人物描写的方法及作用.docx

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人物描写的方法及作用

人物描写的方法及作用

人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。

而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。

比如，我们看到这样一段话,“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚,穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。

”是不是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？

“尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴"，我们一看就知道说的是孙悟空.这就是人物刻画的作用。

一、人物描写的基本方法可分为五种：

外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。

这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用.

1.外貌描写——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。

外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。

其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神",即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情,对塑造人物的性格和形象起烘托作用。

2.语言描写-—言为心声，人物的话语最易“泄露"人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位.由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容.语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份.语言描写主要表现为对话描写.

3.动作描写-—动作描写就是让人物用行动来表现自己。

行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征.人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

这里所说的行动，不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。

行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应的判断。

例文：

“当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。

她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。

结果她只好用手指头拿菜吃。

当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。

两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。

她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着.顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音."点评：

因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃"的细节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来.

4.心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。

它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质.如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。

它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。

在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。

在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。

5、神态描写—-神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质.描写时要用表示表情、神态的词语，例如：

哭丧着脸，专注的神情等。

神态描写注意要点：

A、要注意人物神态的细微变化 

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义.  

B、要反映人物的思想感情 

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

C、要同行动和语言描写相结合 

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

二、人物描写的例句

外貌描写：

1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破,似乎十多年没有补，也没有洗。

2.眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。

3。

他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。

正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。

动作描写：

1.他如法将瓜子塞进口中,“格"地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候,滑来滑去,无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。

2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说,只向我们做了一个手势：

“散学了，——你们走吧。

”

3。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！

”

语言描写：

1.“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。

我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物,我过不了圣诞节。

头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？

我实在没办法才这么做的。

我的头发长的快得要命。

说句‘恭贺圣诞’吧!

杰姆,让我们高高兴兴的。

你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。

”

2.“你说你的头发没有了？

”他带着近乎白痴的神情问道。

心理描写：

1.我不停地在心里念叨：

阿弥陀佛,上帝啊，保佑我吧!

我再也不听录音机，不看电视,不打游戏机了。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊！

2.人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?

老王有点发懵。

3.看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪：

一枝画梅，有什么稀罕的呢？

神态描写:

1。

胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

2。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的.

3.这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。

三、练一练

（一）、中考中出现的提问形式：

1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？

2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。

3、文中划线句子是怎样刻画人物的？

这样写有什么作用?

4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？

（二）、答题模式：

  运用了（）描写手法，写出了\表现了（）心理变化，突出了\表现了（）性格,塑造了（）的人物形象，表达（）情感，推动了（）的故事情节的发展。

（根据具体情况有针对性的取舍）

（三）、练习:

1．他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。

运用了（）描写，表现了 （）  .  

2．那人身材高大，头戴笨重的铜盔,身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。

运用了（）描写，表现了 （）。

3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：

“为人类造福，有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

”      

运用了（）描写，表现了（）。

4、 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走.

运用了（）描写,写出

了（）。

5、小丽抿着嘴,弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

运用了（）描写，写出

了（）.   

6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。

她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子.这时,她停下脚步,不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了.      

运用了（）描写，写出了（）.    

7、说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势，就像一只起飞的雄鹰。

运用了（）描写，写出了（）。

8、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。

长跑--郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑„„头好胀啊,胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？

不!

大脑清晰地发出指令,步子继续向前迈„„汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。

多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！

突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角—-她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味,而今果真尝到了，又苦又涩。

运用了（）描写，写出了（）

9. ①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人. 

   ②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一"字。

   ③我很惊异地望着他：

黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一"字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

（1）这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“          "的特点，从中我们可以体会。

（2）语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写，表现了人物               的性格.  

10、 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗.他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。

因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号,叫作孔乙己.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了！

”他不回答，对柜里说,“温两碗酒，要一碟茴香豆.”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了！

"孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？

我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！

„„读书人的事，能算偷么？

”接连便是难懂的话，什么“君子固穷"，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：

店内外充满了快活的空气。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗"-—--《孔乙己》,这样写有什么好处？

文段中“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？

人物描写方法与作用练习答案

1心理,他善良，有同情心 2外貌   那人的高大威猛 

3．语言   普罗米修斯以造福人类为己任；不屈不挠；坚持真理   

4、通过外貌描写，写出了老妇人生活窘迫的状况。

5、通过一系列的动作描写，写出了小丽做事心思细腻的性格以及抓到蝴蝶后兴奋的心情。

6、通过一系列的动作描写，写出了小姨抓鱼很有经验，是一个抓鱼能手的形象。

7、通过动作描写，塑造了一个身手敏捷,遇事冷静，很有比赛经验的运动员形象。

8、运用了心理描写的手法，写出了郎平虽然很想休息,但仍然坚持训练的坚韧不屈的性格。

9。

（1）瘦 鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志. 

（2）刚毅坚强。

 10.  

得2分答案：

采用外貌描写，说明了孔乙己的生活穷困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样。

得3分答案：

这个句子采用了外貌描写,写出了孔乙己贫困潦倒的经济状况以及极其懒惰的性格特征。

得3分答案:

对孔乙己神态的描写，传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困 .                

得5分答案：

通过运用神态描写来表现人物的心理活动的.“涨红了脸”、 “青筋条条绽出”这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。