毕业班思想品德学业水平考试复习建议.docx
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毕业班思想品德学业水平考试复习建议
2012年初中学业水平考试思想品德
复习建议
南涧县乐秋乡中学九年级
思品组袁玉波自绍勋
著名的哲学家罗丹说过：
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”其实，如果冷静下来进行深入分析，你也许会有许多新的发现。
九年级思想品德课程内容已基本结束，思想品德科复习，复习教学时间紧、任务重、要求高，如何提高思想品德总复习的质量和效益，是每位毕业班政治教师必须面对的问题。
掌握科学方法，是提高学习效率的重要途径。
为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生学业水平考试的学业成绩，为深入贯彻落实科学发展观，进一步总结经验，进一步调动全体学生的主动积极性，加强对毕业班思想品德教育教学工作的有效指导、学习，全面提高教育教学质量，按照学校和年级组以及教研组的安排，依据近年思想品德学业水平考试的形势，特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提高全县教育教学质量为目标，立足基础、面向全体学生，不断优化课堂教学、强化过程管理、深化教育教学研究。
努力打造“活泼、有序、务实、高效”的备考秩序，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生学业水平考试考试的学习成绩，力争使2012年毕业班的学业水平考试成绩在2010年的基础上有新突破。
二、复习资料
1、《义务教育课程标准实验教科书思想品德》七年级上册、下册，八年级上册、下册，九年级全一册5本课本
2、七年级——九年级与课本配套的同步导学的单元检测试卷
3、《云南省初中学业水平标准与考试说明——思想品德》
4、模拟考试试题；大理滇西七州市的四套摸拟试卷
5、教用资料：
《考乐时空》等。
三、时间按排
分三个阶段进行：
第一阶段：
2012年2月19日至3月31日。
A、对七年级思想品德课本——九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理，（两课时完成一个单元）；B、七年级思想品德——九年级思想品德与课本配套的同步导学的单元检测试卷 （作为学生的巩固练习和课外作业）。
对识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。
这一轮复习要“过三关”。
A、记忆关。
必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。
B、过基本方法关。
C、过基本技能关。
复习目标要明确，讲练做到有的放矢。
基本宗旨:
知识系统化、练习专题化、专题规律化。
这一轮复习应该注意的几个问题。
A、必须扎扎实实地夯实基础。
学业水平考试试题按难、中、易为1:
2:
7的比例，基础分占总分的70。
因此，使每个学生对初中政治思想品德知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确。
B、学业水平考试有些基础题是课本上的原题或改造、必须深钻教材、绝不能脱离课本，同时选择合适的复习方法，根据教材内在联系分类比较、归纳总结，掌握相互之间的区别和联系。
C、全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，课堂教学实行“低起点、快反馈”的方法。
D、注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证每一个学生有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学困生体验成功的乐趣。
第二阶段：
2012年4月1日至5月1日。
重点资料《云南省初中学业水平标准与考试说明——思想品德》、模拟试题。
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。
也就是说“专题复习”。
教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。
即用所学知识解决实际问题。
时间是从第九周开始，估计使用三周时间。
在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。
教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。
选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第二轮复习应注意的几个问题:
A、复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。
专题选的准不准，主要取决于对课程标准和学业水平考试题的研究深不深。
B、以题代知识。
由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。
解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。
C、专题复习的难度要适当拔高。
专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的。
没有一定的难度，学生的能力很难提高的。
提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。
但要兼顾各种因素把握一个度。
第三阶段：
2012年5月1日至6月15日。
复习重点放在时政要闻、重点专题以及筛选七年级思想品德课本－－九年级思想品德课本中的重点考点知识的复习,模拟考试试题,综合复习。
第三轮复习的形式是模拟学业水平考试的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的学业水平考试题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
第三轮复习应注意的几个问题:
A、精心设计各种类型的试题。
在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。
编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
B、选取薄弱环节训练。
①对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。
练得多了，就化难为易。
②要重点训练边缘生的失分题目。
因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。
C、选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
D、适当的“解放”学生，特别在时间安排上。
经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进学业水平考试考场，那肯定是个较差的结果。
但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。
实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。
E、调节学生的生物钟。
尽量把学习、思考的时间调整得与学业水平考试答卷时间吻合。
四、复习中注意事项
2012年，大理州高中招生制度进行改革。
根据《大理州高中招生制度改革实施方案（试行）》，2012年高中招生按初中学业水平考试统一考试科目成绩的不同比值进行折算。
“思想品德学业水平考试卷面原始分值乘以0.7折算;思想品德70分，采取笔试、闭卷方式。
”从近三年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校教学实际情况,学生学习的基础情况，我认为思想品德学业水平考试的复习应注意以下几个方面的问题：
1、单元复习，夯实基础初中思想品德学业水平考试主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。
这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。
帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
2、专题复习，整合知识
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识电联系起来构成整体。
最终得到落实和提高。
但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。
所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
3、适度训练，提高能力
训练是知识向能力转化的桥梁。
只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。
但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。
所以在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
五、科学备考，提高效益
1、加强学习与研究，认真钻研教材，吃透教材“考纲”和“考试说明”，搜集信息，努力帮助一线教师出点子、提思路、想方法。
分析现状，及时调整。
采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评反馈等常规教学环节，突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。
2、加强学习研究，把握命题方向和要求。
认真钻研教材，认真研究“考纲”、“考试说明”，认真分析近三年学业水平考试试卷，吃透考试大纲、考试说明，把握重点、难点，掌握命题知识点分布的权重，避免教学的随意性和盲目性，切实把握命题方向和要求。
积极参加学业水平考试研讨会，认真学习刊登在《大理教育》中的大理州学业水平考试各学科学业水平考试复习建议，并高度重视，认真分析，有效利用。
立足基础，提高能力。
在复习教学中，根据考纲、考试说明、教材要求，夯实基础知识，特别是第一轮复习中，紧密结合教材，帮助学生系统梳理基础知识、基本方法。
通过点、线、面把零散的知识系统化、条理化、网络化。
通过归纳、总结、类比、联想，增强知识的系统性和条理性，培养学生思维的灵活性。
引导学生回归课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，全方位复习。
3、狠抓课堂教学，提高45分钟效益。
精心选择例题、习题，精讲精练，精心设问，充分调动学生思维的积极性。
每节课都让学生有所收获。
总结知识的内在规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；要有目的地引导学生关注相关社会热点和一些社会现象，联系实际，提高学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。
充分利用现代教学手段进行辅助教学，增加课堂教学的容量和知识的直观性。
4、加强学法指导，提高学习效率。
重视学生学习基本要求的落实，注重对学生实施“学思结合、知行统一、因材施教”的培养，让每个学生找到适合自己的学习方法，促使学生“学会学习”。
对学生在时间运筹、计划制定、课前预习、上课听讲、课后复习、作业完成、考试技能等方面进行指导，并提出明确的要求，让学生学会看书，学会思维，学会发现问题、解决问题。
培养学生养成先预习后听课的习惯，独立思考、认真作业、及时反思和总结的习惯；规范表达、书写整洁、有效答题的习惯；注重基础、注重教材、不钻难题、偏题、怪题的习惯。
5、选择好复习资料，不搞题海战术。
切实减轻学生的学习负担，提高学习效率，在名目众多的复习资料中，认真过滤，精心挑选出适合农村学生实际的资料，针对有些资料的不足和缺陷，善于增减、改编；对于外来试题要精心选择，不搞题海战术；平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档，要坚持复习资料“学生1科1本，教师1科多本”原则，精心选择和编写复习资料，建立自己的试题库。
积极组织大理州教育局命制的两份样题，组织模拟考试；考试结束及时做好数据及质量分析和查缺补漏工作。
6、“考而乐则优，考而优则乐”——引导学生快乐考试，就可以考得更好；考试好了，就是一生的快乐。
总而言之，我们严格按照学业水平考试说明中有关思想品德的命题原则、考试范围、考试要点及教研室传达的相关精神，按照知识梳理→考点突破→能力提升→全面适应的程序，进行有的放矢的学业水平考试复习。
按照学校制定的切实可行的毕业班工作计划和工作措施，学校领导、年级组长、班主任、科任教师四级各负其责，层层落实。
全组教师有分工有合作，力争在2012年学业水平考试中画上又一个圆满的句号，用满意的成绩来迎接党的十八大的召开！
二〇一二年三月三十日
2012“大理、楚雄、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧”七州市
初中思想品德学业水平考试复习研讨会
（杨晓霞潘敏松杨周虎）
一、考试内容范围：
七年级思想品德（上、下册）；八年级思想品德（上、下册）九年级思想品德（全一册）；一年来重大时事政治
注重基础不变——重在活学活用（复习依纲据本是必须）
试卷立意不变——突出能力导向（能力培养不可少）
命题手法不变——创设情境引导（信息材料与所学知识的结合捕捉踩点）
难度系数不变——难题约占10﹪（难度适当微调）
题型及题量比例有变
考试形式和时间有变
考试内容要求有变（删掉禁毒知识、时政分值有所减少、承担社会责任等考点分值增加）
二、试卷题型结构：
选择题、非选择题（问答题、分析说明题）
1、思想品德水平测试的时间是100分钟
2、选择题25题，50分。
时事政治为2题，，4分。
取消了判断题，在第二大题的问答题中穿插评析题；
禁毒知识不再单独出题，可能会加在拒绝不良诱惑中来出。
三、关于时政内容：
时政内容，与时俱进。
除了第一大题选择题单独考时事政治外，其它重大时事内容只是作为试题中的一个引子，最终考查的还是考试说明中的知识要点，还是要回归课本。
四、复习范围（以《2012年云南省初中学生水平标准与考试说明》为依据，该书中的考试内容，既是学生复习的重点，也是出题的依据。
五、注意时间的改变，考试形式的变化。
六、注意客观性试题和主观性试题的难度值，水平测试也要体现选拔考试的特点。
1、从课标修订后看考试趋势
2011年课标修订的有关内容
（1）四大目标---情感、态度、价值观的培养；知识的学习；能力的提高；思维方式的掌握；
（2）课程四性---思想性、人文性、综合性、实践性
（3）四个维度---心理、道德、法律、国情
（4）四个建设---经济、政治、社会、文化
（5）四大关系---自我关系；我与他人集体、我与国家社会、我与生态环境。
（尊重关系、保护环境节约资源、和谐社会）
（6）四大环节---情景、认知、体验、践行
（情绪、学习焦虑、学习）
（7）四大意识---节约意识、规则意识、公民意识、全球意识
（公共秩序、道德规则、公平正义）
启示：
强化教材四大重点
（1）人口、资源、环境问题。
（2）法律部分。
（3）社会主义建设成就及国情教育。
（4）与青少年相关的问题及心理品质教育。
2、从2012年云南省样卷双向细目表、考试内容要求和考试内容提要看考试信息
（1）样卷双向细目表显示：
选择题B层次内容只占2﹪，问答题C层次内容约占16分﹪；A层次内容占10﹪。
启示：
①“双基”考查是重点，能力训练是关键。
②对A层次内容（难点）要正确解读：
不一定是压轴题（也不一定只是主观题。
）
（2）考试内容要求中明确了各板块考点及各考点达标要求：
了解、知道、懂得、理解等。
启示：
要对照考点确定复习要点，并在复习过程中合理分配时间。
（如：
考试内容要求中淡化的教材知识，复习时就只做蜻蜓点水的处理；要求了解、知道的知识不必花太多时间和精力等。
）
（3）考试内容提要（P30-49）主要是根据《初中思想品德课程标准》拟定，它通用于初中各种版本的教材（人教版、粤教版、陕人版等）。
启示：
该内容提要只能作为复习依据，仅仅依照现有内容进行复习是满足不了考试需要的。
教师要舍得花时间和精力为学生整理复习资料，并在吃透《学业水平标准与考试说明》的基础上做到化繁为简。
教师应站在教材之上，跳出教材束缚，真正实现用教材，而非教教材、讲教材。
做到“依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材”。
（关于资料运用的一点看法：
今年市场上资料的特点分析；不能盲目，要学会换位思考并选择好的做法。
）
（4）图表漫画仍然不得忽视。
这些题型的解题方法要训练有数。
3、从和《2012年云南省初中学业水平标准与考试说明》测试练习看平时复习训练重点
（1）样卷50分的主观题，都是以情景材料入题，考点清晰，设问角度归纳起来有“是什么、为什么、怎么做”三种，而且指向明确。
（2）测试练习主观题部分（P74-103），除上述情况外，还有谈看法、启示、提建议、做打算等题型。
启示：
（1）复习中杜绝偏题、难题、怪题。
（2）发挥语文学科的功能。
（3）做情景材料题要学会：
划圈子——采点子——挂钩子。
（4）审题能力的训练很重要。
（审材料：
找解决关键问题的“关键字、关键词”，审问题、审提问角度、逆向审题）
（5）解题方法的指导不可少。
（理解、看法、评析、打算、建议、移花接木、张冠李戴等）（6）答题规范和技巧的训练要有数。
答题要学会：
●段落要点化，要点序号化。
（看分答题：
N+1）
完美答卷的标准——“外在美”和“内在美”的统一：
（1）“外在美”——卷面清晰整洁，段落、序号分明，格式规范，美观大方，杜绝卷面脏、乱、差现象。
（2）“内在美”——会用政治术语表述，理论与实际联系合理，详略得当。
对不同层面的学生还应采用不同的复习要求：
（分层教学）
1、对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要任务是熟悉常考题，抓基础。
2、对于基础知识掌握得比较熟练的同学来说，要重点加强解题技巧的训练，努力达到选择题不丢分，非选择题少失分。
具体来说，要切实掌握以下能力：
（1）会准确审题、不能看错要求，弄错试题指向。
（2）提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴。
（3）善于用自己的语言概括组织答案，不盲目“复制”。
（4）规范答题，不可下笔千言，漫天撒网。
3、对于基础知识已经掌握得比较扎实，且具有一定解题技巧，成绩比较突出的同学来说，要努力在细微之处下功夫，争取更好的成绩。
具体来说，
第一，注意试题措词的准确性。
（）
第二，注意答题的规范性。
第三，注意答案的完整性。
第四，注意答题的深度和创新。
（举例：
名言警句的运用、人有我优等）
小洞不补，大洞吃苦。
-----不良行为，违法犯罪
一花独放不是春，百花齐放春满园。
——合作竞争（或文化交流）
科学技术是第一生产力。
——发展科技
百年大计，教育为本。
——教育发展
时政热点的考试形式
时政热点会有纯时事的考查，也会有时事热点、学生生活、教材知识三者
结合的考查（这是主观题命题的关注点。
如：
教育、科技、人才）。
1长效热点是每年的高频考点，不可回避。
如：
民主法制（教育部发出通知：
社会主义法治理念将成为高考中考内容。
）
2不管热点有多热，如果与学生生活、成长较远，都不是命题的关注点。
如：
日本地震和核泄漏等。
3不符合学生的认知规律和现有水平，也不被关注。
如：
有关国家的大政方针或远离学生认知水平的知识等。
参考热点：
推进依法治国 发展政治文明、中央一号文件、《开学第一课》主题：
聚焦“幸福”、促进社会主义文化大发展大繁荣、天宫神八对接、中国成为中上等收入国家、校车安全与校园和谐、入世10年、“我要上春晚”、“感动中国”10周年、雷锋精神、建党90年、辛亥革命100周年、西藏和平解放60周年、2012年两会、聚焦公共安全 建设平安中国（打四黑除四害、食品安全、“7·23”特大动车事故、国务院“十二五”节能减排方案、《环境空气质量标准》、2011年度国家科学技术奖励大会、深圳大学生运动会、第九届民运会、第八届残运会、第三届道德模范颁奖、2011感动中国人物、未来十年儿童发展纲要、小悦悦事件、提高扶贫标准 实现共同富裕、世界舞台责任中国、科教兴国创新中国等。
5、要讲究命题技法（如梯度；新颖；在“三点”重合处设题（“三点”：
社会热点、中考考点、教材重点）
新颖:
考点时尚化。
（如：
试题材料还会以微博发帖形式呈现，以跟帖形式回答问题，以学生在QQ上的聊天内容、以写“短评”或论坛发帖呈现考查素材等）教师平时应给学生加强这方面的训练。
6、要有命题设计整体规划
命题前，要认真编制双向细目表，编制双向细目表的意义：
①避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题；
②避免同一内容在不同题型中重复出现；
③避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题；
④便于对试卷进行有效审核。
7、试题编制要科学严谨
有了以上信息，老师们复习应该心中有数了吧。
但有的可能会问：
你说的这些我都考虑到了，往年也尝试过了，但学生的成绩就是不理想。
那我们就再反思一下我们的复习教学。
七、反思我们的复习教学
1、问卷调查结果显示：
初中生最喜欢的学科和最不喜欢的学科
▪喜欢的学科：
数学（19.7%）、外语（17.8%）和体育（11.1%）
▪最不喜欢的学科是思想政治（15.7%）、音乐（11.0%）和语文（10.1%）
▪他们提出不喜欢的理由如下：
（1）每堂课老师都要讲到底，经常拖堂，上厕所都没有时间。
（2）课本上的许多有趣的东西老师都不给我们时间看，也不讲解。
（3）老师说，学习就是要多做题，老师还要我们买各种练习册，还说，否则就考不上高中。
我们不愿做解题的机器！
（4）老师课堂上讲的都是条条框框，不从生活实际出发，离我们的生活太远。
2、思想品德复习课存在的误区
（1）复习课上成新授课
（2）复习课上成“读课本”
（3）复习课上成了“练习课”
（4）复习中盲从教辅资料
（5）教学中重“老师讲授”轻“学生自学”
（6）课堂教学留给学生的时空太少
（7）教学内容与深度脱离学生认知实际
（8）备课没有站在孩子的角度
（9）死记硬背的严重倾向未能得到根本扭转
（10）忽视学生的创新精神和实践能力的培养
误区带来的反差：
学生对所教内容记住的平均率为：
教学方式记住率
教师讲授5%
学生阅读10％
视听并用20％
老师演示30％
学生讨论50%
学生实践70％
学生教别人95％
教师采用的教学方式的比率差不多与之相反：
教学方式采用率
教师讲授95%
学生阅读80％
视听并用70％
老师演示65％
学生讨论45%
学生实践20％
学生教别人5％
你犯了那一条或那几条？
教师教学需要经过：
三重境界
第一境界：
授人以鱼（教师教学首先教给学生知识，学生在掌握知识的基础上形成能力。
能力培养以知识为载体，知识和能力不是割裂的。
）
第二境界：
授人以渔（在授人以鱼的基础上授人以渔。
授人以鱼，是给学生一杯水。
授人以渔，是教会学生自己去找水，这样学生就有长流水的水。
）
第三境界：
悟其渔识。
（创新能力、实践能力）
3、复习应考中“拿来主义”的问题还是很突出
（1）表现：
一是不经选择直接照搬别人的试题，“吃别人嚼过的馒头”。
如非得如此，建议选用中考题。
二是“剪刀加浆糊”式的简单拼凑别人的试题，教师对试题的智力加工不够。
（2）思考：
问题症结在哪里？
（教师缺乏研究，复习从主观意愿出发。
）
（3）解决途径：
教师平时要加强学习和研究，捕捉考试信息，复习中才能放胆，学生的学习负担才能轻下来。
要真正给学生减负，教师自身就需要适当自我加压，不断提高课堂教学效率。
我认为，思想品德学科没有必要和其他学科“抢时间”，复习中也忌“习题战”。
适当记忆，精选精练，注重答题规范和技巧的指导才是最重要的。
我在这方面对自己的要求是：
精心备好复习课，让学生一课一得。
（解题技巧训练？
基础知识的掌握？
运用能力的培养？
）
八、2012年初中思想品德学业水平考试复习还应注意的几点
针对问题的症结，复习教学中，我们还应该注意：
1、复习中的针对性训练：
（1）对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。
除了试题本身的设问角度外，还可以尝试从其他角度设问，教学生会做一类题。
“以不变应万变”，提高解题能力，这是中考备考的关键。
（学会转化）
题是千变成化的，一个知识点，可以从不同的角度来考查，因此我们要尽可能多的给学生列举出对同一个知识点的不同问法，让学生见多识广，避免出现“这道题书上没答案或张冠李戴”的情况出现。
（多题一解）
反过来说一个知识点，不管题怎么问，有多少种问法，针对的知识点却只有一个因此在这个阶段的复习中，仍然要注重知识点的理解与识记。
（2）对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠错，完善答案。
在平时复习中，要避免只做
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