人教版四年级下册作文教学设计《习作四一张旧照片》及范文.docx

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人教版四年级下册作文教学设计《习作四一张旧照片》及范文

人教版四年级下册作文教学设计《习作

四一张旧照片》及范文

在小学四年级下学期第四单元习作园地中，有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。

那麽如何写好看图作文呢，下面我来给同学讲解：

第一课时作文指导课

【教学内容】

人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四•习作”——看图作文。

【教学目标】

1・引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。

2.当堂完成情景描写练习。

3・结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源,激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】

、激情导入

师：

同学们还记得这些人物吗?

有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。

他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？

生：

他们都和打仗有关。

生：

他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。

师：

在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活

的向往。

二、看图悟情

1・回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。

世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。

一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。

师给学生留出1分钟的观察时间。

2・看到这张照片，第一眼看到了什么？

带给你怎样

的感受?

根据学生发言顺序，引导深入理解。

小男孩的衣着

生：

我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲

人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：

就是这样的衣着。

不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

小男孩的动作

生：

我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了,这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师：

多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。

小男孩的神情

生：

最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出

的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在

拼命地哭喊着。

师：

说得多好呀！

想想这可怜的孩子大声哭喊着，他

会哭喊些什么呢？

生：

他会哭喊着：

“妈妈，您在哪儿？

怎么不来抱我,我害怕极了！

”

生：

他会大声喊：

“妈妈，我要回家，我不要在这里待

着！

”

生：

他会大声喊：

“妈妈，我疼，我想回家，你到底在

师：

他的妈妈在哪儿？

他的家又在哪儿呢？

有同学对

这张照片有了解吗?

师出示:

1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。

一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。

一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。

周围的环境

生：

我还关注到了周围的情况，结合刚才的资料我了解到，这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，我想远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场爆炸中死了，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀。

师：

就像这位同学所说的，几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦,是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。

三、写话传情

1•师过渡:

有人也称照片为凝

的历史，让我们根

据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。

2-生独立完成片段，师巡视。

3・同桌交换阅读，互相提出意见。

4・推荐汇报。

生：

一看到这张照片，那个小男孩就深深地吸引住了我。

他是那么无助，一个人坐在冰冷的铁轨上，身上的衣服已经破成一条条的了，早已看不出原来的样子了，脸上、身上青一块红一块，已经分不清哪里是泥哪里是血，他就这样坐在这里，五分钟，十分钟，一个小时，两个小时他大声呼喊着：

“妈妈，妈妈，我怕，我疼，你怎么还不来接我呀！

哥哥，姐姐，你们怎么那么狠心，把我一个人扔在这里呀……"

师：

这位同学推荐得好，你读得也好。

其他同学听后有什么想法吗？

生：

他观察得非常仔细，孩子脸上、身上都是青一块红一块的，说得特别好，我的作文中就没写到这一点。

师：

那请你根据他的提示把你的作文补充一下吧。

生：

我觉得他的话挺感动我的，我觉得这个小孩真可

怜。

师：

看起来感动我们的不仅是语言更是叙述中浓浓的深情。

师：

每个同学都出声读一读自己写的内容，看看你的这份深情表达出来了吗？

有不满意的地方请马上修改。

四、情感升华

1•师过渡：

这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。

2•师：

看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你

们还有什么想法？

生：

我觉得战争太残忍了，让许多人死去，没有了家。

生：

有什么事非要打仗，只有像希特勒那样的疯子才会喜欢打仗。

师：

只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。

3・还记得这段话吗？

51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战

争的胜利。

但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世

界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的

人类家园!

让一名学生读读这段话。

4•师：

这是一个中国孩子的心声，我们呢?

生：

我们要维护世界的和平，让战争远离我们。

生：

我们可以多进行体育比赛，通过另外的方式来进

行竞争。