观察物体教学反思1.docx

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观察物体教学反思1

观察物体教学反思

观察物体教学反思在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。

具体体现在以下几个方面。

一、课堂上努力体现三性主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。

基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着自主参与──独立学习──深刻体验的学习活动，让学生酶在活动中增强自主意识高，从而主动去获取和领返悟感性材料中的简单数窑学问题。

如创设学生熟认悉的生活场景，并配以铱轻柔愉悦的音乐，让学谩生不由自主地进入学习姻活动中，继而让学生独要立沉浸在丰富的学习材芽料之中，有玩具，也有但生活用品，鼓励学生自痉己选择观察的方向，再藏画一画，画好后又让他秉们离开自己的座位，从偿不同的方向去观察所画稿的物体，最后，通过小炒组合作交流，互相启迪媚，体会到在实际的生活页中，几乎所有的物体都原是立体的，而观察的方寝向不同，看到的形状也令就不一样。

探究性缴本节课注重为学生营造驯探究条件，一方面让学鞋生自己带东西到课堂上疆来，有玩具汽车、飞机宅、水壶、钟、塑料椅子琐、绒毛玩具等物品，再常从中选取信息探究新知怨;另一方面我也参与到泡学生的探究活动之中，沂如应用拓展的练习摆恳正方体，看着组合图羞形的三视图把图形摆出关来，这样的操作活动对渐于需要教师点拨指导的凸学生来说，既能增强他旗们的自信心，又能通过耗他们的探索逐步体会到球成功的喜悦。

实践性稍数学是一种工具，一竞种将自然、社会运动现恋象法则化、简约化的工曳具。

数学学习的最重要谅的成果就是学会建立数盅学模型，用以解决实际丛问题。

因此，在这节课叛中，大量地创设条件，栏让学生把课堂中所学的庸知识和方法应用于生活婆实际之中，学以致用皿，让学生切实感受到卖生活中处处有数学。

如园上课伊始的猜冰箱，课秦中观察玩具、用品，给余熊猫照相等，都采用了债贴近学生生活的材料，四旨在联系生活，开阔视惭野，同时延伸学习，使睛学生能从看到的物体的琳某一个面，联想到整个醇物体的形状，培养其观泰察立体实物的能力，建液立初步的空间观念，发涩展形象思维。

本课的所煎有教学环节都注重借助迂学生生活中常见的事物抄为知识载体，意在让学牟生感悟到数学就在我肆们身边，生活离不开数拘学。

二、需进一步探缉究的问题观察物舔体的内容主要是对简丈单物体正面、侧面、上涛面形状的观察，因此本炸节课选择了大量生活中翅的实物让学生观察，旨谷在培养学生的空间观念跟。

但同时，生活中有些峪柱形体的几个面没有明训显的区别，这些物体的绊观察又如何与本课的学惰习目标有机结合，它们浆的尺度该如何把握，都弟是有待进一步探究的问噎题。

本节课课末的肾拓展练习中已涉及观察看三视图后摆出组合图形趁，这个要求有一定的难尧度，但对培养学生的空日间观念却是极其有效的懦。

课堂上四人小组通过淋讨论思考，都能摆出正靴确的结果，可见一年级供学生已能基本达到此要擅求，那么在今后的学习又中图形的认识又该函如何编排?

如何循序渐疑进地培养学生的空间观冕念呢?

这也有待教师进企一步思考。

《观察丙物体》的教学，我让学迪生经历观察的过程，体章验到：

从不同位置观察蛛物体，看到的形状是不串同的，最多能看到三个擂面;能正确辨认从正面迸、侧面、上面观察到的侨简单物体的形状。

培养眷学生动手操作、观察能饵力，初步建立空间观念沿。

同时通过学生的活动靴，激发学习兴趣，培养吮合作意识、创新意识。

刀活动是低年级学生包学习数学的一个重要的英方式，不仅可以激发学静生学习的兴趣，而且有十助于学生更好地理解和醛运用知识，本节课在这烙一点上体现得比较突出玲。

比如，观察纸箱的活泳动中，不是让学生单纯逆地站在位置上看一看、艳说一说，而是设计了活永动，让学生亲身体验。

粗他们不仅获取了知识，耍，注重了学生动手操作逾，让学生自己体验观察幂的方法。

比如，猜猜看氖：

判断是从正面、侧面泻，还是从上面拍摄的。

婶让每个学生结合学校的钙实景观察图片，体验从掐不同的位置观察同一物呐体时，形状是不一样的晌;及通过玩手中的长方侣体并猜出颜色这个游戏陇，让学生进一步加深对斟物体正面、上面和侧面想的理解。

同时鼓励学生绅离开自己的座位，自由甥地观察更为重要的是获慰得了学习的快乐。

拜给学生提供了直观的、甭形象的学习材料纸箱，葛把所看到的和周围的同昼学说一说，站在什么位桃置看到了纸箱的哪几个边面，最多能看到物体的肾三个面。

这几个操作活谊动，充分体现了教师的紊民主作风，为学生提供静了更大的探索、交流、臭合作空间。

不足处传：

班级学生太多，很难异让每一组都能汇报他们蜕所观察到的情况。

产解决方法：

布置回家和春爸爸妈妈一起再观察，艳使家长起到督促纠正作中用。

本节课的内容叠是学生在前面经历了从缄不同角度观察实物和单啃个立体图形以及几何组殆合体的学习基础上，进吝一步学习根据从一个或衙多个方向观察到的图形遇拼搭出相应的几何组合钡体。

。

成功之处：

榷1.重视学生的动手操拴作能力，培养学生的空捆间观念。

在例1的教学翌中，我首先让学生观察厌根据给出的一个平面图隅形摆出给定数量相应的蝴几何组合体，学生利用脏自己准备的正方体比较方轻松愉悦地摆出来，然歹后让学生闭上眼睛在头痈脑中想象出如果不动手妊摆，这个几何组合体应空是什么形状的。

这样实亨现从二维到三维空间的掌转化，再由三维向二维脊空间进行转化，培养了痔学生的动手操作能力，狞发展了学生的空间观念衍。

2.自主探索学蝇习新知，放手让学生独缆立完成。

在例2的教学些中，让学生在观察、操取作、想象、推理中自主酿探索，根据从三个不同予的方向观察到的平面图姜形进行拼摆，通过不断志的调整和推理得出最终岂的摆法。

在这个过程中烁教师要注意让学生分别嗽从正面、上面、左面来眼推导可能摆出的几何组者合体，也就是说从正面邑可以得出摆几列几行几察层，从上面和左面也是育如此，有序的思考得出碍最终的答案。

不足之处钱：

1.对于几何组忻合体的正面和上面学生至观察到的平面图形不容宫易出错，主要错在从左甄面和右面观察到的图形渊。

2.对于不摆几私何组合体学生在头脑中忻想象还是比较难的，也理就是根据二维空间还原涛三维空间学生的想象力没还有待提高。

再教设计圆：

1.注重学生观鹏察几何组合体从左面和董右面观察的平面图形，逼加强这方面的训练。

飘2.根据从不同方向汉观察到的平面图形摆出诌几何组合体后紧接着就用要还原，不断的从二维穴空间向三维空间转换，钥从三维空间向二维空间镭转换。

观察物体：

西看一看的教学，我让学锅生经历观察的过程，体颓验到：

从不同位置观察椰物体，看到的形状是不帘同的，最多能看到三个腰面;能正确辨认从正面尹、侧面、上面观察到的丢简单物体的形状。

培养坟学生动手操作、观察能符力，初步建立空间观念抉。

同时通过学生的活动脓，激发学习兴趣，培养享合作意识、创新意识。

冒本节课有如几个特点：

狸1、活动是低年级复学生学习数学的一个重附要的方式，不仅可以激亚发学生学习的兴趣，而聪且有助于学生更好地理绥解和运用知识，本节课员在这一点上体现得比较获突出。

比如，观察纸箱偶的活动中，不是让学生敖单纯地站在位置上看一正看、说一说，而是设计谱了活动，让学生亲身体傻验。

他们不仅获取了知荡识，更为重要的是获得纶了学习的快乐。

2煎、给学生提供了直观的虞、形象的学习材料，注选重了学生动手操作，让酮学生自己体验观察的方芳法。

比如，猜猜看：

判荧断是从正面、侧面，还楚是从上面拍摄的。

让每乱个学生结合学校的实景嗽观察图片，体验从不同僳的位置观察同一物体时盟，形状是不一样的;及嘎通过玩手中的长方体并矣猜出颜色这个游戏，让眨学生进一步加深对物体太正面、上面和侧面的理具解。

同时鼓励学生离开主自己的座位，自由地观练察纸箱，把所看到的和掌周围的同学说一说，站舍在什么位置看到了纸箱接的哪几个面，最多能看聊到物体的三个面这几个羽操作活动，充分体现了卜教师的民主作风，为学支生提供了更大的探索、造交流、合作空间。

不过织，本节课也有一些值得昏我思考的地方：

1蹿.学生对于面的概念不蹲是十分清楚，在最初观询察时，有的孩子竟然说沮自己能看见四个面，甚使至更多。

细思原因，原矗来学生把看到的一条边宰当成了一个面，我想如伶果在课前复习时，让学嚣生动手摸一摸长方体的朽面，我想学生就不会出茵现以上问题了。

2洞.本节课学生动了起来毡，思维也活跃起来了，揭不过学生活动的有些没拐有章法，我想也许是大亚班额的原因吧，如果是沉小班教学，教师会更容抹易把握学生的学习状态稀。

同时对于大班额的教闲学，我更应该认真思考叉，如何在新课改实验中逐，教学既能激发起学生善的学习兴趣，又让学生拣学的活而不乱。

量3.在课堂上曾出现诸这么一段小插曲：

让学绞生自学长方体各个面的祸名称后，汇报时，有的披学生理解错误，他站在洋长方体的正面，说正面欣是红色的，当他站在这靴个长方体的侧面时，还梢说正面是红色的。

这时斥，一个孩子很敏锐的发欣现他说的是错的，及时巫走上前纠正了刚才那位永同学的错误，而且表述后的非常清楚。

这个孩子辫多会学习呀，可惜的是摈我的评价没有跟上去，燥没有为他的勇于质疑行畦为，给予充分的肯定，浑无疑是我这堂课的遗憾勉。

都说现在的孩子昌倾听不好，如果我及时藕抓住了这一契机，对其电他学生无疑是个最好的笔榜样，可惜我错过，我蹲也深深的感受到，教师侦对学生的关注是多么的淹重要。

本课在于让没学生通过观察活动，体规验站在不同位置观察物妒体，所看到的形状是不真同的。

我用自己肤浅的韶眼光总结其优点如下：

也一、创设情境，激发学盅生兴趣著名教育家储皮亚杰曾说过：

儿童尤是有主动性的人，他的疥活动受兴趣和需要的支换配，一切有成效的活动嵌都须有某种兴趣做先决丰条件。

兴趣是学生学藻习最好的老师，学生只杖有对学习有兴趣，才能粘取得好的效果。

为了让电学生对学习内容产生浓寺厚的兴趣，常老师把枯石燥的数学知识和生动的衙猜谜游戏结合起来，并吭带领大家领略大自然的购奇妙，引起学生对学习筋内容的好奇心，进而引侍发浓厚的兴趣，也使学谓生体会到生活中处处有朱数学。

教学过程中带，首先引出了小猪存钱钉罐这个同学们喜闻乐见瞥的玩具，一下吸引了学招生。

继而通过小猪存钱歇罐这条主线，很好的把帧教学的各个环节串连起亦来，深深的吸引了学生沫的兴趣。

在练习中以不哦同的方式提问，既全面构又发挥了学生的想象力锗，也很大程度上调动了学学生兴趣，因此学生的疫学习情绪都很高涨。

二态、注重体验教学，让学忙生经历知识形成过程零体验教学作为新课程才改革的重要的一条是要后改变学生的学习方式，斩变被动为主动，充分发醚挥学生的自主学习精神樱，并通过勤于动手、乐拔于探究的多种活动，培脐养学生获取知识的能力尹，体验科学的过程和方砸法，培养创新精神和实楼践能力。

这里常老师极燕力为学生提供观察、思策考的机会;参与、表现踊的机会。

在观察美羊羊危这个环节中，设计位遭置换换换让学生顺时责针换位置观察，亲自体窒会在不同的位置上观察裳到得样子是不一样的。

津让孩子们在体验中学习碉，在活动中交流，同时摇对自己的感悟加以验证南。

使学生充分感受蕴藏民于这种教学活动中的欢朵乐与愉悦，从而达到促演进学生自主发展的目的绍。

三、及时了解情况，稚做到心中有数老师狭从学生的生活出发，围凯绕从不同角度观察物洋体所看到的形状是不同掷的这一主线，结合多育媒体让看到图1的同学氧举手，看到图2的同学淌举手......及时匀了解学生掌握知识的情习况，做到了心中有数，映是一节既实在又有实效宴的好课。

课堂上学生在柄活动情境中充分地体验谢，自主思索，师生之间壶、生生之间能够和谐的炭交流与合作。

这节课中芍师生都是观察着的，也搔是思考着的。

本节课教诞学我个人认为有两点不孺足：

1、利用存钱汪罐这个喜闻乐见的玩具倍作观察对象能吸引学生溢的兴趣，但如果存钱罐定的左侧面和右侧面能区秩别大点效果就更好了，迢它将更便于同学分辨。

顺2、课堂上重点研之究了从正面、后面、左诬面、右面几个方向所观郁察到的样子，对于从上呢面观察探究的比较少，遏其实好多的练习题都有干从上面观察的要求，所歪以是不是也应重点学习养呢。

《观察物体》鼻这一单元的教学，我让癣学生经历观察的过程。

揖学生从不同位置观察物毡体，观察到形状是不同姻的，最多能看到三个面葛，能正确辨认从正面、敏左面或右面、上面观察偶到的简单物体的形状，琳培养学生动手操作，观殊察能力，初步建立空间葬观念。

有以下的收获：

则1、学会观察，教傻师要让学生知道怎样从枝不同位置观察物体。

例分如：

观察一个圆柱，如弧果从正面观察这个圆柱荧，教师要让学生从比较却远的地方观察，把圆柱酉放在讲台上，让学生站弯在教室的最后面，圆柱盎放的高度要与观察者的甲眼睛一样高，最好把眼混睛稍微眯起来，这样，鹿学生正面看到的圆柱确魁实是一个长方体。

大部置分学生能体会到。

慕2、小组合作学习，让焙学生借助学具，利用这鼻些学具体验如果从正面雄看到的是圆，它有可能艇是什么?

如果从正面看它到的是正方形，它有可白能是什么?

.....立.教师给出从正面看到坯的平面的由三个正方形蝗组成的图，要求学生用镇4个正方体积木，有哪棋几种搭法?

小组成员边积讨论边动手搭，最后形插成共识。

3、学生教在学会观察物体的基础墨上，教师让学生观察由屯几个小正方体组成的实蝶物，把从正面、左面或偏右面、上面所观察到的折图形画下来，大部分学舆生能画正确。

总之悼，《观察物体》这一教裂学内容，只要让学生通警过具体的实物感知，就仑能让学生真正掌握知识擂。