九上第二单元导学案.docx

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九上第二单元导学案

5、敬业与乐业（2课时）

学习目标

知识目标：

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言

3、掌握议论文的基本特点；理解“敬业”与“乐业”的含义。

能力目标:

1、理清本文的结构，理解本文的主题

2、学习本文条理清晰的论证方法

情感目标：

尊敬学习，就是尊敬你自己。

学习重点：

对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习

学习难点：

1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟

2、演讲与口语特色的体会

学习方法：

自学法、讨论法。

学习时间：

2课时

学习过程：

    第一课时

一、课前检查。

小组检查导学内容。

导学内容：

1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。

3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。

4、本文是一篇议论文，论点是什么？

5、作者先后谈论了哪几个问题？

6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？

举例说明。

7、讨论文章结构，理清思路。

明确：

课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：

开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。

条理清晰，纲举目张。

全文可分为三个部分。

第一部分（第     段）：

第二部分（第     段）：

第三部分（第     段）：

二、预习检测：

（让三个学习小组各派一名学生分别板书下列三题的答案，师生共同订正）

（一）填空：

1、《敬业与乐业》选自《          》，作者（      ），中国近代（      ）派代表人物，与其师（       ）一起领导了著名的“（           ）。

2、这是一篇（          ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《          》和道家经典《      》中的格言，开宗明义地提出了（                  ）的论点，围绕论点采用的论证方法是（                   ）接下来，分别谈论了（        ）、（     ）、（     ）的重要性；最后，又用（          ）和（               ）总结全文旨意。

（二）、给下列加线字注音。

旁骛（   ）拣择（    ） 衔着（    ） 承蜩（    ）  佝偻（     ）亵渎（    ） 

强聒不舍（    ）   粘蝉（    ）   层累（    ） 惟其（    ）  骈进（    ）

（三）、解释下列词语

①断章取义：

②不二法门：

③安居乐业：

④强聒不舍：

三、提供资料，激趣导入新课。

以作者资料、写作背景资料导入。

四、自学生疑。

1、速读课文，找出自己认为的生字难词、难理解的句子。

2、列出课文结构提纲。

3、从议论文的角度出发，提出学习中的疑问。

五、学习释疑。

（小组合作学习，交流释疑，教师从不同小组中找出三名学生分别板书结构、生字词、疑难问题。

）师生共同讨论明确：

第一部分（第     段）：

第二部分（第     段）：

第三部分（第     段）：

六、布置作业：

1、熟读课文，提出疑问，查找资料，联系实际，自己深入学习课文，领会要旨及写作方法。

2、找出精彩语段反复阅读，体会它的精彩之处。

3、做《学检》中的基础知识部分。

                            第二课时

一、设疑激趣，导入新课。

由学生学习中的疑问导入课文。

二、自主学习

1、怎样理解“业”的含义？

2、怎样把握文章的中心论点？

三、合作释疑（出示问题，小组合作探究）

1、怎样深入理解“敬业”精神？

2、作者是怎样分析“有业之必要”的?

举了哪些例子?

3、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？

4、作者是怎样论述“乐业”的？

四、品味语言：

再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。

五、拓展提高：

1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？

2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。

试说说他的一些事迹。

六、当堂训练：

阅读下面课文内容,进行阅读实践。

   第二要乐业。

“做工好苦呀！

”这种叹气的声音，无论何人都会常从口边流露出来。

但是我要问他:

“做工苦，难道不做工就不苦吗？

”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？

难道又不苦？

须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。

只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。

会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。

我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。

他们的日子真难过。

第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。

不愿做逃得了吗？

到底不能。

结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。

这不是专门自己替自己开玩笑吗？

我老实告诉你一句话：

“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”为什么呢？

第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。

第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象赛球一般，因竞争而得快乐。

第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。

孔子说：

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。

孔子自述生平，说道：

“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

”这种生活，真算得上人类理想的生活了。

（1）本段要说的中心话题是                          

（2）本段的中心论点是                                         

（3）为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

（4）本段中设例的作用是                                       

（5）本段除了运用举例论证外,还运用了              的论证方法。

（6）发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。

（7）说说本段语言表达上的特点。

阅读下文,进行阅读实践。

事业篇

                                             柳斌杰

   自然造物,最美好的莫过于人的生命。

然而它来去匆匆，惟其珍贵而短暂,所以在人类进步的历程中,每一代青年,在人生之舟起锚开航之际,总要探索人生永存的秘密。

   把它裹进花前月下的男女柔情之中?

把它交给吃喝玩乐的享受?

把它关在金钱筑起的象牙塔里?

把它置于戒备森严的高楼深院?

古往今来,有多少风华少年,在酒色财气的迷惘中浪费了最宝贵的一生。

在前人用生命所写的启示录中,有一个个惊叹号在警告后人:

要谨防灵魂的蛀虫、人生的蟊贼。

金钱、财产、享乐，都只能是人们生活中的奴仆，一旦让它们变成人生的主宰，那将是最大的不幸。

人们不停地探索，终于找到了人生永存的保险柜，这就是伟大的事业。

事业是人生的常青之树。

它植根于人民幸福的土壤中，汇合千千万万的人生，永远生气勃勃，枝繁叶茂。

谁的人生与事业不分离，谁就找到了最好的归宿。

生命是有限的，而人类进步的事业是永存的。

把人生溶进伟大事业的人，它就同事业一样永远年轻，不会消失。

   事业是人生的不朽丰碑。

人类的史册告诉我们：

凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。

孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人们纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。

谁做了对人类有益的事业，谁就树了一座人生的不朽丰碑。

和人类历史上的任何事业相比，共产主义事业是最宏伟的，它将给人类创造彻底的、全面的、永恒的幸福。

献身于共产主义事业的人们，英名和业绩将永远留在人民心中。

我们为能赶上这样辉煌的时代而自豪。

新一代青年，只要把自己的一生献给共产主义，那无疑就是在建造人生永存的金字塔。

   时代的发展总是把我们青年置于新的起跑线上，注目那无垠的空间和广袤的大地，也许你会感到自己的渺小。

是的，一个人的力量是有限的，但是伟大的事业需要汇集平凡的劳动。

只要胸怀共产主义的伟大理想，脚踏实地为之奋斗，把人生献给你的岗位、你的工作、你的祖国，你的人生就将洋溢着永久的光彩。

（选自《中国青年》1984年第6期）

（1）全文论述的中心是                      

（2）支撑文章中心论点的两个分论点是                              

（3）文章主要的论证方法有                                        

（4）第四自然段中事例的分类及排列有什么特点?

请简要说明。

（5）说说你对下面几个短语的理解。

①人生之舟起锚开航                                               

②金钱筑起的象牙塔                                                 

③人生的蟊贼                                                   

（6）关于事业，你有自己的看法吗？

请写下来。

七、布置作业：

1、做《学检》中的练习。

2、做《配套》中的练习。

教后反思：

6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2课时）

学习目标

知识目标：

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中的生字、生词。

能力目标:

1、理清本文的结构，理解文中重点语句。

2、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

情感目标：

明了伏尔泰对人类的贡献，激发学生树立远大的理想。

学习重点：

语言的欣赏。

学习难点：

学生对时代和思想背景陌生。

学习方法：

自学法、讨论法。

学习时间：

2课时

学习过程：

第一课时

一、课前检查。

小组检查导学内容。

导学内容：

1、走近作者及伏尔泰（查阅资料，把你知道的有关作者及伏尔泰的知识写在下面）。

2、找出文中生字词，通过查字典词典，能说出生字的音形及词语的意思。

3、找出文中的经典语句，结合文下注释，弄懂它们的意思。

4、本文可分几部分？

5、伏尔泰为人类做出了那些贡献？

二、预习检测：

（让两个学习小组各派一名学生分别板书下列两题的答案，师生共同订正）

（一）填空：

⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。

主张开明的君主政治，强调自由和平等。

代表作有________和《形而上学论》等。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。

2、雨果：

19世纪前期      主义文学运动的领袖， 国文学史上卓越的资产阶级民主作家。

贯穿一生活动和创作的主导思想是      、反暴力、以爱治恶。

创作长达60年以上，代表作        、             。

（二）、给下列加横线的字注音

陨落     诅咒     弥留      灵柩    诉讼      无聊     凌驾

深邃     睿智    蕴涵      怜悯     恪尽职守     污蔑    鞠躬

（三）词语释义（提问，师生共同订正）

陨落：

睿智：

蕴涵：

凌驾：

媚上欺下：

弥留之际：

黎民百姓：

孤军奋战：

登峰造极：

肃然起敬：

经久不息：

三、提供资料，激趣导入新课。

以作者资料、写作背景资料导入。

1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。

一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。

让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。

四、自学生疑。

1、速读课文，找出自己认为的生字难词、难理解的句子。

2、列出课文结构提纲。

3、提出学习中的疑问。

五、学习释疑。

（小组合作学习，交流释疑，教师从不同小组中找出三名学生分别板书结构、生字词、疑难问题。

）师生共同讨论明确：

第一部分（第     段）：

第二部分（第     段）：

第三部分（第     段）：

六、布置作业：

1、熟读课文，提出疑问，查找资料，联系实际，自己深入学习课文，领会要旨及写作方法。

2、找出精彩语段反复阅读，体会它的精彩之处。

3、做《学检》中的基础知识部分。

第二课时

一、设疑激趣，导入新课。

由学生学习中的疑问导入课文。

二、自主学习

1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

三、合作释疑（出示问题，小组合作探究）

1、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？

2、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。

“其中”两个方面“是指什么？

四、品味语言：

1、学生自由发言，其他学生品评交流。

2、教师举例。

3、总结语言特点：

雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。

体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。

五、拓展提高：

1、读了本文后，你认为应向伏尔泰学习什么？

2、拓展阅读

贝多芬之魂属于人类

①在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃穆、永久值得后代纪念的日子。

②1827月26日傍晚6点左右，暴风雨夹杂几声滚滚闷雷，震撼，席卷了音乐京城维也纳。

此时，贝多芬还在走向生命谱成上的最后一个休止符。

据目击者说，在罕见的雷鸣电闪过后，贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，好像他是一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。

③据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶峰和总结。

如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和气度，便是最后乐章的最后几个先锋和弦的长达十几个小时的激越轰鸣。

④在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己、跃升到一个新层次的弹跳点；是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想象力，充满了种种的深意和内涵。

在凝固的一刹那，一切声音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬、发人深思、教人丰富遐想的绝妙地方。

从那以后，整整一百六十年过去了。

可他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。

⑤在这个世界上，贝多芬是喧腾众口、有口皆   （bēi）的德国人姓氏之一。

这个姓氏所创造的音响世界，这是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑战：

生当作人杰，死亦为鬼雄。

⑥贝多芬音响世界的最大功能是教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识；教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。

⑦有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思劳动严肃问题的心理气氛和环境。

——我精辟的一段自由啊！

或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。

而贝多芬作品则不同，它能在你的内心渐渐积演出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。

⑧似乎贝多芬的每一部作品都演奏过了，也被世界说过了，那么，现在我们还能再说些什么呢？

⑨我们想，只要有道不究的蓝天、白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，我研讨不尽的_____、_____、_____和_____，就会有永远可讲的贝多芬。

别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在D大调上做答，便足以令人恒听恒新。

这并不奇怪！

因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。

⑩今天，我们每每演奏、欣赏贝多芬的乐曲，都可以被看成是对贝多芬之魂的纪念和崇敬。

而一个民族纪念与自己相距一个多世纪、远隔万水千山的另一个民族的文化伟人，正是对我民族之魂的刷新和纪念，也正是一种自信心的强有力表现。

让贝多芬所创造的音响世界的壮美，不断丰富、滋润和启迪我们的内心世界，给我们以思想的亮光和精神上的热量吧！

1.给文中加点字注音并根据拼音写汉字。

①戛（   ）然而止           ②有口皆    （bēi）

2.第⑤段末“生当作人杰，死亦为鬼雄”是宋朝诗人       《夏日绝句》中的诗句，这首诗的后面两句是__________________，__________________。

3.将“孔子、莎士比亚、曹雪芹、老子”依次填入第⑨段的横线上，最恰当的顺序是    、    、      、       。

这样填写的理由是                __________

                                   。

4.第⑨段中说贝多芬的音乐“令人恒听恒新”，其原因是________________________

5.作者所说的“贝多芬之魂”指的是什么？

为什么说“贝多芬之魂”属于全人类？

请用准确简明的语言表述。

六、当堂训练：

1.下列加点字注音正确的一项是（   ）

A.陨落（yǔn）侮辱（wú） 肃然起敬（sù）B.诅咒（zǔ）睿智（ruì）目光深邃（suì）

C.灵柩（qū） 恪守（kè） 媚上欺下（mèi）D.驳斥（bó）怜悯（mín）优柔寡断（ɡuǎ）

2.选择正确的字填在括号里。

⑴他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和（A.暑光B.曙光）初现的革命年代。

⑵你为人类的诉讼案（A.辩护 B.辨护），驳斥暴君和凶神，你胜诉了。

⑶他把人的尊严（A.赋予 B.付与）黎民百姓。

⑷这微笑有时变成放声大笑，但是其中 （A.蕴含 B.蕴涵）有哲理的忧伤。

3.请按正确语序排列下列句子。

这是一场伟大的战争，是            

①温柔的战争，

②正义反对非正义的战争，

③理智反对偏见的战争，

④是仁慈的战争，

⑤被压迫者反对压迫者的战争，

⑥思想反对物质的战争。

4.指出下列句子所用的修辞手法。

⑴伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

（  　　）                              

⑵他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

（　　　）

⑶既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!

（    　）

5.学习成语除理解之外更重要的是要学会运用，请根据下列成语的意思，把他们填到适当的语言环境中去。

A.弥留之际  B.媚上欺下  C.孤军奋战  D.恼羞成怒  E.恪尽职守

⑴各级领导干部要         ，靠前指挥,领导到位。

⑵个人离不开集体，         者往往以失败告终，而如能融入一个有力的集体，那么他便能反败为胜。

⑶梅艳芳       好友纷赶医院探望。

⑷被发现其罪行后，歹徒         ，上前欲殴打见义勇为者，但最终寡不敌众，被扭送到公安局。

⑸《变色龙》中，作者把趋炎附势、见风使舵、         的奥楚蔑洛夫比作“变色龙”。

整体感知

（6）对下面这句话理解有误的一项是（   ）

“他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

先生们，这是荣誉的两种美好形式。

”

A.“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。

伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。

B.“过去”对他诅咒，是人们不理解他；“未来”对他祝福，说明直到后来人们才发现了他的价值。

C.这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。

七、布置作业：

1、做《学检》中的练习。

             2、做《配套》中的练习。

             3、选择你所喜欢的语段背诵积累 

板书设计：

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 

              伟大的头脑 

礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸 

             正义、仁慈、诚实 光辉思想 

雨果        巨大的贡献 

             思想之王 

             呐喊――自由、平等、博爱 

教后反思：

7、傅雷家书两则（2课时）

学习目标

知识目标：

1、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平

2、掌握书信的格式

能力与方法

1、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。

2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力

情感态度价值观

1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强

2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情

学习重点：

体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。

学习难点：

理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强

学习方法：

自学法、讨论法。

学习时间：

2课时

学习过程：

第一课时

教师寄语：

傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。

天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧

一、课前检查。

小组检查导学内容。

导学内容：

一、基础知识——解读家书

1、搜集傅雷有关知识。

2、关注字词，你能读准吗？

谀词　扶掖 枘凿