我的叔叔于勒习题.docx
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我的叔叔于勒习题
阅读《我的叔叔于勒》选段，完成１４——１７题
父亲神色很狼狈．．，低声嘟哝着：
“出大乱子了!
” 母亲突然暴怒起来，说：
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!
”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生?
” 他回答道：
“2法郎50生丁。
”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈．．不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了3个法郎?
这是不可能的。
” 我说：
“我给了他10个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（《我的叔叔于勒》）
14.对选文中两个家长的狼狈分析正确的一项是（ ）
A．意思相同，都是慌里窘迫的意思。
B．意思相同，都是贫穷困苦的意思。
Ｃ．意思不相同，第一个是窘迫的意思，第二个是贫穷困苦的意思。
Ｄ．意思不相同，第一个是贫穷困苦的意思，第二个窘迫是的意思。
15.选文主要刻画了菲利普夫妇，主要运用了的描写方法是（ ）
Ａ．神态描写 语言描写 Ｂ．肖像描写 心理描写 Ｃ．神态描写 心理描写 Ｄ．语言描写 心理描写
16. 对划线句子分析不当的一项是（ ）
Ａ．心理描写，写出了若瑟夫对于勒叔叔的同情。
B.心理描写，对父母不认自己的亲弟弟的不理解，甚至对父母的不满。
C．反复修辞手法的使用，突出了人物感情表达的效果。
D．心理描写，表达了若瑟夫对无赖叔叔的憎恨与批判。
17.对于勒，菲利普夫人有四个称呼，不断地变换称呼说明（ ）
A．菲利普夫人非常关心疼爱这个弟弟。
B.菲利普夫人喜欢给人起绰号。
C．菲利普夫人非常害怕厌恶憎恨这个弟弟。
D．菲利普夫人愿意这么叫于勒，因为于勒就是这样一个人。
阅读《我的叔叔于勒》中的一段文字， 完成9-13题。
毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？
”
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
“真奇怪！
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
”
母亲有点莫名其妙，就问：
“哪个于勒？
”
父亲说：
“就„„就是我的弟弟呀。
„„如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”
9.第一段文字在全文中所起的作用是什么？
选出说法正确、全面的一项。
（ ）
A.表现男主人公的阔气、文雅。
B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
D．推动故事情节的发展
10.第二段文字母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？
表现出母亲怎样的性格特点？
选出理解准确的一项。
（ ）
A. 怕把男孩子惯坏了。
关心、爱护孩子。
B.自怕他吃了要生病 。
自私、庸俗。
C. 怕多花钱。
吝啬、虚荣。
D．怕多花钱。
自私、庸俗
11.阅读五、六、七段回答：
父亲说：
“就„„就是我的弟弟呀„„”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？
选出说法正确的一项。
（ ）
A.有些话不能说。
B.不知说什么好。
C.发现于勒后的恐慌害怕。
D．本文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。
12.这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？
选出说法正确的一项。
（ ）
A.对孩子不溺爱。
B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。
C.揭露资本主义社会的家庭关系。
D反映了社会冷漠的亲情关系。
13．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。
Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
"唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
"
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：
"亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
13、对文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项是（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
14、本文开始描写“我”家生活拮据的作用，判断正确的一项是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
15、选文中没有运用到的描写方法，判断正确的一项是（ ）
A、语言描写 B、心理描写
C、行动描写 D、环境描写
16、.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？
说法正确的一项是（ ）
A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。
说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。
B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
17、.对本文主题的理解，判断不正确的一项是（ ）
A.揭示资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
B.表现的是小人物生活的辛酸。
C.父母对孩子应有正确的教育方式。
D.寄希望于像若瑟夫一样的青少年一代，不被金钱意识所腐蚀。
13.C 14.C 15.D 16.A 17.C
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。
一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
"你们要不要我请你们吃牡蛎？
"
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
"我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
"①然后转过身对着我，又说：
"至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
"
我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
"真奇怪！
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
"
母亲有点莫名其妙，就问：
"哪个于勒？
"
父亲说：
"就......就是我的弟弟呀。
......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
"
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
"你疯了！
既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
"
可是父亲还是放不下心，他说：
"克拉丽丝，你去看看吧！
最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
"
母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人。
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：
"我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！
"
……
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：
"啊！
啊！
原来如此......如此......我早就看出来了！
......谢谢您，船长。
"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：
"你先坐下吧！
别叫他们看出来。
"
他坐在长凳上，结结巴巴地说：
"是他，真是他！
"然后他就问：
"咱们怎么办呢？
"母亲马上回答道：
"应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：
"出大乱子了！
"
母亲突然很暴怒起来，说：
"我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！
"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
"应该付您多少钱，先生？
"
他答道：
"2法郎50生丁。
"我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
②我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
"这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
"
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
"上帝保佑您，我的年轻的先生！
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
"吃了3个法郎？
这是不可能的。
"
我说：
"我给了他10个铜子的小费。
" 我母亲吓了一跳，直望着我说：
"你简直是疯了！
拿10个铜子给这个人，给这个流氓！
"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
14．选段中菲利普夫妇经历了怎样的心理变化？
（ ）
A．怀疑—失落—害怕—愤怒 B．高兴—惊恐—平静—失落
C．高兴—害怕—暴怒—平静 D．轻松—惊恐—暴怒—失落
15．划线句子②中“我”仔细端详于勒的原因分析恰当的一项是（ ）
A．“我”从来没见过于勒，对他的长相感到好奇。
B．“我”与他即将分别，依依不舍，再多看一眼。
C．叔叔就在眼前却不能相认，仔细端详表达我深切的同情。
D．对叔叔如此的穷愁潦倒感到不满，想从中找出原因。
16．结尾环境描写的作用分析不正确的一项是（ ）
A．照应了开头的环境描写。
B．写出了一家人心情的沮丧。
C．烘托了人物的心理。
D．表现了一家人摆脱于勒后心情的轻松。
17．对划线句子①理解正确的一项是（ ）
A．写出了母亲对我的严格要求。
B．表现了母亲对我的疼爱和关怀
C．表现了母亲对女儿的偏心，对子女不能一视同仁。
D．写出了母亲怕花钱的吝啬心理。
18．文中对母亲的形象分析不恰当的一项是（ ）
A．自私而冷酷 B．善良而懦弱
C．势力而无情 D．吝啬而虚伪
DC DDB
阅读《我的叔叔于勒》选段，完成13～17题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎？
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
13.选文中有于勒的外貌描写，对其主要目的分析最准确的一项是（）
A.穷愁潦倒，境遇悲惨B.吃苦耐劳，布局艰辛
C.勤俭持家，积极乐观D.社会黑暗，备受折磨
14.于勒得到十个铜子的小费，就“赶紧致谢”的细节说明了（）
A．得到了别人的舍予，就要感谢人家。
B．这是客气话，并非真心感谢。
C．这是法国人彬彬有礼的礼义习惯
D．于勒很少得到这种温暖，真的很穷苦。
15.下边是小说中的环境描写的句子，与文中画线的环境描写句子有相同的表达作用的一项是（）
A．画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．苍黄的天底下，远近横看几个萧索的荒村，没有一些活气。
C．临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，必须穿上棉袄了。
17.下列对这篇小说的表现手法的分析不正确的一项是（）
A．小说的人物，在语言动作中有内心世界的表露。
B．小说的情节，在平铺直叙中有波澜起伏。
C．小说的描写，在冷峻奢华之中有锋芒。
D．小说的幽默，在轻浅素淡中辛辣。
最后我父亲终于说：
“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道点儿这个家伙的底细吗？
”
船长本已不耐烦父亲那番谈话，就（1a）回答说：
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司
（2）也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。
”
我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，（1b）说：
“啊！
啊！
原来如此……如此……我早就看出来了！
谢谢您，船长。
”
他回到母亲身旁，是那么神色（3a）。
母亲赶紧对他说：
“你先坐下吧！
别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上，（1c）说：
“是他，真是他！
”然后他就问：
“咱们怎么办？
”母亲马上回答说：
“应该把孩子领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很（3b），（1d）说：
“出大乱子了！
”母亲突然（3c）起来说：
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在反钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的人认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人靠近我们！
”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生？
”
他回答道：
“两法郎五十生丁。
”
我把五法郎的银币递给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费，他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
等我把两法郎交给父亲，母亲（3d）起来，就问：
“吃了三个法郎？
这是不可能的。
”我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”
她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、选出能表现人物心理变化的一项（ ）
A.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
B.我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
”
C.父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉!
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
”
D.他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
2、选出表达方式是描写的一项（ ）
A.我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
B.他说：
“克拉丽丝，你去看看吧!
最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”
C.于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
D.她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
3、从下列选项中选出不正确的一项。
（ ）
A.菲利普夫妇在虚荣、势利、自私等特点上是共有的，但他们的性格也有差异，菲利普的妻子更刻薄、更无情。
B.菲利普夫妇和《变色龙》中的奥楚蔑洛夫都具有善“变”的特点，他们的善“变”与各自所处的社会地位低下有关。
C.若瑟夫给叔叔10个铜子小费，反映了叔侄亲情；《背影》通过车站买橘来表现父子深情。
同是写“情”，但侧重点不同，前者侧重表现若瑟夫对叔叔的同情，后者着重表现“我”对 父亲的感激之情。
D.从记叙的顺序来看，本文和《孔乙己》都有插叙。
本文插叙的是于勒过去败家的情景，为故事发展作铺垫；《孔乙己》一文插叙的是孔乙己的身世，预示着他悲剧的命运。
4、“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲心境的正确一项是（）
A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。
说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。
B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。
C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。
D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
5、这篇小说的主人公是谁？
为什么？
（）
A.主人公是“我”，因为全部故事都是我叙述出来的，“我”又代表了作者的希望与未来。
B.主人公是“于勒”，因为于勒的命运构成了小说的全部故事，文章也以他的名字而立题。
C.菲利普是主人公，因为是父亲菲利普对于勒的关注构成小说的情节。
D.菲利普夫妇是主人公，因为是通过对他们的性格的塑造，灵魂的揭露，而揭示小说主题的。
6．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。
Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目
7．文中（3a）（3b）（3c）（3d）四处选填一组能恰当表现人物神态的词语（ ）
Ａ、惊慌 紧张 愤怒 惊奇 Ｂ、惶恐 慌张 暴跳 怀疑
Ｃ、紧张 惊恐 吼叫 惊诧 Ｄ、张惶 狼狈 暴怒 诧异
8．文中加浪线的句子表现人物什么样的思想感情？
选出正确的项（ ）（多项选择）
Ａ、表现母亲对好逸恶劳、偷摸扒窃者的憎恨。
Ｂ、表现母亲对强盗、流氓的鄙弃，不愿同流合污。
Ｃ、母亲看不起不有出息、不会营生的人，表现了母亲的高雅。
Ｄ、母亲不认沦为水手的弟弟，怕挨近他，指出母亲爱面子、图虚荣的心理。
Ｅ、在母亲心目中，有钱就亲，没钱就疏，完全取决于有没有金钱。
Ｆ、在母亲看来，只要没钱，亲人也是贼，表现出母亲自私自利，冷酷无情。
Ｇ、母亲只认金钱不认人，表现母亲爱财如命，唯利是图。
9、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
10、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
11、文中反复写于勒来信的作用是（）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
12、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？
”这是反问句，改为陈述句是：
“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”
B、“我也正是这么想呀！
”这是祈使句，改为陈述句是：
“我也正是这样想的。
”
C、“这无可疑了。
”这是陈述句，改为感叹句是：
“这有什么可疑的呢？
”
D、“后来大家都不再说话。
”这是否定句，可以改为双重否定句：
“后来大家没有一个不说话。
”
13、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。
对此作用分析不正确的一项是（）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
14、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不
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