修订版四年级上信息技术.docx

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修订版四年级上信息技术

小学电子备课教案

四

年

级

上

册

信

息

技

术

任课教师：

年级

四年级

科目

信息技术

主题

1.浏览网站获知识

教学内容

浏览网站获知识

教学目标

1.了解互联网世界。

2.认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。

3.收藏网站或网页，整理收藏夹。

教学重、难点

1.教学重点。

登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹。

2.教学难点

网站网址的正确输入方法，收藏网站并整理收藏夹。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入：

今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球观村”的公告栏。

课件出示书本P1图1-1,从图中表达的信息说说你对互联网的理解。

2.引导学生思考并回答问题。

3.简要介绍：

互联网是全球最大的计算机网络，是由成千上万个小网络（广域网和局域网）通过网络互联形成的一个国际网络，互联网的网站上存储了大量的信息，提供着各式各样的服务。

网站是一个整体，它由一个个网页组成，每一个网页描述或表达相应的信息。

今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。

3.出示课题：

《浏览网站获知识》。

二、认识常用的浏览器

1.提问：

从神奇的网络上能获取哪些信息？

2.引导互动交流。

3.讲授常用浏览器：

这么多的信息在互联网上存在，我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息，每种浏览器都有其相应的图标。

3.出示课件：

目前比较常用的浏览器：

出示教材P2图1-2（IE、QQ、360、XX、UC、搜狗等图标），引导学生说说区分这几-个常用的浏览器的方法。

4.小结：

互联网就像是一个宝藏，而浏览器就是开启宝藏的钥匙，众多的浏览器就如钥匙形状各一，但它们的功能是相同的，都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件，同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。

三、使用浏览器浏览网站

1.讲解演示：

如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢？

我们就以正浏览器为例。

演示讲解

（1）双击桌面上的E浏览大图标，打开浏览器窗口，如图1-3所示，在地址栏输入网站的网址，按回车即可浏览网站。

（2）例如要浏览新华网网站，我们可以在地址栏输入http:

//www.xinhuanet.com后回车。

2.根据要求引导学生自主练习，巡视指导

3.提出问题：

输入的字母都没错，输出结果却无法显示此页。

（存在“”输成，”或者“：

”输成“；”）

4.学习微课：

通过自主学习微课，了解网址由哪几部分组成。

5.引导学生练习并交流：

输入新华网认真观察网站首页，说说发现

6.引导带着问题浏览两个网站：

浏览中国家图书馆和中国儿童文学网，在地址栏分别输入：

（课件出示）http:

//www.nlc.cn后回车，http:

//www.61w.cn,后回车。

说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别

7.小结：

网址后面字母表示网站的性质，“。

cn”是说明这个网站是中国的网站，以后同学还会看到后面是由“net”（国际）、“”（中国公司）……

四、收藏网页

1.讲授：

我们学会了浏览网站的方法，知道了网站网址的组成，但是要记住这些网址有时候还是比较困难的，可以利用浏览器软件的收藏功能，把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。

2.演示收藏网页的两种方法：

方法页

方法

（1）单击菜单栏上的“收藏夹”按钮，选择“添加到收藏夹”。

方法

（2）单击地址栏右边的收藏按钮，弹出对话框，单击“添加到收藏夹”

3.引导学生练习收藏新华网、中国国家图书馆和中国儿童文学网的网址。

4.小结

五、创新活动

1.提出问题：

三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件，以方便文件的快速查找，谁来说说你是怎么整理

六、交流评价

年级

四年级

科目

信息技术

主题

2.搜索引擎查信息

教学内容

搜索引擎查信息

教学目标

1.了解常用的搜索引擎及其概念、作用与工作原理。

2.认识XX搜索引擎，掌握使用搜索引擎查找信息的操作技能。

3.会提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力。

教学重、难点

搜索引擎的概念、作用与工作原理；使用搜索引擎查找信息的操作技能；提炼关快速查找有效信息。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.问题导入：

现在有一句话“有问题，找度娘”，度娘是谁呢？

2.介绍：

度娘就是XX。

现在这一句话已经红遍大江南北，这个度娘无所不知无所不晓，有超强解决问题的能力。

这个度娘，也就是XX，其实她就是一种搜索引擎。

3.出示工作原理图课件，讲授搜索引擎概念、工作原理和作用。

4.小结

二、认识常用的搜索引擎

1.讲解介绍：

互联网是庞大的网络，信息开放是它最大的特点，要在这信息浩瀚的海洋中快速、有效地查找信息，需要借助搜索引擎

2.引导自学课本P8-P9,并打开IE浏览器，分别输入这几种搜索的网址，浏览并观察它们的界面。

3.小结：

除了刚才我们介绍的几种搜索引擎外，还有谷歌、必应等

三、用搜索引擎查信息

1.实例演示：

以同学们所熟悉的XX为例搜索信息。

课件出示P9图2-6。

认真观察图2-6,说说XX界面共分为几部分。

（看成四部分：

有输入要搜索的地方、有显示的是XX、还有一个显示新闻、用搜索引擎查信息地图、视频等等的更多产品的选项。

）

2.小结：

XX搜索引擎的首页由搜索栏、网站标志、网站名称、产品导航等组成，有时候同学们还会看到显示XX新闻、XX的APP二维码等。

搜索栏用来快速、准确地搜索想要的信息，产品导航有非常丰富的内容，可以提供新闻、视频……

四、使用关键字快速搜索有效信息

五、创新活动

六、交流评价

七、课堂总结

年级

四年级

科目

信息技术

主题

3.辨别信息判真伪

教学内容

辨别信息判真伪

教学目标

1.了解网络信息真伪辨别的途径。

2.会保存网页中的文本、图片等信息的方法。

3.培养学生真伪信息辨别能力，提高学生网络安全意识。

教学重点和难点

教学重、难点

网络信息真伪辨别的途径；保存网页中的文本、图片等信息安全意识

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入：

前两节课我们学习了使用浏览器，通过搜索引擎搜索信息，但网络上的信息来源不是单一的，各类信息让人眼花缭乱，有时候真假难辨。

请看几条网络信息（课件出示），说说想法。

（1）四年级学生小阳在某网页上看到，

导入新课只要输入身份证号码、手机号码、电子邮箱

（5分钟）等信息，就可以玩一种新游戏，还能获得

部新款手机。

（2）小强大学毕业后，他在QQ发布的公告上找一份刷手机就可以获得高薪报酬的工作。

（3）你的微信或QQ信息通知你因参加某活动获奖了一台笔记本电脑，请领奖。

2．讨论交流

3.小结

二、辨别网络信息真伪的途径

1、引导通过政府官方网站浏览信息，提高信息真伪甄别能力。

2.讲授通过政府辟谣举报平台辨别信的途径。

浏览政府网站来了解信息的真伪性，现

在很多政府网站都开通了辟谣举报平台，网监人员会实时对新闻信息进行查验，如果发

现虚假新闻会对其进行辟谣，同时也会追究相关人员的责任。

课件出示P15图3-3。

所以，同学们，我们在网上发布信息时一定要遵纪守法、谨慎对待，懂得自我保护。

3.引导通过实地考察，辨别信息真伪。

（1）课件出示：

网上曾经流传“洋快餐中所用的鸡翅均来自六翅变异鸡”的说法，同学们认为可信吗？

（2）小结

4.通过动手实践的方法来验证。

5.提出问题：

除了前面这四种途径验证信息真伪，还有其他的方法吗？

举例说说

6.小结。

三、辨别真伪保存有效信息

1.引导信息辨别的实践任务一：

（1）出示课件：

2018年10月10日下午，某微博上发布“北京海淀区动物园大象馆丢失一头2吨重的成年雄象”。

（2）引导各小组合作讨论这条微博上的信息，各小组长来说说本小组的分析和想法。

（3）小结：

一头大象又大又重，丢失的可能性极小，且仅是在个人微博上发布的信息，可信度不高。

2.引导学生当“信息真假的审判官”：

3.说一说保存图片。

四、创新活动

1.课件出示活动要求：

利用上书课经学习的如何使用搜索引擎查找有效信息的方法，通过XX搜索引擎搜索有关我市的小吃、风景名胜、名人轶事、趣闻趣事、交通情况、地理环境……各小组任选其中一项进行查询，同时各小组探讨信息的来源、时效及价值取向，辨别所搜索信息的真伪，并对搜索的信息进行整理保存，比比哪一小组查询到的信息又多、又快、又准确有效。

2.引导交流讨论探究成果

五、交流评价

1.小组反馈学习情况。

2.师生互评、生生互评。

3.填写P18活动评价表

六、课堂总结

1.引导学生说一说收获：

通过本课的学习，你学会了什么？

2.总结：

懂得了不能轻易相信网络信息，要多学习、多动手、多思考、多交流，学会保存网络信息中的文本、图片等的方法。

年级

四年级

科目

信息技术

主题

4.文字处理初体验

教学内容

文字处理初体验

教学目标

1.了解字处理软件的种类和用途。

2.认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。

3.学会输入文字和保存文档的操作方法。

教学重、难点

1.教学重点。

（1）认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。

（2）会输入文字和保存文档的操作方法。

2.教学难点。

输入文字过程中对文字的修改、删除、插入等操作方法。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.出示课件：

展示一份图文并茂小报，引导学生欣赏。

2.提出问题：

你知道这份电子小报是用什么软件制作的吗？

还有哪些软件也能制作类似的电子小报呢？

3.引导学生回答并补充。

4.出示教材P19图4-1:

简要介绍wS和Word是两款功能相近的字处理软件，并针对国产字处理软件WPS的背景及发展过程进行概括性说明。

5.显示课题：

第4课文字处理初体验

二、启动字处理软件

1.引导学生回顾启动记事本和画图软件的方法。

2.示范操作介绍启动Word软件的方法

3.引导学生体验启动Word软件。

4.提出问题：

启动Word软件有哪几种方法，你认为哪种方法更方便、快捷？

它们各有什么特点？

5.引导学生发表自己的看法并总结。

启动Word软件有三种途径：

从“开始”菜单启动，从桌面快捷图标启动、从Word文档图标启动。

三、认识字处理软件窗口

1.启动Word软件，介绍窗口界面。

2.引导学生结合教材P21图43认真观察。

3.同桌之间比一比，看谁能又快又准确地说出窗口组成的各部分名称。

4.总结：

窗口由标题栏、自定义快速访问工具栏、菜单按钮、选项卡栏、编辑区、状态栏、视图按钮等部分组成。

5.出示P21图4-4介绍选项卡栏。

包口括开始、插入、设计、页面布局、引用、邮钟）件、审阅、视图等选项卡，各选项卡中有相对应的功能组，如开始选项卡中有剪贴板、字体、段落、样式、编辑等功能组。

6.做一做：

单击各选项卡，看看显示什么功能组。

四、输入文字

1.引导学习Word文档中输入文字。

（1）引言：

输入文字同学们并不陌生，其操作方法与之前学习的在记事本中输入文字的方法完全相同。

（2）布置任务：

启动Word软件，选择种汉字输入法，在编辑区中输入两“学习心得”的内容。

2.引导学习Word文档中修改文字。

（1）提问：

在输入文字的过程中，难免会出现多输、漏输或错输，出现这种情况时，需要进行删除、插入、修改文字等相应操作，其操作方法与记事本中的操作方法相似，请回顾并说一说，在记事本中是如何删除、插入、修改文字的操作方法。

（2）根据学生回答小结。

①插入文字：

在插入状态下，将插入点光标定位在插入文字的位置，输入要添加的文字。

②删除文字：

将插入点光标定位在要删或将插入点光标在要删除的文字的前面，按Dele

光标定位在删除文字的后面，按Backspace键。

③修改文字：

选定要修改的文字，然后从键盘上输入正确的文字。

（3）引言：

在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落，甚至将整个文档当作一个整体进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

还记得在记事本中是怎么操作的吗

（4）演示并小结

五、保存文件与退出字处理软件

1.讲授：

在输入文章的过程中，如果中途有事需要离开，可以把已经输入的内容先保存起来，稍后继续输入。

保存文件的方法与“画图”“记事本”一样。

（1）保存文件：

单击“文件”菜单，单击“保存”或“另存为”，选择保存位置输入文件名，单击“保存”按钮，如图4-6、图47所示。

（2）退出Word软件：

单击窗口的“关闭”按钮，保存文件并退出。

2.布置任务：

保存文档、退出软件。

3.巡视指导。

六、创新活动

七、总结与评价

年级

四年级

科目

信息技术

主题

5.设置格式排文章

教学内容

设置格式排文章

教学目标

1.了解常用的文章编排格式。

2.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

3.学会给文章添加页码。

教学重、难点

1.教学重点。

（1）学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

（2）学会给文章添加页码。

2.教学难点。

设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.课件展示对比作品：

展示一份手写《七彩校园》作文图片，与教材开阔视野P25P26图5-1、52《七彩校园》文章排版的两个实例。

2.引言：

写作文是我们日常学习过程中必不可少的一项学习任务，从展现出来的画面来看，手写的那份作文文字大小不字迹不工整，且有涂改的痕迹。

这是由于在手写作文过程中难免会出错，如果进行修改，就会留下涂改的印迹，影响美观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间，耗费精力。

用电脑写作文就不一样，可以随时修改，运用Word字处理软件的修饰和排版功能，可以对作文进行合理编排，版面整洁美观，正如我们看到的《七彩校园》文档那样，文章的版式可以横排和竖排。

今天这节课，我们就来学习如何运用电脑来排文章。

3.课件显示课题：

第5课设置格式排文章

二、打开“爬山虎的脚”文档

1.引导学生思考：

上节课输入了文章《爬山虎的脚》，还没有进行编辑排版，我们应该如何打开它呢？

2.引导学生尝试打开文件“爬山虎的脚。

docx”

3.根据学生打开的方法并总结

方法一：

打开Word软件，单击“文件”菜单，选择“打开”，选择文档所在路径，打开文档

方法二：

找到“爬山虎的脚。

docx”文档所在的位置，直接双击文档图标。

三、设置字体格式

1.课件对比显示未排版和排版好的“爬山虎的脚”文章图片，说一说有哪些区别？

2.根据学生的回答小结。

（1）标题居中且文字比正文文字更大，设置了颜色。

（2）每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。

（3）每行文字的间距更大。

3.引导学生小组自主探究设置字体格式：

在哪能设置这样的文章格式呢？

4.课件出示要求。

文章标题：

黑体、三号、绿色示正文：

宋体、四号

求助方式：

（1）阅读教材P27;

（2）观看微课：

设置字体格式；

（3）组内与同学讨论。

6.引导小组反馈学习效果，并请学生示范操作，想一想，在设置字体过程中要注意什么？

7.根据学生的回答小结。

选定文字。

设置字体之前有一个很重要的操作——选定文字

四、设置段落格式

1.演示：

设置段落格式的方法。

2.课件出示段落格式要求：

标题居中正文两端对齐，首行缩进2字符，行间距为固定值28。

3.布置任务：

在设置字体格式的基础上，按要求设置段落格式，并保存好文档。

五、插入页码

1.引言：

如果文章内容较长有多页时，为方便阅读和查找，可以在文档中插入页码

插入页码

2.演示：

“插入”选项卡下的页码。

（4分钟）

3.试一试：

给文档“爬山虎的脚”插入页码

六、保存文档

1.想一想：

文章编排好时，要养成及时保存文件的习惯，此时的文件保存为什么不会弹出提示框，要求我们输入文件名保存呢

2.引导学生说一说原因。

3.根据学生的回答小结：

打开原有的文档进行修改，保存时系统不再提示输入文件名，而是直接覆盖原有的文档。

如果要备份原有的内容，可以选择“文件”菜单下的

保存文档

（4分钟）“另存为”，另存一个文件。

在编辑文章时要养成及时保存文件的好习惯；在对文件命名的过程中，要根据文章

内容规范命名。

七、创新活动

引导开展“争做排版小能手”活动，并给学生提供帮助。

八、交流评价

年级

四年级

科目

信息技术

主题

6.混排图文美版面

教学内容

混排图文美版面

教学目标

1.学会插入艺术字，设置艺术字格式。

2.学会插入图片，设置图片格式。

3.感受图文并茂作品呈现的信息表达效果。

教学重、难点

1.教学重点

学会插入艺术字，设置艺术字格式。

学会插入图片，设置图片格式。

2．教学难点

合理选择艺术字、图片来修饰美化文章版面。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1．课件展示：

教材开阔视野P31图6-1图文并茂作品。

2.提问：

和上节课编排的“爬山虎的脚”有什么区别？

能起到什么作用？

3.根据同学的回答反馈并小结：

内容在文章中添加图片，可以衬托文章的章中设置醒目的标题，可以突出文章的中心、主题。

图文并茂的作品令人赏心悦目。

4.显示课题

二、将文字转换为艺术术字

1.课件展示教材P35图6-10

2．提问：

标题“爬山虎的脚”与文章末尾“爬山虎的脚劲可真大”这样醒目的文字喜欢吗？

道是运用了什么制作技术吗？

3.引言：

这是Word软件中的艺术字是经过专业的字体设计师加工的汉字变形字体，具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性

4.讲解定义艺术字的方式。

（1）可以将输入的文字直接转换为艺术字、插入

（2）定位光标位置，插入艺术字

5.出示探究任务

6.指名反馈演示

三、插入图片、设置图片样式

1.引言：

有了艺术字的修饰，文章增强了活力，图片也具有特殊的视觉效果，在文章中插入恰当的图片，不仅可以美化版面，还可以增加文章的信息表达效果。

2.演示插入图片、设置图片格式。

3

（1）定位光标位置。

（2）插图选项卡中的“图片”按钮，选择图片，插入一张图片。

（3）介绍图片四周的8个控制点，介绍可旋转控制点、改变图片大小控制点、布局选项中的文字环绕方式。

（4）单击图片，“图片工具格式”选项卡中的“图片样式”功能组，可以更改图片的外观形状、颜色等。

3.布置任务：

在“爬山虎的脚”文档中插入图片，设置图片的样式。

4.引导学生反馈插入图片和设置图片样式的过程中有什么困难，针对性解决。

四、调整版面

1.引言：

恰到好处地运用艺术字、图片来美化版面，可以激发人们阅读的兴趣。

2.调整版面2.布置任务：

阅读教材P35,参照图6-10,调整文章中的文字、图片、艺术字

的大小和位置，使版面活泼、整齐，并保存文件。

五、创新活动

二选一：

运用艺术字和图片美化版面。

1.写一篇游记，根据游记内容配上精美的图片，编排自己的游记。

2.以图文混排的形式继续编排作文集，给作文集设计封面，取个合适的名称。

六、总结与评价

1.展示学生美化好的文档“爬山虎的脚”、游记、作文集。

2.引导学生说一说，这节课的学习有哪些收获。

3.归纳总结本节课的内容。

4.完成教材P36的活动评价表。

年级

四年级

科目

信息技术

主题

7.巧设形状调版块

教学内容

巧设形状调版块

教学目标

1.插入文本框

2.改变文本框的形状。

3.给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果

教学重、难点

1.教学重点。

改变文本框的形状、给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果。

2.教学难点。

给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果。

课前准备

课时安排

1课时

设计时间

教学过程

一、导入新课

1.播放视频：

《校园中的不文明行为》。

2.引言：

这是这学期以来在校园中发现的不文明行为的视频，这些不文明行为给校园带来了损失或不良影响，说说你在校园中发现了哪些不文明行为。

3.提出问题：

怎样才能减少这些不文明行为呢？

4.小结过渡：

如果在这些地方张贴文明提示牌，就能提醒大家注意文明。

我们可以试着设计这些地方的文明提示牌，今天就与同学们分享一个灵活排版的神器文本框。

5.揭示课题：

第7课巧设形状调版块。

二、观察实例

1.提出问题：

文本框是什么？

2.课件展示：

在Word中，文本框是指种可移动、可调大小、可改变形状的文字或图形容器。

3.提出问题：

为什么说它是灵活排版的神器呢？

同学们可以先观察以下图片，了解一下它。

4.课件展示：

文明礼仪宣传单、书签平行四边形文本框、横卷文本框、云形标注文本框。

5.小结：

正因为文本框可以呈现出这么多不同的形态，适应不同版面的需求，所以被誉为排版神器。

三、插入文本框

1.提出问题，引导探索：

怎样插入文本框？

找一找看它躲在哪？

2.引导学生阅读教材P39

3.展示分享：

寻找已经发现如何插入文本框的学生，并邀请学生进行演示。

4.转播学生屏幕，引导学生说一说。

示贵文赏

5.补充演示：

根据情况补充完善学生的演示操作，如补充如何插入竖排文本框的操作。

6.出示任务：

插入一个文本框，思考并输入一句文明提示语。

四、改变文本框形状

1.提出问题：

如果想让默认的矩形文本框变成其他形状，应该怎样操作呢？

2.引导学习：

教材P39、P40,试着将插入的文本框转换成其他形状。

3.转播学生操作：

邀请学生演示操作。

4.提出问题，引导学生做一做：

文本框改变形状后，如何进一步调整文本框的大小、形状和旋转角度？

5.转播学生操作：

邀请学生演示讲解操作。

6.出示任务：

根据文明提示语，将文本框改变成适合的形状，并通过控制点调整文本框的大小、形状和旋转角度。

五、改变文本框形状填充、轮廓与效果

1.提出问题：

文明提示牌的形状设计好了，怎样改变它的填充、轮廓与效果呢？

2.讲解设置文本框填充、轮廓与效果的操作，引导观看播放微课：

在“绘图工具格式”选项卡中，单击“形状填充”，可以给文本框填充颜色或纹理；单击“形状轮廓”，可以给文本框设置边框颜色和样式；单击“形状效果”，可以给文本框设置阴影等效果

3.出示任务：

自主学习微课，并根据文明提示语为文本框设置适合的填充、轮廓与效果。

4.展示学生作品，分享操作经验。

六、设计文明提示牌

1.过渡语：

经过前面的学习，同学们已经初步设计出文明提示牌，接下来我们进步对文明提示牌进行美化。

2.课件出示文明提示牌实例。

3.布置文明提示牌设计的任务。

文

（1）出示任务内容：

根据设计需要，运用文本框的操作知识，结合图片进一步美化文本框，完成文明提示牌的设计。

（2）课件出示评价标准。

（3）出示提示：

制作文明提示牌要注意文字内容才是主体，不要刻意追求美观而忽视了内容本身。

（4）引导开展设计活动。

（5）巡视个别指导。

七、交流评价

1.出示小组任务：

请同学们以小组为单位，推选出一个最好的作品。

2.展示学生推选作品，引导学生说说为什么推选这个作品，鼓励学生参与作品评价，对活动过程及成果进行适当点评。

3.评价点评学生作品。

八、总结

说一说本节课的收获

年级

四年级

科目

信息技