武汉市事业单位教师招聘备考必看教育学心理学习题附答案.docx

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武汉市事业单位教师招聘备考必看教育学心理学习题附答案

武汉市事业单位教师招聘备考必看教育学心理学习题（附答案）

均为个人整理出来的觉得有价值的资料（我看过08年的公共基础知识试卷，参加了2010年的考试），请尊重个人劳动成果，请勿复制！

公共基础的题型2009年、2010年都是判断题、单选和多选，2011年应该不会有太大变化，但是2010年共140个小题，要在90分钟内做完，时间很赶，还要填答题卡，是没有很多时间审题的，大家自己斟酌。

更多资料，请关注我的博客，地址：

，有志想考进教师队伍的朋友一定要用心复习，祝大家取得一个好成绩！

一、选择题：

本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（　C）

A．《论语》　

B．《大学》　

C．《学记》　

D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（　D）

A．孟禄　

B．洛克　

C．卢梭　

D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　A）

A．循序渐进　

B．因材施教　

C．教学相长　

D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A　）

A．社会本位论思想　

B．个人本位论思想　

C．社会效益论思想　

D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（D）

A．学校教育制度　

B．高等教育制度　

C．社会教育制度　

D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（　C）

A．学不躐等　

B．各因其材　

C．开而弗达　

D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　D）

A．品德评价法　

B．榜样示范法　

C．实际锻炼法　

D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（　C）

A．知识素养之一　

B．能力素养之一　

C．思想品德素养之一　

D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　D）

A．课外教育　

B．校外教育　

C．业余教育　

D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（　B）

A．备课　

B．上课　

C．布置作业　

D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（　B）

A．精神活动　

B．反射活动　

C．意识活动　

D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?

（　A）

A．观察力　

B．曲调感　

C．节奏感　

D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（　D）

A．缺乏营养　

B．遗传因素　

C．狼的影响　

D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?

（　B）

A．气质　

B．性格　

C．能力　

D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?

（　D）

A．生理性障碍　

B．心理性障碍　

C．存储性障碍　

D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（　C）

A．广度　

B．强度　

C．时间　

D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（　D）

A．激发兴趣　

B．引起注意　

C．丰富想象　

D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?

（　A）

A．心境　

B．激情　

C．应激　

D．热情

19．个性结构的核心成分是（　C）

A．能力　

B．气质　

C．性格　

D．兴趣

20．听觉中枢位于（　C）

A．额叶　

B．顶叶　

C．颞叶　

D．枕叶

一、选择题：

本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是　（　B）

A．柏拉图　

B．昆体良　

C．夸美纽斯　

D．苏格拉底

2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是　（　C）

A．《教育论》　

B．《教育漫话》　

C．《大教学论》　

D．《普通教育学》

3．“现代教育派”的代表人物是　（　B）

A．洛克

B．杜威　

C．斯宾塞　

D．夸美纽斯

4．教学的基本组织形式　（　A）

A．课堂教学　

B．个别教学　

C．小组教学　

D．现场教学

5．我国实行的第一个现代学制是　（　B）

A．壬寅学制　

B．癸卯学制　

C．壬戌学制　

D．壬戌癸丑学制

6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　（　B）

A．社会本位论思想　

B．个人本位论思想　

C．社会效益论思想　

D．教育无目的论思想

7．决定教育性质的因素是　（　C）

A．生产力发展水平　

B．社会意识形态　

C．政治经济制度　

D．民族文化传统

8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　（　C）

A．历史性　

B．阶级性　

C．永恒性　

D．继承性

9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　（　D）

A．基本规律　

B．基本方法　

C．基本途径　

D．基本要求

10．教学工作的中心环节是　（B　）

A．备课　

B．上课　

C．个别辅导　

D．布置作业

11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　（　C）

A．多血质　

B．胆汁质　

C．粘液质　

D．抑郁质

12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?

　（　B）

A．开端　

B．中间　

C．终端　

D．外部

13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　（　B）

A．暂时遗忘　

B．永久遗忘　

C．干扰遗忘　

D．逆向遗忘

14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是　（　C）

A．知觉　

B．嗅觉　

C．嗅觉适应　

D．嗅觉感受性

15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?

　（　D）

A．线条透视　

B．空气透视　

C．运动视差　

D．视轴辐合

16．注意的两个最基本的特点是　（　B）

A．指向性与选择性　

B．指向性与集中性　

C．紧张性与集中性　

D．紧张性与选择性

17．“一题多解，演绎推理”是　（　D）

A．再现思维

B．求同思维　

C．辐合思维．

D．发散思维

18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?

　（　A）

A．道德感　

B．美感　

C．理智感　

D．热爱感

19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　（　A）

A．双趋式冲突　

B．双避式冲突　

C．趋避式冲突　

D．多重趋避式冲突

20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是　（　C）

A．无条件反射　

B．本能的行为　

C．第一信号的条件反射　

D．第二信号的条件反射

一、选择题：

本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．狭义的教育制度是指　（　D）

A．国民教育制度　

B．社会教育制度　

C．高等教育制度　

D．学校教育制度

2．教育科学体系中的基础学科是　（　A）

A．教育学　

B．教育哲学　

C．教育社会学　

D．教育经济学

3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是　（A　）

A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、　（　D）

A．美育　

B．劳动教育　

C．爱国主义教育　

D．美育、劳动教育

5．决定教育永恒性的是教育的　（　D）

A．目的　

B．内容　

C．方法　

D．功能

6．我国颁布的第一个现代学制是　（　A）

A．壬寅学制　

B．癸卯学制　

C．壬戌学制　

D．壬子癸丑学制

7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是　（　C）

A．演示法　

B．练习法　

C．实验法　

D．实习作业法

8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起　（　C）

A．桥梁作用　

B．关键作用　

C．主导作用　

D．决定作用

9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到　（　B）

A．循序渐进　

B．因材施教　

C．教学相长

D．防微杜渐

10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是　（　C）

A．启发性原则　

B．因材施教原则　

C．巩固性原则　

D．量力性原则

11．“足智多谋，随机应变”是思维的　（　C）

A．广阔性　

B．独立性　

C．灵活性　

D．逻辑性

12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

　（　A）

A．选择性　

B．整体性　

C．理解性　

D．恒常性

13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是　（　A）

A．感觉适应　

B．感觉对比　

C．感觉相互作用　

D．实践活动影响

14．脑神经属于下列哪一类神经？

　（　D）

A．交感神经　

B．副交感神经　

C．中枢神经　

D．周围神经

15．有预定目的，用专门方法的识记是　（　A）

A．有意识记　

B．无意识记　

C．意义识记　

D．机械识记

16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？

　（　D）

A．前摄　

B．倒摄　

C．单一　

D．双重

17．遗传素质是能力发展的　（　B）

A．动力系统　

B．自然前提　

C．心理基础　

D．核心成分

18．年龄智商的公式是　（　C）

A．IQ＝MA／CA×100％　

B．IQ＝CA／MA×100％

C．IQ＝MA／CA×100　

D．IQ＝CA／MA×100

19．人的认识的倾向性是　（　A）

A．兴趣　

B．需要　

C．动机　

D．理想

20．情绪情感是下列哪种选项关系的反映？

　（　C）

A．现实与人　

B．人与人　

C．现实与人的需要　

D．生理与心理需要

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（D）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）

A．道德品质

B．健壮体魄

C．实践能力

D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（C）

A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（B）

A．备课

B．上课

C．练习复习

D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）

A．研究能力

B．学习能力

C．管理能力

D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）

A．程序性课程　　

B．练习性课程

C．地方性课程　

D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、放任型和（C）

A．专政型

B．指导型

C．民主型

D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？

（C）

A.一

B.二

C.三

D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？

（B）

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）

A.判断

B.诊断

C.评定

D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：

政治教育、思想教育、道德教育和（D）

A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：

教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）

A.个性化

B.教育技术的现代化

C.个别化

D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（A）

A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（B）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）

A.保证学生身心的正常发展

B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合

D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（A）

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.估好个别教育工作

D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（B）

A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）

1．以下说法中正确的是（B）

A在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成

B思维过程的基本操作是分析和综合

C思维的基本形式是比较、抽象和具体化

D根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

2．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（A）

A第一级水平

B第二级水平　

C第三级水平　　　

D第四级水平

3．最佳学习效果的过度学习需达到（D）

A50%

B50%―100%　　　

C100%　　　　　　　　　　

D100%―150%

4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（C）

A知觉

B记忆

C注意

D思维

5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（B）

A二年级

B三年级

C四年级

D五年级

6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（C）

A学生

B教学内容　　

C教师　　　　

D教学环境

7．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（D）

A多维思维

B思维的可逆性

C具体逻辑推理

D守恒观念形成

8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（A）

A不同的学习结果

B学习层次的高低

C学习情境的简繁

D学习水平的优劣

9．学习动机的强化理论的提出者是（D）

A行为―认知主义者

B认知主义者

C建构主义者

D行为主义者

10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（C）

A形式训练说

B共同要素说

C经验类化说

D关系转换说

11．在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（C）

A比较

B变式　　　

C正例与反例

D概括

12．不属于心智技能的是（B）

A阅读

B吹拉弹唱

C运算

D记忆

13．组织策略属于（B）

A精加工策略

B认知策略

C元认知策略

D调节策略

14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（A）

A发散思维

B推测与假设

C好奇心

D独立性

15．小学生品德发展的关键年龄是（D）

A6岁

B7岁

C8岁

D9岁

16．心理辅导的基本目标是（D）

A开发潜能

B寻求发展

C个案辅导

D学会调适

17．行为目标的陈述依据是（）

A可观察和可测量的行为

B行为产生的条件

C行为的标准　　　

D具体目标

18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）

A引导

B促进和维持

C反馈

D评价

19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）

A信度

B效度

C区分度

D难度

20．以下说法中，错误的为（）

A与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B专家教师有完善的维持学生注意的方法

C专家教师往往较注意课堂的细节

一、选择题：

1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（　C　）

A．夸美纽斯　　

B．卢梭　　

C．洛克　　

D．裴斯泰洛齐

2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（　A　）

A．《学记》　　

B．《中庸》　　

C．《孟子》　　

D．《大学》

3．著名的实用主义教育及代表作是（　B　）

A．布鲁纳、《教育过程》　　

B．杜威、《民本主义与教育》

C．赞科夫、《教学与发展》

D．凯洛夫、《教育学》

4．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（　A　）

A．美国的舒尔茨

B．前苏联的斯特鲁米林

C．中国的于光远

D．美国的凯恩斯

5．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（　B　）

A．定向作用

B．决定作用　　

C．影响作用　　

D．促进作用

6．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?

（　D　）

A．顺序性

B．阶段性　　

C．不平衡性　　

D．个别差异性

7．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（　A　）

A．前提作用　　

B．决定作用　　

C．促进作用　　

D．导向作用

8．教育目的可以发挥下列哪几种作用?

（　C　）

A．导向、规范和权威作用　　

B．激励、评价和统一作用

C．导向、激励和评价作用　　

D．宣传、引导和激励作用

9．马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（　B　）

A．脑力劳动与体力劳动相结合　　

B．教育与生产劳动相结合

C．知识分子与工人农民相结合　　

D．城市与农村相结合

10．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　B　）

A．交往能力　　

B．研究能力　　

C．管理能力　　

D．学习能力

11．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（　B　）

A．小学阶段　　

B．初中阶段　　

C．高中阶段　　

D．大学阶段

12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（　D　）

A．强制性、基础性、科学性　　

B．强制性、普遍性、科学性

C．科学性、普遍性、基础性　　

D．强制性、普遍性、基础性

13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　C　）

A．活动课程　　

B．社会课程

C．学校课程　　

D．特色课程

14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（　C　）

A．新授课和巩固课

B．讲授课和练习课

C．单一课和综合课

D．理论课和实践课

15．《学记》中说：

“学不躐等”。

下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?

（　B　）

A．因材施教原则　　

B．循序渐进原则　　

C．巩固性原则　　

D．启发性原则

16．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?

（　B　）

A．夸美纽斯　　

B．赫尔巴特　　

C．杜威　　

D．凯洛夫

17．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?

（　C　）

A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

18．思想品德教育的实质是（　C　）

A．将学生的道德认识转化为道德行为

B．培养学生的道德情感

C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德

D．提高学生对客观世界的认识

19．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（　B　）

A．美国　　

B．英国　　

C．日本　　

D．法国

20．班主任工作的中心环节是（　B　）

A．了解和研究学生　　

B．组织和培养班集体

C．做好个别教育工作　

D．统一多方面的教育力量

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（　D　）

A．赫尔巴特　

B．卢梭　

C．洛克　

D．杜威

2、人力资本理论说明了（　A　）

A．教育对经济发展的促进作用　

B．经济发展水平对教育的制约作用　

C．政治对教育的制约作用　

D．教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　B　）

A．顺序性

B．阶段性　

C．不平衡性　

D．差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（　C　）

A．童年期　

B．少年期　

C．青年期　

D．成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（　D　）

A．理论联系实际　

B．教育与社会实践结合　

C．知识分之与工农相结合　

D．教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（　B　）

A．课程　

B．课程标准　

C．课程计划　

D．课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（　D　）

A．强制性，基础性，科学性　

B．强制性，普遍性，科学性　

C．科学性，普遍性，基础性　

D．强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（　C　）

A．循序渐进原则　

B．直观性原则　

C．启发性原则　

D．因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（　B　）

A．练习法　

B．演示法　

C．实验法　

D．发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　A　）

A．外部分组　

B．内部分组　

C．设计教学法　

D．道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（　A　）

A．内容型策略　

B．形式型策略　

C．方法型策略　

D．综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（　C　）

A．教育者，受教育者