闽教版小学英语五上u5u8.docx
《闽教版小学英语五上u5u8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学英语五上u5u8.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
闽教版小学英语五上u5u8
册次
5
教学内容
Unit5MonthsoftheYearPartA
执教教师
马幸然
执教日期
2015.10
课型
教学
目标
教学目标：
◆语言知识目标
1.学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:
Hello，Spring!
5.功能：
谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度
通过学习，培养学生对生活的热爱。
能够在英语学习中增强兴趣，提高自信。
◆文化意识
了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
教学重点：
1.学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
教学难点：
1.学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
学习资源及教具准备
DVD，多媒体课件
课时
安排
教
学
过
程
设
计
首备
调整策略和实践
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：
October.
Step2Review
1.师生自由对话，复习单词July，August,September和October。
HowistheweatherinJuly?
HowistheweatherinAugust?
WhenisNationalDay？
WhenisTeachers’Day?
Whenisyourbirthday,×××?
在对话的过程中，教师在黑板上贴出有关月份的单词。
2.复习黑板上有关月份的单词，然后引导学生说句子，如：
Teachers’DayisinSeptember.
×××’sbirthdayisinJuly.
It’shotinAugust.
3.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的单词说：
“Thesearethewordsaboutmonths.”出示month和months的单词卡片，对学生提出问题：
“Howmanymonthsarethereinayear?
Therear….”通过一本日历，让学生明白Therearetwelvemonthsinayear.一句的意思。
（2）板书课题：
Unit5MonthsoftheYearPartA。
Step3Presentation
（一）导入课文语境。
1.教师指着班上的学生说：
“×××’sbirthdayisinAugust.×××’sbirthdayisinOctober.WhenisYangMing’sbirthday?
WhenisLily’sbirthday?
”
2.教师出示这两个问题，请学生带着问题初步感知课文内容。
3.教师播放课文录音，学生边听边找出答案，然后请个别学生上台，将找出的答案抄写在两个问题下面，如：
WhenisYangMing’sbirthday?
WhenisLily’sbirthday?
It’sinspring.It’sonChildren’sDay.
It’sinMarch.It’sinJune.
（二）教学单词March,April,May和June。
1.教学单词March，引导学生用March说句子，如：
MybirthdayisinMarch.
SpringcomesinMarch.
TreesturngreeninMarch.
Women’sDayisinMarch.
WeplanttreesinMarch.
YangMing’sbirthdayisinMarch.
2.学习单词April和June。
（1）教师指着黑板上的句子说：
“Therearethreemonthsinspring.Whatarethey?
TheyareMarch,AprilandMay.”
（2）教学单词April,并出示单词apple，比较学习这两个单词的音和形。
（3）教学单词May,并出示单词may,比较学习这两个单词的形和义。
3.学习单词June。
（1）由黑板上的第二个问题：
WhenisLily’sbirthday?
（也可以用WhenisChildren’sDay?
）引出单词June的教学，并出示单词July，比较学习这两个单词的音、义、形。
（2）运用单词June说话。
4.巩固有关月份的八个单词。
（1）教师出示八张月份单词卡片，先请学生按顺序说一说，背一背，然后随机抽取卡片，让学生快速认读。
（2）出示问题：
Whatmonthsareinspring?
Whatmonthsareinsummer?
Whatmonthsareinautumn?
根据学生的答案，将卡片贴于黑板上，如：
springsummerautumn
MarchJuneSeptember
AprilJulyOctober
MayAugust
（3）游戏——快速反应。
游戏规则：
每组请一至二位学生起立，教师快速说一个月份，学生则说出这个月份所在的季节。
如：
教师说March，学生说spring。
说错的学生就坐下，其余学生继续游戏，看谁坚持到最后。
也可请学生扮演教师的角色开展游戏活动。
（三）学习并巩固课文对话。
1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读二至三遍。
2.出示单词wonderful并教学，引导学生用不同的语气练说句子:
That’swonderful!
3.学生分角色表演对话内容。
4.完成课本第37页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请一行学生起立，进行一问一答的接力赛活动。
5.完成课本第41页的Listenandconnect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）教师展示正确答案，学生自行纠正。
（3）教师再播放录音，学生模仿跟读。
听力材料：
①A:
Hi,Sally.Whenisyourgrandpa’sbirthday?
B:
It’sinOctober.
②A:
Whenisyourgrandma’sbirthday?
B:
It’seasytoremember.HerbirthdayisTeachers’Day.
③A:
Whenisyourfather’sbirthday?
B:
It’sinMarch.
④A:
Whenisyourmother’sbirthday?
B:
It’sinAugust.
⑤A:
WhenisKate’sbirthday?
B:
It’sinApril.
（四）语音教学。
1.教师指着黑板上的单词说：
“March,AprilandMayareinspring.”并出示一张春天的图片说：
“Ilikespring.Treesturngreen.Flowersarebeautiful.Birdsflyinthesky.”出示单词卡片flower和fly，请学生一起读一读这两个单词。
2.教师指出辅音连缀fl在单词中的读音。
3.教师出示fr和fl卡片，请学生读一读，比较一下它们发音的不同点。
4.教师出示单词fruits和Friday，flower和fly,请学生读一读。
5.教师播放课本第37页ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读。
6.教师再出示单词flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，请学生尝试拼读。
Step4Extension
综合活动：
游戏——猜猜我的生日。
游戏规则：
请一位学生上台，从八张月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于身后，然后请台下的学生来猜一猜。
如：
IsyourbirthdayinMarch?
Isyourbirthdayinsummer?
IsyourbirthdayonChildren’sDay？
当某位学生猜对时，台上的学生就出示卡片，说：
“Yes,mybirthdayisin….”
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.完成课本第40页的Learntowrite.部分。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
教
学
反
思
册次
5
教学内容
Unit5MonthsoftheYearPartB
执教教师
马幸然
执教日期
2015.11
课型
教学
目标
教学目标：
◆语言知识目标
1.学习单词：
November，December，January,February，初步运用easy,remember等词汇。
2.继续学习句型：
Whenis…?
It’sin….
3.学说童谣：
Hello，Spring！
4.功能：
谈论月份以及各月的情况。
◆语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能用英语说出一些节日所在的月份。
3.能说出自己喜欢的月份并给出理由。
◆情感态度
通过谈论月份与一些节日和活动的关系，从而培养学生用英语说话的兴趣。
能够在英语学习中增强兴趣，提高自信。
◆文化意识
了解中西方国家里一些重要节日的具体时间及文化活动。
教学重点：
1.学习单词：
November，December，January,February，初步运用easy,remember等词汇。
2.继续学习句型：
Whenis…?
It’sin….
教学难点：
1.学习单词：
November，December，January,February，初步运用easy,remember等词汇。
2.继续学习句型：
Whenis…?
It’sin….
学习资源及教具准备
DVD，多媒体课件
课时
安排
教
学
过
程
设
计
首备
调整策略和实践
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生模仿录音学说韵律诗：
Hello，Spring！
3.师生自由对话。
Ilikespring.Doyoulikespring?
Whatmonthsareinspring?
CanyouspellMarch/April/May?
教师在黑板上贴出spring的单词卡片，请学生拼读。
教师随后在spring下面写出March,April和May三个单词。
4.揭示并板书课题：
Unit5MonthsoftheYearPartB。
Step2Revivew
（一）复习单词：
month。
1.出示month和months的单词卡片，进行复习活动。
2.出示mouth的单词卡片，与单词month进行比较学习。
（二）复习单词：
March至October。
1.教师提出问题：
“Howmanyseasonsarethereinayear?
”根据学生的回答，将spring，summer,autumn和winter的单词卡片贴在黑板上。
2.教师再提出问题：
“Whatmonthsareinsummer/autumn?
”请学生在黑板上summer的下面写出单词June,July和August,在autumn的下面写出单词September和October。
3.请学生背诵单词March至October。
Step3Presentation
（一）学习单词：
November,December,January和February。
1.由问题：
Whatmonthsareinautumn/winter?
引出，将黑板上的季节所属月份补充完整。
2.教师出示下面三张单词卡片：
September,December和November,通过比较，请学生尝试读出December和November两个单词，再通过各种操练活动，帮助学生学习、区别这三个单词。
3.出示January和February单词卡片，教学这两个单词。
4.巩固活动。
（1）请学生背诵单词January至December。
（2）教师随机抽取卡片，学生认读。
（3）游戏——找邻居。
游戏规则：
教师任意说出一个月份单词，学生要迅速说出它的下一个月份单词，如：
教师说“October”,学生就要说“November”。
也可以采用教师任意说一个月份单词，学生迅速说出它的上一个月份单词的方法进行游戏活动。
（二）学习课文对话。
1.学生带着问题，第一次读课文对话。
（1）教师出示两个问句：
What’syourfavoritemonth?
Whenisyourbirthday?
与班上学生进行对话活动。
（2）教师再提出问题：
What’sBen’sfavoritemonth?
WhenisMaLi’sbirthday?
Pleaselistentothetapeandfindtheanswer.
（3）教师播放课文录音，学生边听边跟读，并在书上找出答案。
（4）全班学习这两组句子。
2.学生带着任务，第二次学习课文对话。
（1）教师出示下面的练习：
①Christmasisin________.
A.NovemberB.December
②OnChristmasDay,Bencanget________.
A.manypresentsB.someNewYear’smoney
③It’s_________inDecember.
A.coldB.cool
④AdayafterNewYear’sDayis.
A.1月1日B.1月2日
（2）请学生翻开课本第38页，自读对话完成练习。
（3）学生完成练习后，熟读练习中的五个句子。
3.请学生模仿录音，熟读课文对话。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师出示句子：
That’seasytoremember.并教学。
（3）教师再播放课文录音二至三遍，采用不同的方法进行听音跟读活动。
（三）巩固活动。
1.完成课本第39页的Askandanswer.部分。
（1）教师先请学生看图片，同桌两人一小组，相互检查单词、短语的认读情况。
（2）同桌两人分角色进行问答活动。
（3）教师请个别学生反馈练习结果。
2.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。
（1）学生独立完成小短文的阅读，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
（2）请学生自主完成小短文下面的练习题。
（3）教师核对答案，学生自我检查并订正。
3.完成课本第40页的Doasurvey.部分。
（1）教师请学生在作业本上写出自己生日所在的月份。
（2）教师出示表格，统计每个月过生日的学生数。
（3）教师出示日历，指着日历上的“Jan.”告诉学生：
“英文的月份单词是可以缩写的。
”
（4）教师请学生看书，找出月份缩写的规律。
（5）教师请学生在作业本上将12个月份的单词的缩写形式写两遍。
Step4Extension
综合活动：
说一说你喜欢的月份。
1.教师示范。
教师拿出自己最喜欢的月份的英文卡片，对全班说：
“MyfavoritemonthisJuly.InJuly,Icangoswimming.Icantravel.Icaneaticecream.”
2.学生四人一小组，说一说自己最喜欢的月份及其原因。
3.教师请个别学生上台展示。
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第42页的自我评价。
教
学
反
思
册次
7
教学内容
Unit6AskingtheWayPartA
执教教师
马幸然
执教日期
2015.11
课型
教学
目标
教学目标：
◆语言知识目标
1.学习单词station,taxi,or；短语getto,faraway等词汇。
2.学习句型：
Excuseme.
HowcanIgettothe…?
Youcantakea….
WhichbuscanItake…?
Bus….
3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。
4.学说童谣：
HowCanIGettotheZoo?
5.功能：
问路。
◆语言技能目标
1.能用所学语言进行问路和指路。
2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
◆情感态度
学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。
能够在英语学习中增强兴趣，提高自信。
教学重点：
1.学习单词station,taxi,or；短语getto,faraway等词汇。
2.学习句型：
Excuseme.
HowcanIgettothe…?
Youcantakea….
WhichbuscanItake…?
Bus….
教学难点：
1.学习单词station,taxi,or；短语getto,faraway等词汇。
2.学习句型：
Excuseme.
HowcanIgettothe…?
Youcantakea….
WhichbuscanItake…?
Bus….
学习资源及教具准备
DVD，多媒体课件
课时
安排
教
学
过
程
设
计
首备
调整策略和实践
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：
October.
3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’sagoodtimeforaholiday.Willyougoforaholiday?
Wherewillyougo,×××?
Howdoyougothere?
Ifyoucan’tfindtheway,whatwillyoudo?
4.揭示并板书课题：
Unit6AskingtheWayPartA。
5.教师先教学词组asktheway，然后对全班说：
“Todaywe’lllearnhowtoasktheway.Afterclass,IhopeyoucanaskthewayinEnglish.”
Step2Presentation
（一）初读课文，了解对话大意。
1.出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：
（1）教师指着男孩（杨明）问：
“Who’she?
”请个别学生回答。
（2）教师出示卡片woman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。
（3）教师指着“火车站”的图片问：
“What’sthis?
”然后出示卡片trainstation,将它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。
当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：
busstation。
（4）教师指着整幅图问：
“Whathappened?
”（发生什么事了？
）学生需要教师提供一些问题来谈话。
补充问题如下：
Wheredoesthewomanwanttogo?
Doessheknowtheway?
IsYangMinghelpingher?
2.导入课文情景。
教师指着图说：
“Thewomanwantstogotothetrainstation.Butshedoesn’tknowtheway.SheisaskingYangMing.Let’slistentotheirdialogue.”
教师播放录音，学生边听边看书。
3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。
Thewomanwantstogotothe__________.
Shecantakea_______ora_______.
ShecantakeBus________orBus________.
Atlast,shegoestothetrainstationby______.
（1）学生看书，独立完成练习。
（2）教师出示答案，全班进行核对。
（3）教师教学单词or的用法，全班进行操练活动，如：
acarorabus
apenorapencil
OctoberorNovember
Bus12orBus13
（4）教师教学单词taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。
（二）学习课文的重点句型。
1.教学句子：
Excuseme.
（1）教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuseme.的教学。
（2）教师告诉学生：
这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。
（3）教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：
Excuseme,A.MayIuseyourpen?
Excuseme,B.CanyoutellmeyourEnglishname?
Excuseme,C.HowcanIgettothetrainstation?
2.教学句子：
HowcanIgettothetrainstation?
（1）通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：
HowcanIgettothetrainstation?
（2）教师出示卡片，教学getto。
（3）教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。
gettothetrainstation
gettothepark
gettothesupermarket
gettothecinema
（4）教师出示卡片goto,请学生读一读gotothetrainstation,gotothepark等词组，然后与getto…进行比较学习。
（5）采用不同方式操练句型：
HowcanIgetto…?
3.教学句子：
Itsfaraway.及Youcantakeabusorataxi.
（1）教师
升级会员 