从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第42套.docx
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从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第42套
2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.班级活动室一般要求人均面积不能低于（）平方米，即总面积不能低于50平方米。
A.2
B.3
C.1．5
D.2．5
2.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（）
A.以教师为主，家长为辅
B.家长和教师是平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在园以教师为主，在家以家长为主
3.幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。
表现了幼儿情绪的（）
A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性
4.以下说法正确的为（）
A.患急性肾炎是由于患者免疫反应低下
B.患湿疹是由于患者免疫反应低下
C.患支气管哮喘是由于患者免疫反应超过正常
D.患艾滋病是由于患者免疫反应超过正常
5.学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。
A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育活动过程中的表现
6.保护易感儿童最有效的措施是（）
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
7.教师应成为幼儿学习活动的（）
A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
8.儿童心理发展的先学前期是指（）
A.1～3岁
B.3～6岁
C.6、7岁～11、12岁
D.11、12岁～14、15岁
9.个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
10.下列属于儿童原始的情绪反应特点的是（）
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
11.下列关于教育概念最准确的描述是（）。
A.教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响
B.教育是“养子使作善也”
C.教育是有目的的培养人的社会活动
D.教育就是传递生产经验和社会生活经验
12.教育评价中的形成性评价是一种（）。
A.过程取向评价
B.结果取向评价
C.方法取向评价
D.内容取向评价
13.下列不是儿童功能性遗尿症病因的是（）
A.精神紧张
B.白天过累
C.躯体疾病
D.生活环境变化
14.下列不属于认知发展障碍的选项是（）
A.感觉统合失调
B.语言发展障碍
C.焦虑症
D.智力障碍
15.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
A.家园联系手册
B.家长开放日活动
C.家长老师制度
D.开展亲子活动
16.幼儿的活动室应（）。
A.尽量安装空调
B.以自然通风形式为主
C.使用变速风扇
D.以使用换气扇通风为主
17.下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是（）。
A.图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.图书区的图书要定期更换
C.儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
18.5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。
这段时期幼儿想象的特点是（）
A.表象符号形成
B.未掌握画面布局
C.感觉的强调和夸张
D.绘画技能稚嫩
19.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤（）。
A.保护能力差
B.调节体内功能差
C.渗透能力强
D.表面蒸发快
20.幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是（）。
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.积累一定的音乐词汇
21.“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”这一典型表现所属的年龄段一般是（）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
22.为了预防传染病，在幼儿中建造计划免疫的目的是（）。
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.提高人的智力
23.以下最有利于幼小衔接的活动内容是（）。
A.我会整理
B.我的牙掉了
C.我想这样飞
D.我的身体朋友
24.幼儿园各领域教育内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）方面的发展。
A.情感、态度、能力、知识、技能
B.坚强、勇敢、不怕困难的意志品质
C.主观、乐观、合作的态度
D.学习兴趣、自我保护、学习品质
25.下列属于4~5岁幼儿想象特点的是（）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
26.幼儿语言领域教育的基本方法不包括（）
A.示范法
B.观察法
C.游戏法
D.视听结合法
27.智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（）
A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
28.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
29.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）
A.进行游戏活动
B.学习书本知识
C.弹钢琴、画画、做体操
D.任其自由发展
30.3～4岁幼儿与同伴发生冲突时（）
A.能在他人帮助下和平解决
B.能听从成人的劝解
C.能自己协商解决
D.无需他人介入解决
31.儿童受教育的第一个场所是（）
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
32.不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
33.幼儿园的药物应（）。
A.放在幼儿拿不到的地方
B.放在玩具架上
C.放在桌面
D.放在幼儿的口袋里
34.关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是（）
A.幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索
B.幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体
C.幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展
D.幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害
35.下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是（）
A.有个孩子听到妈妈说：
“你是个好孩子。
”他说：
“不，我是坏孩子。
”这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
36.由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（）的依赖性更大。
A.物质环境
B.精神环境
C.教育环境
D.社区环境
37.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。
这体现了环境创设的（）
A.科学性
B.教育性
C.针对性
D.多样性
38.关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）
A.教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
D.教师要用一视同仁的心态面对孩子
39.儿童时期因（）所致的贫血最为常见。
A.失血
B.缺乏造血物质
C.缺乏溶血物质
D.其他原因
40.教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所违背的教育原则是（）。
A.正面教育
B.保教结合
C.因材施教
D.动静交替
41.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（）
A.道德感
B.理智感
C.气质
D.性格
42.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（）。
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
43.下列关于幼儿睡眠的说法正确的是（）
A.3至6岁的儿童白天睡眠时间平均3小时较为合理
B.幼儿教师在睡觉前可以给儿童讲引起悬念的故事
C.有些幼儿喜欢趴着睡觉，教师不能干预幼儿睡觉姿势的喜好
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
44.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
45.在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
46.关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。
A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围
B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系
C.教师对待幼儿态度冷漠．言行粗鲁
D.教师幼儿之间互帮互助
47.游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。
其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是（）
A.斯宾塞
B.雷尔
C.拉查鲁斯
D.皮亚杰
48.“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
49.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）。
A.诊断与改进功能
B.鉴定与选拔功能
C.导向与调节功能
D.阻碍功能
50.有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。
上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）。
A.对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识
B.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察
C.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重
D.对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
51.下列对锌的缺乏症的叙述，正确的是（）
A.缺锌影响智力
B.测定发锌要比血锌有助于了解锌的营养状况
C.儿童缺锌的主要原因是缺乏动物性食品，引起锌摄入不足
D.新生儿缺锌是母乳中缺锌
52.世界上第一所幼儿园成立于（）。
A.1837年
B.1838年
C.1839年
D.1836年
53.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
这说明他的（）
A.大小知觉发展不足
B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足
D.想象力不够丰富
54.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
55.幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。
这是属于（）形态。
A.单独游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
56.幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）
A.关键期
B.钢化效应
C.去习惯化
D.习惯化
57.“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的（）
A.社会性
B.自然性
C.共同性
D.差异性
58.幼儿园体育的重要目标是（）。
A.组织形式多样的体育活动
B.培养幼儿对体育活动的兴趣
C.身体健康
D.提高自我保护意识和能力
59.根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）
A.怕
B.怒
C.悲
D.爱
60.教师评价的核心目标是教师的师德和（）。
A.文化水平
B.身心健康
C.业务水平
D.教育对象
61.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。
A.冷处理法
B.转移法
C.消退法
D.反思法
62.下列观点正确的是（）
A.幼儿园教育活动比其他活动重要
B.幼儿园保育员的地位低，因为他们的工作不是那么重要
C.幼儿园的各项活动应有机联系在一起
D.幼儿园里幼儿睡眠、盥洗等活动是次要活动
63.1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（）
A.南京燕子矶幼儿园
B.香山慈幼院
C.江西省实验幼稚师范学校
D.南京鼓楼幼稚园
64.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（）
A.陈鹤琴
B.蔡元培
C.杜威
D.夸美纽斯
65.在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对性评价
66.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是（）。
A.3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理
B.幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈且引起悬念的故事
C.幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
67.儿童成长最自然的生态环境是（）
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
68.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。
这是由（）所致。
A.观察的无序性
B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性
D.观察的细致性不够
69.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的（）
A.技能教育功能
B.认知教育功能
C.情感教育功能
D.心理教育功能
70.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
A.预演说
B.剩余精力说
C.复演说
D.松弛消遣说
单选题答案：
1：
A2：
B3：
A4：
C5：
D6：
C7：
D
8：
A9：
A10：
A11：
C12：
A13：
C14：
C
15：
A16：
B17：
C18：
C19：
C20：
A21：
D
22：
C23：
A24：
A25：
A26：
B27：
B28：
D
29：
A30：
B31：
A32：
B33：
A34：
D35：
A
36：
A37：
B38：
B39：
B40：
A41：
D42：
D
43：
D44：
B45：
C46：
C47：
D48：
A49：
D
50：
C51：
C52：
A53：
C54：
A55：
B56：
A
57：
A58：
B59：
C60：
C61：
A62：
C63：
D
64：
A65：
B66：
C67：
B68：
D69：
C70：
A
单选题相关解析：
1：
班级活动室是室内最重要的活动空间。
它是全班幼儿学习和活动的主要场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。
一般要求人均面积不能低于2平方米，即总面积不能低于50平方米。
2：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
3：
幼小儿童常常处于激动的情绪状态。
在日常生活中，婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪冲动强烈。
幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
4：
患支气管哮喘是一种多种刺激引起的呼吸道变态反应疾病，多种病因引起植物神经紊乱，免疫反应超过正常而引起支气管痉挛，发生呼吸困难。
5：
因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，注重幼儿在教育活动过程中的表现，这更有助于其成长。
6：
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
7：
具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中的第十条规定。
8：
乳儿期（出生～1岁）；先学前期（1～3岁）；幼儿期（3～6岁）；学龄初期（6、7岁～11、12岁）；学龄中期或少年期（11、12岁～14、15岁）；学龄晚期或青年早期（14、15岁～17、18岁）。
9：
西方心理学界研究，个性强调个人独特性的定义，认为个性是"个人所以有别于他人的行为"。
10：
儿童原始的情绪反应与生理需要是否得到满足有直接关系。
11：
广义的教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响，并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
广义的教育包括学校前教育、家庭教育和社会教育。
狭义的教育指的是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地，传授受教育者知识技能、培养其思想品德．发展其体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。
狭义的教育特指学校教育。
无论广义还是狭义，其本质都是有目的的培养人的社会活动。
12：
形成性评价是在教育过程中进行的，因此它是一种过程取向的评价。
13：
躯体疾病是器质性病变。
14：
认知发展障碍主要包括语言发展障碍、智力障碍、学习障碍、感觉统合失调等。
15：
间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。
家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
16：
在幼儿园的活动室中，应以自然通风的形式为主。
17：
在图书区活动的时候，教师应给予一定的指导，例如，培养儿童的阅读兴趣、指导儿童的阅读方法，引导儿童互相谈话和讲述图书中的内容，促进儿童语言等方面的发展。
18：
幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，他们常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大和强调。
19：
幼儿肌肤幼嫩，渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
20：
让幼儿感受音乐活动的快乐，这是幼儿学习音乐的最基本目标。
21：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“科学探究”的目标。
22：
儿童计划免疫是针对危害儿童健康的一些传染病。
利用安全有效的疫苗，按照规定的免疫程序进行预防以提高儿童免疫力，从而达到预防相应传染病的目的。
所以在幼儿中建造计划免疫的目的是保护易感人群。
23：
活动“我会整理”有助于幼儿形成规则和秩序意识，为小学的学习生活打下基础。
“我的牙掉了”“我的身体朋友”是帮助幼儿认识身体器官的活动，“我想这样飞”是培养幼儿想象力的活动，不属于幼小衔接的活动内容。
24：
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
25：
4～5岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。
具体说有以下特点：
（1）想象仍以无意性为主；
（2）想象出现了有意成分；（3）想象的目的计划非常简单；（4）想象内容较以前丰富，但仍然零碎。
26：
幼儿语言领域教育的基本方法包括：
示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等，不包括观察法。
27：
智力落后幼儿的思维主要依赖于事物的具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。
28：
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：
“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。
教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
”
29：
游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。
30：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“人际交往”中目标2“能与同伴友好相处”的内容。
31：
家庭是人的第一个学校。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
32：
题干是针对多血质儿童的气质特点。
33：
幼儿园药物管理规定，幼儿的药物要妥善保管，放在幼儿不能触及的地方。
34：
幼儿园的楼梯也要进行环境创设，只是创设要遵循安全原则，避免复杂的图案设计，可以画上几何图形，写上阿拉伯数字等，不能因为害怕幼儿受伤而放弃教育的机会。
35：
危机期是指在发展的某些年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。
3岁幼儿常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”“偏不”以示反对。
36：
学前儿童的生长发展和心理发展的特点决定了他们对物质环境的依赖性更大。
他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。
37：
在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。
因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。
题干的描述体现了环境创设的教育性。
38：
（1）教师要热爱儿童、尊重儿童、了解儿童，与儿童建立民主、平等、和谐的关系；
（2）教师之间要真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样；（3）教育儿童要友爱、互助；（4）重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境。
39：
儿童时期因缺乏造血物质所致贫血最为常见，包括缺铁性贫血和营养性巨幼细胞性贫血。
40：
在常规教育中，教师应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固，以形成良好的习惯。
41：
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
42：
各领域的关键能力：
健康——生活自理能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力：
科学——思维能力：
艺术——创造能力。
43：
托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头，这样才能保证幼儿的安全和身体健康。
3至6岁儿童白天睡眠时间平均2至2．5小时较为合理。
幼儿教师在睡觉前给儿童讲引起悬念的故事，会引起儿童的好奇心而不能帮助幼儿入睡。
44：
能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。
45：
教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与性原则。
46：
在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。
47：
皮亚杰认为游戏是幼儿认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
幼儿在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。
48：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中“具有初步的艺术表现与创造能力”。
49：
幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。
50：
游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿是游戏的主人。
教师在指导幼儿游戏时，要注意把握互动的节奏，要给幼儿思考、探索的时间、空间，让幼儿在与环境相互作用的过程中获得发展，而不是把知识答案、解决问题的方法直接告诉幼儿。
51：
锌的主要食物来源为动物性食品，如鱼肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、鱼及牡蛎含量较高。
52：
世界上第一所幼儿园是1837年由德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立的专收．3～7岁儿童的教育机构。
1840年，福禄贝尔把这个机
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