenandreadit.
groupor.findoreordsaccrodingtotheregular.
Suupthepronunciationandpracticetoread.
Playthetapeandfinishthelisteningtest.
Readtheseords.
Finishthesentencesriting.
ritingpractice.
Havearitingpetition.
趣味操练开火车读词
Groupor小组创编关于【o】的歌谣，组间展示。
作业
设计Listentothetapeofthispart。
Finishthetest。
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
o
cofloerodon
slosnoyelloindo
教学
反思
第四课时
教学目标知识目标1.能够听懂Let’stry部分的录音并完成相应的题目。
能听懂，会说hat’syourfavouritefood?
/drin?
Ilie...并在实际情景中运用。
能力目标能听懂Let’stal部分的对话，会熟读对话并能根据情景创编类似对话。
情感目标教育学生珍惜食物，不挑食。
教学准备重点掌握句子hat’syourfavouritefood?
/drin?
Ilie...并在实际情景中运用。
难点句型的灵活运用favourite的发音。
教具cAITaperecorder
教、学方法朗读法，练习法，对话法，造句法。
教学过程设计修补
．热身和复习Freetalhatouldyoulietoeat\drin?
I‘dlie...
SingthesongofthisUnit.
新课呈现1.ShothepictureofLet’stry.Guidethestudents
Looingatthepicturescarefullyandnotherequreent.
Listentothetapeandfinishthelisteningtest.
Listentothetapeagainandreadit.
checansers.
ShothepictureofLet’stal.Guidethestudentsobservethepictureandhavegreatiaginationaboutit.
Playthetapeandguidethestudentslistentothetapeandunderstandthesentences.
Listenandiitate.
Disscussaboutthedialogueinpairs.
0.Playinroles.教师示范，师生表演，生生表演，小组表演。
趣味操练aeanedialogueandshoittoyourclass.
所用句型：
hat’syourfavouritefood?
Ilove...Theyaredelicious.
ehave...today.
Guidethestudentsfinishthetittle4.
作业
设计Listentothetapeandtrytorecitethedialogue.
Finishthetest.
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
hat’syourfavoritefood?
Noodles.Ilove….
教学
反思
第五课时
教学目标知识目标掌握四会单词:
hot,seet,healthy,delicious,fresh.并能灵活运用到句子中解释自己喜欢或不喜欢某种食物的原因。
能力目标掌握四会单词和句型并能在其基础上进行小组合作，灵活运用。
情感目标教育学生要养成均衡的饮食习惯。
教学准备重点掌握Let’slearn中的四会单词。
难点healthy,delicious的发音。
教具Picturesofthefoodtaperecorder
教、学方法示范法，听读法。
演示法。
讨论法
教学过程设计修补
．热身和复习1.Revietheordsaboutfoodanddrin.
Teachershosoeordsandthestudentshavequicresponse
新课呈现1.ShothepictureofLet’slearn.Assoequestions:
hatfoodcanyousee?
hataretheyinEnglish?
unicationingroupsiththesequestions.
Shotheneordsandteachthe.
Playthetapeandguidereadingofthisords.
Listenandrepeat.
Usetheseordstoaesentences.
FinishthetasofLoo,riteandsayingroups.
unicationingroups.Discribethecharactorofthefood.
所用句型：
Ilie...It’s...hataboutyou?
趣味操练Groupororderaeal
小组合作点餐，介绍餐品的特点。
用到所学句型。
作业
设计copytheords.
Finishthetest.
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
freshhealthydelicious
hotseet
教学
反思
第六课时
教学目标知识目标能够看懂，理解Readandrite部分的短文，完成部分题目。
掌握Let’schec的听力内容，完成相应的听力题目。
理解单词的单复数。
能力目标读懂Story的对话并有所感悟。
情感目标提高学生自主学习能力，养成好的学习习惯
教育学生珍惜粮食，亲近大自然
教学准备重点自主Let’schec的听力题目
难点Readandrite的短文理解并能独立完成相应的题目。
教具Tape，recorder
教、学方法点拨法。
听读法，讲解法。
教学过程设计修补
．热身和复习1.aeasurveyinyourgroup.
hat’syourfavouritefood?
Salad.
It’sfresh.
Discribeyourfavouritefood.
新课呈现1.Shothepassageandguidethestudentsreaditbytheselves.Underlinetheneords.
Teacherassoequestionsaboutthepassage.thenplaythetape,guidethestudents
Listenandunderstandit.
Talaboutthequestionsinpairs.
Shoyouransers.
checansers.
Listentothetapeandreadit.
Finishthetasofthispart.
ritesoesentencesaboutonfavouritefood
PlaythetapeofLet’schec.Finishthelisteningtest.
0.checansers.
1.suary.theregularaboutadd‘s’or‘es’endingtheords.
趣味操练Groupor.
Discribeyourfavouritefoodinyourgroup.
作业
设计Actthedialoguetoyourparents.
Finishthetest.
板书
设计Unit3hatouldyoulie?
hat’sherfavorite…?
Herfavorite…is…
教学
反思
Recycle1
课题Recycle1课型新授
教学目标知识目标1.复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练操作与运用。
通过对话学习能够运用句型：
hat’shelie?
Heis…询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型：
hatouldyoulie?
询问某人喜欢吃什么食物。
复习英文歌曲ho’syourteacher?
/Daysoftheee/hatouldyoulietoeattoday’s?
;理解并应用三句谚语：
youcan’tjudgeaboobyitscover.Forthehard-oring,aeehassevendays;forthelazy,seventoorros.Anappleadayeepsthedoctoraay.
能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。
情感目标通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活、不挑食的好习惯。
教学准备教学重点复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。
教学难点1.四会词汇的识记和拼读。
重点句型的灵活运用。
教具1.多媒体。
U1-U3的单词卡片。
教学方法图示法情境教学法操练法
课时分配课时：
P32
第二课时：
P33-P34
第三课时：
P35
课时
教学目标知识目标复习和运用所学句型ho’syour…?
hat’sshe/helie?
Isshe/helie?
能力目标能两人一小组进行对话，运用所学知识。
情感目标在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。
教学准备重点句型ho’syour…?
hat’sshe/helie?
Isshe/helie?
难点如何灵活运用所学句型。
教具录音磁带和多媒体。
教学方法示范法观察法实践法
教学过程设计修补
．热身和复习1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。
教师播放Unit1的歌曲ho’syourteacher?
和学生边拍手边唱歌。
新课呈现Presentation1.自读
教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。
教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。
教师引导学生学习
教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：
ThisisourEnglishteacher,sBron.
Issheind?
yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisstrict.
请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。
教师领读课文部分。
并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：
ho’syour…teacher?
hat’sshe/helie?
Isshe/heind?
yes.She/Heis,butshe’s/he’s…soeties.
教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。
趣味操练1.角色扮演
教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。
教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。
语音语调模拟比赛
请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。
作业
设计
板书
设计Recycle1-1
ho’syour…teacher?
hat’sshe/helie?
Isshe/heind?
yes.She/Heis,butshe’s/he’s…soeties.
教学
反思
第二课时
教学目标知识目标复习第二单元所学的四会单词和重点句型。
hatdoyouhaveonFridays?
Doyouoftenplaysports?
yes,Ido./No.Idon’t.
Ihave…onondays.
能力目标将所学词汇和句型能灵活自如的运用。
情感目标在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。
教学准备重点1.四会词汇的听写和拼读。
四会句型的灵活运用。
难点1.短语的记忆和应用。
课文的识记和背诵。
教具多媒体相关的单词卡片录音机
教、学方法领读法示范法问答法
教学过程设计修补
．热身和复习1.师生相互问候，给学生营造一个轻松的氛围，让学生愉快的走进课堂。
师生共同复习第二单元的词汇、句型。
新课呈现1.教师引导学生共同梳理表格，结合第二单元的要点，和学生进行相关的问答，以下问答可供参考：
hatdotheyhaveonondays?
Hoanyclassesdotheyhaveonondays?
hichclassdoyouliebest?
hy?
教师播放录音，请学生自主完成Listentothedialoguesandcircletheri
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