部编小学三年级上册《16 金色的草地》范舒教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx

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部编小学三年级上册《16金色的草地》范舒教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教

16

金色的草地

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教具准备】

课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示生字词加以巩固（课件出示7）

蒲．公英．

盛．开

玩耍．

打哈欠．．

钓．鱼

观察．

有趣．

喜．爱

睡．觉

合拢．

引人注目

一本正经

1.课件出示：

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

（蒲公英）

2.介绍蒲公英。

（1）课件出示蒲公英图片。

（2）师生交流：

这是什么啊？

大家一起说。

（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？

说一说。

师生交流后齐读题目。

提出疑问，为什么草地会变成金色的呢？

引起学生好奇心。

二、精读课文，探究交流。

1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。

2.学习课文第二自然段。

（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。

【设计意图：

字词的

复习，起到过渡的作

用，为下面的理解分析做好准备。

】

【设计意图：

巧妙地

（2）理解“一本正经”。

①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。

②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。

（1）

听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。

兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。

看，他们笑得多灿烂呀！

他们玩得多开心，多有意思啊！

（板书：

寻开心

）

（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。

3.学习第三自然段。

（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？

自由说。

（板书：

新发现）

（2）（课件出示9）

蒲公英的花就像

，可以

、

。

早晨，花朵

，是

，草地是

。

中午，花朵

，是

，草地是

。

傍晚，花朵

，是

，草地是

。

（3）同桌互相说一说。

（板书：

碧绿

金黄

碧绿）

（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。

（板书：

合拢

张开

合拢）

（5）齐读本段。

（6）引读。

（课件出示10）

设计问题，抓住关键

词句引导学生理解课文，启发学生的思

维，培养学生从文中找信息的能力、探究

能力。

】

【设计意图：

填空的有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是

的，而是

的。

中午回家的时候，我看见草地是

的。

傍晚的时候，草地又

了。

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的

，可以

、

。

花朵张开时，花瓣是

的，草地也是

的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成

的了。

（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？

（善于观察、细心）（板书：

要善于观察，思考探究）

（8）演一演：

根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

（9）汇报表演。

4.学习第四自然段。

（1）真开心呀！

我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。

这里的蒲公英不只一株、两株，而是——

学生齐读第一自然段。

（我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

）

（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。

想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？

（想象说话）

（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。

真是——

学生接读：

多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

（4）师：

从此——

生接：

蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（5）有感情朗读、理解最后一段。

重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

三、教师小结，感情朗读。

形式展现课文重点段落的关键词语，为了更好地、更直观地理解文本。

】

【板书设计】

金色的草地

蒲公英

（早晨）

（中午）

（傍晚）

绿

金色的草地

绿

【课后反思】

成功之处：

1.在教学中，用一“读”字为教学手段。

通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

2.教学中，用表演来理解课文内容。

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。

虽然它看起来是那么的不起眼。

同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。

你知道哪些东西吗？

能向大家介绍一下吗？

2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

3.用自己喜欢的方式朗读全文。

四、拓展延伸，实践探索。

1.说说自己喜欢的事物是什么？

它有什么特点？

2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。

引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

3.演一演：

和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。

4.说一说：

把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

通过自读，大体上能理解课文的内容。

哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。

演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。

要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。

可利用这一段让学生思考：

联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者什么样的感情。

为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床?

因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。

不足之处：

教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

备课素材

【教材分析】

这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。

课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文：

可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

【作者介绍】

普里什文（1873-1954），被誉为”伟大的牧神””完整的大艺术家””世界生态文学和大自然文学的先驱””俄罗斯语言百草”，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。

世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。

在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代