《植物妈妈有办法》教学设计.docx
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《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计
篇一：
植物妈妈有办法
教案
（详）
15.植物妈妈有办法
一、课型：
新授课
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
１、会认读12个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标：
1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用
课件
片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观目标：
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点
1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法
1、多媒体辅助教学法
2、讨论法
3、朗读法
六、教学准备：
趣味卡片、多媒体课件。
七、教学过程：
（一）情景导入，诱发兴趣。
１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。
今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件）
２、谈话：
多美的景色呀！
春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？
今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空并齐读课题。
）
（二）初读课文，整体感知。
１、师范读。
（配动画）
2、请你和同桌一起认真的读课文。
互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
要求：
（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
（2）儿歌共有几小节，标出序号。
3、检查认读字词：
（1）个别读，师问：
你认识了哪些字？
怎样记住？
（2）请小老师带读，师问：
你教同学学会了哪些字？
（3）师随意点击学生个别读词语。
（3）去掉拼音读。
（4）抢读赛。
4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。
5、思考：
课文主要介绍了哪几位植物妈妈？
他们各自用什么办法来传播种子？
学生边听边画出末。
6、汇报学习情况。
（三）学习第一小节。
师：
同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？
谁找到了读给大家听。
（指名读第一小节）
1、自荐读第一节（评读）：
（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？
（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。
指名读，齐读。
过渡：
是呀！
植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？
课文中向我们介绍了哪几种植物？
他们又是怎么传播种子的呢？
（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？
（四）阅读感悟第2、3、4、5小节。
1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。
（1）蒲公英
师：
既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？
A、理解“降落伞”。
师：
同学们，你们知道降落伞吗？
谁能说一说他是什么样的？
看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？
也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。
可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！
B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
师：
那你们见过蒲公英以及它的果实吗？
它是什么样的？
（生回答）（评价：
你可真是个细心观察的好孩子。
）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。
看课件教师边引导：
看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！
他们的种子就藏在这毛毛里。
当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？
（生答：
飞走了）是怎么样飞走的？
（生答：
一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。
还有见过哪些景物是纷纷落下的？
（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。
（评价：
同学们我们平时就应该象这两位同学学习。
不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。
）大家想一想：
风儿会把它们带到哪里？
还会走到哪？
（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。
C、练读.指名读,齐读
师：
同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。
就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。
注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。
（评价一下或再指点一下）
（2）苍耳。
过渡：
还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？
那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。
其它同学可以画出自己不懂的地方。
（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）
A、理解“铠甲”
师：
为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。
（生回答）对！
壳很硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？
（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。
｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？
小刺有什么作用呀？
B、指导朗读。
苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。
谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。
C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！
（3）豌豆
过渡：
谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。
A、理解“啪的一声”：
孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？
（很有趣）太阳晒后就会——炸开。
会发出什么声音？
快从文中找出来，指一指。
“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。
我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。
B、指导朗读：
豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？
从哪看出来的？
（蹦着跳着）
那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？
（评价）
C、齐读：
我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。
（五）总结全文，拓展延伸。
1、总结全文：
同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？
你是怎么知道的？
（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？
答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？
（1）读一读最后一小节。
（2）引导：
找到答案了吗？
为什么不知道？
（学生回答）那么我们平时应该做
什么样的孩子才能得到许多的知识？
（板书：
仔细观察）
（3）指导朗读：
谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后
一小节一起来读一读吧。
（4）背诵课文：
在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？
我们一起来看着无声动画试一试吧。
（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵）
（六）总结并布置作业。
同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。
那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！
（七）板书
设计
：
15.植物妈妈有办法
蒲公英（图）──风儿吹
苍耳（图）──动物带仔细观察
豌豆（图）`──太阳晒
篇二：
《植物妈妈有办法》教学设计
教学设计
课二课时时
信息所属教材目录冀教版二年级语文上册第六单元
《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的
诗
歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播教材种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课运用比喻和拟
人的修辞手法，采用韵文的形式，让人读起来倍感亲切、有趣，易于
分析调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望，
是一篇百读不厌的
科普作品。
执教者
苏玉斌
通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习
分析惯、大声的朗读习惯等。
基本
名称植物妈妈有办法
学情
1.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中的生字组成的词语的意思。
目标过程与方法目通过朗读了解植物传播种子的方法，感受自
标然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
情感态度与价
培养学生认真观察，探究植物奥秘的兴趣。
值观目标
重点理解生词，交流识字方法，有感情地朗读。
教学理解课文内容，了解课文里的“降落伞”、
难点“铠甲”指的是什么。
了解这三种植物传播种子重难点的方法。
初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，指导学生正确
教学
流利有感情地朗读课文，通过朗读，了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
教学
知识与能力目
标
策略与
设计说明
拓展延伸课外资料，培养学生综合实践能力，鼓励学生多种识字方法，指导书写，提高学生写字水平。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设
学设生活动计意图
教师活动
的时间）
通过启发谈话，利一、情境导入
用阅读
谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，期待，可种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物以激发妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我学生阅
学们就来学习《植物妈妈有办法》。
读的欲生自由
望。
回答二、读文识字。
第一课时
通
自1.借助拼音自读课文。
过听读、己圈画
自读、互
（1）请小朋友借助拼音用自己喜欢的方式生字，并读、指名朗读课文，把不认识的字圈出来，遇到的字借助拼音多和同桌读等多
互读。
读几遍，把
句子
读通顺，标出有几个小节。
种形式
的读，不生
（2）同桌互读课文，互相评价。
朗读达到正确、仅强化
流利的为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读，其他了学生
同学认读几遍。
对课文
真倾听。
内容的
2.检查读课文情况。
感知，而小
且可以
（1）分小节读，师生评议。
（评价纠正的时候组之间
让学生
仅限于字音是否读得正确，句子是否流利，不要评价是交流，并
在读书
全班汇否有感情。
）
活动中
报
分享学
（2）读课文中带生字的句子和词语让学生认
学习的快读。
生通过乐，提高
词语：
旅行降落伞蒲公英苍耳铠查找资读书自甲豆荚洼地豌豆准备炸开料，全班信心。
理生字：
旅蒲降备苍铠洼炸豌荚学解课文
生练习时进行
（3）让学生读去掉拼音的课文。
写生字。
想象训
练，说话训练，培三、美读感悟
养学生
1.说一说课文主要介绍了哪几位植物妈妈？
想象和
说话能
2.出示感悟题：
你喜欢哪位植物妈妈？
为什么？
力。
汇报。
学生自读感悟：
小组交流：
全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
（学生说哪种植物，就讲读哪一节）预设一：
当学生说到“我喜欢蒲公英妈妈，因为?
?
”时：
①“降落伞”到底指什么?
“乘着风”是什么感觉?
结合自己的生活实际谈谈“纷纷”的意思？
想象它们会落到哪？
练习用“纷纷”说一句话。
②播放课件：
蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。
③你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情的把这一节练读一下。
指名读。
预设二：
当学生说到“我喜欢苍耳妈妈，因为?
?
”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
（播放课件：
苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后。
帮助学生理解“带刺的铠甲”是什么样的?
怎样挂住动物的皮毛的?
②指导朗读。
预设三：
当学生说到“我喜欢豌豆妈妈，因为?
?
”时：
①引导学生通过“啪的一声”、“炸开”体会植物妈妈传播种子的方法独特。
通过“蹦着跳着”体会种子的快乐，并练习用“蹦着跳着”说一句话。
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈
的?
（播放课件：
豌豆传播种子的全过程，教师配解说）③同学们，假如你们就是去旅行的豌豆娃娃，你们高兴吗?
谁来读读这一节?
指名读——点评——再指名读。
3.请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
（指名口答，结合板书）
4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
自由读第5节，边读边想：
从这一节中你知道了什么?
板书：
仔细观察
第二课时
语文课程标准强调：
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，促进了学生语文综合能力的提高。
培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知回报识视野。
变
一、拓展阅读。
1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的?
?
）2.你还想知道植物妈妈更多的传播种子的方法吗？
出示《植物王国中种子的传播技巧》思考：
你了解了哪些植物？
它们的传播方法是什么？
二、写字指导。
1.小组交流识字方法2、指导重点字的书写。
“准、法”两个字是左右结构。
“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。
“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。
“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。
3、学生独立描红书写。
被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性
课
堂小结植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做
有心人，你就会在大自然的怀抱里，发现更有趣的事物和现象，得到跟2多的乐趣。
分钟
1、照样子，写一写。
例：
仔细仔仔细细
布
许多（）高兴（）快乐
置作业
（）1
干净（）_____（）______
分钟
（）
2、植物妈妈们是怎样送孩子去旅行的？
用线连一连。
豌豆铠甲太阳晒蹦着跳着
苍耳降落伞动物带乘着风出发
蒲公英豆荚风儿吹挂住
20植物妈妈有办法
板书设计
仔细观察
蒲公英———风吹
苍耳————皮毛挂传播种子
豌豆————太阳晒
新课标指出：
语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
因此在教学《植物妈妈有办法》时，我遵循
二年级
学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体。
总结
这节课的教学我有以下做法较为满意：
一、情景导入
《语文课程标准》指出：
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良教好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。
学反
二、培养学生自读自悟的能力
思
为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。
不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：
1、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少评价的环节。
2、无论是读书，还是讨论，都要给予学生充分的时间，这样学习才
篇三：
人教版二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案
3、植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：
两课时
第一课时
1、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、课件演示：
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字
1、出示要写的字：
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
第二课时
导入
挑苹果游戏：
（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面
的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友才能得到它？
练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？
写字
1、出示要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：
春天，柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？
抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英风
苍耳靠动物传播种子
豌豆弹力
?
?
植物妈妈的办法很多很多?
?
课后反思：
《
《植物妈妈有办法》教学设计
》出自：
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