教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6683Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6683Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

单项选择题

A、能力

B、气质

C、性格

D、认知方式

2：

学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。

单项选择题

A、气质差异

B、性格差异

C、认知方式差异

D、性别角色差异

3：

教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。

（）

判断题

对

错

4：

广义的知识可以分为（）

多项选择题

A、概念

B、公式

C、定理

D、陈述性知识

E、程序性知识

5：

不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。

单项选择题

A、反例

B、正例

C、变式

D、结合

6：

教师能力主要包括（）

多项选择题

A、教育教学能力

B、组织管理能力

C、知识归纳能力

D、系统学习能力

E、判断能力

7：

提出心理社会发展理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、埃里克森

D、柯尔伯格

8：

“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）

单项选择题

A、原型启发

B、学习迁移

C、定势

D、变式

9：

个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）

单项选择题

A、50%

B、100%

C、85%

D、30%

10：

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。

单项选择题

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

11：

练习曲线的作用不包括（）

单项选择题

A、表示练习的结果

B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势

C、描述动作技能随练习时间的变化

D、检验学生的心理素质

12：

下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是

单项选择题

A、学习是一个主动的认识过程

B、重视学习过程

C、强调内部动机的重要性

D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

13：

学校中的教学媒体包括（）。

多项选择题

A、非投影视觉辅助

B、投影视觉辅助

C、听觉辅助

D、视听辅助

E、远程辅助

14：

心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。

单项选择题

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

15：

一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）。

单项选择题

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注学生阶段

D、关注教学阶段

16：

在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）

单项选择题

A、意义学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义的接受学习

17：

根据回忆过程是否有．中介物，回忆可以分为（）

多项选择题

A、有意回忆

B、直接回忆

C、间接回忆

D、无意回忆

E、情景回忆

18：

完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。

其代表人物主要有（）

多项选择题

A、华生

B、韦特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

19：

根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。

（）

判断题

对

错

20：

布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）

单项选择题

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、行动研究

21：

儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

单项选择题

A、自律道德

B、无道德规则

C、他律道德

D、依存性道德

22：

我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

23：

“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

单项选择题

A、艺术性原则

B、平等尊重原则

C、适应个别差异原则

D、教育性原则

24：

进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）

单项选择题

A、班杜拉

B、桑代克

C、斯金纳

D、华生

25：

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）

单项选择题

A、场独立性

B、场依存性

C、冲动型

D、反省型

26：

下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（）。

单项选择题

A、分析

B、形成价值观念

C、知觉

D、综合

27：

归因式学习属于自上而下的迁移。

（）

判断题

对

错

28：

自编测试的常见错误有（）。

多项选择题

A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师对无关细节过于强调

E、教师对测验的项目分类比例不一致

29：

奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）

单项选择题

A、学习动机

B、先行组织者

C、认知结构

D、学习迁移

30：

个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？

（）

单项选择题

A、变通性

B、流畅性

C、独创性

D、先进性

31：

教学环境包括（）。

多项选择题

A、课堂自然条件

B、物质环境

D、社会环境

32：

学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

33：

定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。

（）

判断题

对

错

34：

记忆的过程包括（）

多项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

E、遗忘

35：

教师期待往往会对学生产生深远影响。

【】

判断题

对

错

36：

从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。

（）

判断题

对

错

37：

在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。

多项选择题

A、积极关注

B、询问

C、尊重

D、真诚

E、同感

38：

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

单项选择题

A、0～5岁

B、6～8岁

C、8～10岁

D、10～l2岁

39：

习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

判断题

对

错

40：

学习准备是个动态的发展过程。

（）

判断题

对

错

41：

教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、积极和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

42：

焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。

（）

判断题

对

错

43：

一般而论，教师最重要的能力是（）

单项选择题

A、课堂教学能力

B、进行家长工作的能力

C、研究学生的能力

D、组织班集体能力

44：

耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。

单项选择题

A、低相关

B、高相关

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲线

45：

认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。

单项选择题

A、程序教学

B、掌握学习

C、情境教学

D、计算机辅助教学

46：

认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。

单项选择题

A、统计分析

B、测验

C、调查研究

D、口语报告

47：

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

48：

从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。

单项选择题

A、教学水平

B、科研成果

C、学历和才能

D、人际关系

49：

桑代克把自己的心理学称为（）

单项选择题

A、认知主义心理学

B、联结主义心理学

C、行为主义心理学

D、人本主义心理学

50：

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

（）

判断题

对

错

1：

答案C

解析性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

2：

答案B

解析

3：

答案正确

解析略

4：

答案D,E

解析

5：

答案A

解析

6：

答案A,B,D

解析

7：

答案C

解析

8：

答案B

解析

9：

答案A

解析

10：

答案C

解析布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

11：

答案D

解析

12：

答案D

解析

13：

答案A,B,C,D

解析【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。

14：

答案D

解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

这一过程可划分为三个阶段：

出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

15：

答案B

解析

16：

答案B

解析系统暂无解析

17：

答案B,C

解析

18：

答案B,C,D

解析

19：

答案正确

解析系统暂无解析

20：

答案B

解析

21：

答案C

解析

22：

答案B,C,E

解析略。

23：

答案C

解析

24：

答案A

解析班杜拉进一步发展了条件反射的理论，提出了社会学习的理论。

他认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程；学习者可以通过观察被模仿者（榜样）受到奖赏或强化而产生自我强化的作用。

25：

答案B

解析见“场依存型”定义。

26：

答案B

解析

27：

答案错误

解析自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。

归因式学习不属于自上而下的迁移。

28：

答案A,B,C,D

解析E项不是自编测试的常见错误。

29：

答案B

解析

30：

答案C

解析

31：

答案B,D

解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

32：

答案B

解析元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。

以上任务都属于元认知策略范畴。

33：

答案正确

解析由心智技能的培养要求可知答案。

34：

答案A,B,C,D

解析

35：

答案正确

解析教师对学生的期待可以产生期待效应。

教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

（本解析由张恩凯提供）

36：

答案错误

解析从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。

37：

答案A,C,D,E

解析B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。

38：

答案B

解析

39：

答案正确

解析答：

正确。

技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

40：

答案正确

解析

41：

答案C

解析

42：

答案正确

解析略。

43：

答案A

解析略

44：

答案D

解析

45：

答案B

解析

46：

答案D

解析认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。

口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。

47：

答案A

解析

48：

答案D

解析

49：

答案B

解析

50：

答案正确

解析略。

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单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、相对性评价

2：

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单项选择题

A、八门课

B、九门课

C、十门课

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3：

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（　　）

判断题

对

错

4：

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这种说法是典型的（　　）。

单项选择题

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（）

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单项选择题

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3：

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2：

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单项选择题

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单项选择题

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5：

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单项选择题

A、6～11