最新综合实践活动案例.docx

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最新综合实践活动案例

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　　综合实践活动案例

（一）：

　　综合实践教学案例――身边的垃圾

　　一、活动主题的提出。

　　在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。

为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。

让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。

　　二、活动目标

　　1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。

认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。

　　2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

　　3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。

　　三、活动准备

　　1、生活小调查：

我们身边有哪些垃圾？

这些垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了？

（在学校、家附近垃圾进行观察）

　　2、搜集资料：

垃圾的处理方法。

　　3、小制作、画画。

　　四、实施方案

　　这个主题活动分三个阶段实施：

　　1、准备阶段：

确定活动主题，制定活动计划。

　　2、实施阶段：

查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。

　　3、总结阶段：

活动成果展示；交流体验。

　　五、实施过程

（一）激情导入

　　1、播放地球优美的风景图片。

　　师配乐描述：

我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。

看看我们的周围多美！

小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。

　　2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

　　师描述：

看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！

人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？

让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！

这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。

（二）小调查汇报交流

　　1、生活垃圾的种类与危害。

　　师：

我们身边的垃圾是从哪里来的？

他们有哪些危害？

（1）请同学们先在小组里交流一下调查的状况。

（2）全班交流：

　　（3）师小结：

我们大家每一天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。

垃圾的成分十分复杂。

生活垃圾中常见的物质有：

纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。

我们每一天都以十分可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的潜力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。

大部分垃圾被堆放在垃圾场。

垃圾的堆积不仅仅占用土地，还产生超多的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。

那么你明白垃圾能够怎样分类？

怎样处理吗？

　　2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

（1）学生讨论：

垃圾能够分为哪几类？

常见的处理垃圾的方法有哪些？

（2）小组代表发言：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：

　　一类是有机垃圾：

又称不可回收垃圾。

包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二类是无机垃圾：

又称可回收垃圾。

包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。

三类是有害垃圾：

又称危险废弃物。

包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

　　师：

垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

　　生：

A把垃圾丢进大海里。

B把垃圾烧掉，用它来发电。

C用垃圾制作工艺品。

　　师小结：

过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。

　　（三）交流讨论

　　1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。

说说环保标语。

　　2、说说你处理垃圾的的想法。

（生以小制作，画画等方式展示）

　　3、出示校园有关卫生状况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？

　　（四）活动成果的交流与总结

　　大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？

（宣传）你们想怎样宣传？

　　1、设计环保标语。

　　2、制作漂亮的花篮、军舰。

（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。

　　3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。

　　4、自制羽毛球。

（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。

）

　　透过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手潜力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际潜力。

　　六、活动评价

　　综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。

在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：

垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理状况。

教学中，我利用激情导入，让学生感受此刻环境之美。

随即播放有关环境污染的录像，构成一种反差，从而唤起学生的环保意识。

然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。

在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。

（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。

　　透过一系列的活动，学生的参与意识被激起。

当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。

地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。

但当前的污染状况太严重了。

我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。

让学生用心参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　综合实践活动案例

（二）：

　　综合实践活动案例——春联文化的研究

（一）活动主题的确定

　　在2004年底，朋友托我写几副对联，我苦于没有新颖的春联词句，所以在课下我问同学们：

你们家过年时贴的什么资料的春联？

真没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的说自己家过年贴春联的词句，而且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了许许多多春联中的故事……更多的学生则提出了许许多多的问题：

过年为什么贴春联？

最早的春联是谁创作的？

有哪些有关春联的故事……

　　于是我和同学们商定以“春联文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的爱好、兴趣、性格特点，选取各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有好处的寒假。

　　在开题会上，我把我的想法提了出来。

许多同学十分高兴的呼喊起来：

我同意！

我同意……我微笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。

我说：

对老师的提议，谁有不同的意见？

王昆同学说：

老师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的“福”字，有什么可研究的？

我笑而不答，眼睛看了看其他同学。

只见赵晨曦同学站起来反驳：

不对，许多住楼房的人家也贴春联；而且福字的贴法也有许多的学问；怎样能说没什么可研究的呢？

肖毅然同学说：

过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？

闫晓同学笑着说：

你光顾着走亲戚要压岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：

亲戚家里贴的春联的资料、样式我们都能够记录下来，走亲戚时我们见得人多，“三人行，必有我师”我们能够向他们请教春联的知识……经过大家的争论、交流，那几个不乐意研究春联文化的同学也纷纷表示同意。

　　我之后问：

关于春联文化，你们想研究什么呢？

大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题：

　　为什么过年要贴春联？

　　春联中有什么故事？

　　贴春联应注意哪些问题？

　　春联的创作要贴合哪些格式？

　　最早的春联是谁写的？

资料是什么？

　　福字为什么要倒着贴？

贴福字时应注意什么？

　　各行各业春联资料有哪些不同？

　　春联的资料在近几年有什么变化？

　　……

（二）活动小组的构成

　　问题产生了，我们的同学立即根据自己的喜好、特长，自愿组合成研究小组。

因为这次的分组完全按照自己的意愿，打破了原先小组的界限，他们都表现得异常的兴奋。

　　（三）活动实施过程

　　第一阶段：

制定活动方案

　　“凡事预则立”。

研究小组建立后，我“趁热打铁”，让学生经过充分的讨论、交流，构成优势互补，制定出了详细的活动方案：

　　子课题名称

　　小组成员

　　活动方法设计

　　展示方式

　　春联溯源

　　李小雅、赵海琪、闫晓、李琳琳

　　查阅民间《万历书》，上网：

中国民间网、对联网、新浪、搜狐……询问家长

　　根据材料编写小品，进行表演。

　　春联中的故事

　　王琨、李东林、赵晓楠、赵晨曦

　　听老人讲故事，查阅民间《万历书》、《台历》、《民间传说故事》，上网调查（用XX、关键词：

春（对）联故事或春（对）联传说）

　　用调查到的资料重新润色，讲给同学们听。

　　春联的格式

　　邹家祥、王夫志、丁小文、刘姿旋

　　去农村实地采访，观察去集市的卖春联的摊点，请教那些卖春联的和买春联的人们查阅《少儿百科全书》《对联大全》

　　现场表演张贴春联，现场说明春联的书写格式。

　　春联的创作

　　王建，阴兆衡、秦亚楠、徐彬彬

　　学习毛笔字的书写，学习红纸的裁剪、学习春联的平仄相对的对应方式

　　现场书写春联。

　　福字的研究

　　王朋、梁宜城、李一心、李玲玲

　　上网、实地拍照、采访老人

　　现场书写、现场张贴

　　第二阶段：

行动研究

　　放寒假了，同学们都回家过年了，但是我们研究小组的同学在高高兴兴过年的同时，对春联文化的研究也在热火朝天地开展着。

由于是在假期，同学们之间、师生之间的交流、联系大多以电话的形式或者书信的形式进行着……

　　1.春联的来历研究小组

　　春联的来历小组的李小雅同学给我来了一封信：

　　老师您好：

　　我向您汇报一下我们春联溯源小组的研究进展状况。

　　放假以后，我们小组的六位同学首先在我家里召开了一次小的会议，首先对我们的研究任务进行了研究。

我们觉得春联溯源研究是十分有好处的活动，这次活动能极大的锻炼我们的潜力，培养我们搜集信息，整理信息的潜力。

爷爷说：

“你们学校的这个活动搞得很好，你们的这种活动的研究形式，我在上学时根本没有接触过，直到参加工作后才明白搞研究还需要调查，搜集信息，整理信息……”爸爸妈妈也同意爷爷的观点。

我们小组的同学一听，都十分的高兴，研究热情更加高涨。

　　之后，我们对研究任务进行了分工。

分工时，我们的分工只是调查方法的分工：

我家里有微机，而且能上网，所以我负责上网调查春节的来历，爸爸说将全力支持我的“网络工作”；赵海琪负责查阅图书，因为她的姨妈在图书馆工作，她能够经常去的，闫晓、刘楠也和她一个小组……

　　老师，向你报告一个新状况：

我在北京上大学的哥哥也回来了，我们想“拉他入伙”，此刻我们正在做工作，不知你同不同意？

　　此致

　　敬礼

　　祝您全家健康，新年快乐！

　　您的学生：

李小雅

　　2005年2月9日

　　读过信后，我心里十分激动。

是呀，看到我们的综合实践活动小课题研究能够受到家长这么高的评价，学生的研究热情这么高，以前我对小课题的一些牢骚、埋怨都抛到九霄云外去了。

　　2.春联中的故事研究小组

　　我在家接到电话最多的是春联中的故事小组的，他们的研究成果很多。

组长王琨打电话说：

“老师，还是我们小组的眼光好，选了一个最好最好的子课题，网上、书上、电视节目上都有春联的故事，我奶奶还给我讲了好几个春联故事呢……”李东林平时就好笑，一次他给我打电话，我刚刚接起来，就听到哈哈的大笑，我一猜就明白是他，我说：

“东林，你准是又找到什么搞笑的故事了。

”李东林说：

“对，老师，你听了准会笑破肚皮的，哈