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幼儿入园适应性问题及解决策略研究
本科毕业综合训练
题目：
幼儿入园适应性问题及解决策略研究
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幼儿入园适应性问题及解决策略研究
摘要
对于幼儿来说，进入新环境是他们人生的一次重大的转折，每个幼儿或多或少都有不安和焦虑，总会出现各种问题，不能够很好地适应环境。
这其中的原因有多种原因，如果不能妥善的处理，会给孩子的心理造成负面影响。
关键词：
幼儿；入院适应性；解决策略
Abstract
Withtheprogressanddevelopmentofsociety,moreandmoreattentionhasbeenpaidtothesocialdevelopmentofchildrenofdifferentgenders.Socialityandpersonalityqualityarethecorecomponentsofindividualquality,whicharegraduallyformedanddevelopedthroughtheprocessofsocialization.Socialdevelopmentreferstotheprocessinwhichchildrengraduallylearntomastersocialethicsandsocialbehaviorabilityfromabiologicalperson,growintoasocialpersonandgraduallyentersociety.Themoraldevelopment,personalityimprovementandphysicalandmentaldevelopmentofyoungchildrenareinfluencedbyfamily,schoolandsmallpartnership.Thesocialdevelopmentofyoungchildrenalsoreflectsthecorrespondingproblems.Pre-semesteristheinitialstageandcriticalmomentofindividualsocialization.Infantsandyoungchildrengraduallyformanddevelopthemostbasicemotionsandattitudestowardspeople,thingsandthings,thusformingtheirownbehavior,personalityandpersonalityundertheinfluenceofacquiredenvironmentandeducation,andintheprocessofinteractionwiththepeoplearoundthem.Inviewofthesesituations,weneedtoputforwardcorrespondingeducationstrategiesforchildren'ssocialdevelopment,inordertobetterpromotechildren'sphysicalandmentalhealthandthrive.
Keywords：
cheepersocialityResearchstrategy
1引言
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
随着现代社会的发展，人们的生活水平在不断提高，独生子女比例在提升，但是在培养幼儿社会性的发展的意识还比较薄弱。
培养幼儿社会性的发展主要还是培养幼儿在人群中心理和生理两方面的发展，主要受到学校影响、家庭影响、伙伴影响。
在我国，提到最多的社会性一般指的是人们在社会生活上所具备的一系列社会特性，包括了政治、心理、道德特性等。
有的学者认为社会性指的是人们在适应了周围的社会环境之后，努力提升自我并尝试着改变周围的社会环境。
而在心理学的领域中，对于个人来说，社会性发展主要是表现在人们进行社会交往时的自我控制能力、遵纪守法能力、社交能力等。
同样的在教育领域中，社会性发展是幼儿身心发展的重要一步，与幼儿发展密切相关，它包括了幼儿从出生时面对的社会环境以及通过后期教育所获的社会性发展。
幼儿的社会性发展囊括了许多方面，例如对社会的认知程度、情绪控制、道德培养、社会适应力、人际交往能力等等。
目前许多学者教育者针对幼儿社会性发展这方面的研究很多，比如：
杨玉凤在大力促进幼儿社会性的发展中说:
幼儿的社会性是儿童心理行为发展的一个重要方面，对长大后的社会地位和生活状况有着重要影响。
从小培养良好的行为、情绪，对幼儿的社会性发展、培养一个健全人格的人，也对成人后良好行为习惯、社会道德的形成均具有重要作用。
许多国外学者如史密斯搜集了幼儿园儿童的大量语句通过评定法分析了儿童之间提出的问题和相互反应。
1.1.2研究意义
幼儿作为新生力量，在其培养方向方面十分重要。
随着社会的不断发展，环境在不断变化，幼儿的社会性发展展现出一股疲态，从学校到家庭再到同伴关系，对其未来的发展都起着举足轻重的作用。
本研究的研究对象是幼儿的社会性发展，可以让教师、家长了解幼儿的社会性发展存在的问题，帮助改善观念，增强行动效力，帮助幼儿建立良好的习惯，提高社会融入感，从而促进幼儿的长远发展。
1.1.3研究内容
本文经过对文献的梳理，发现针对我国不同性别幼儿的社会性发展的研究中，各位学者利用不同的方法来针对其中存在的问题。
1.1.4研究方法
1、文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
作者借助了“中国期刊网”、“万方数据库”、“中国知网”等平台查阅相关期刊及学术论文，了解目前我国幼儿社会性发展的研究态势，加深对幼儿社会性发展的理解。
借鉴已有的研究成果和方法，为本文撰写提供参考。
2、深度访谈法
以深度访谈法了解幼儿社会性发展的个人、家庭、学校影响因素。
通过深度访谈，可以捕捉到其他途径无法获得的信息，具体包括幼儿的学习环境，家庭中的父母教养方式，学校环境，如师生关系、同伴关系等。
并且，通过现场互动，可以降低彼此的防备心理，达到更好的沟通，获得更准确的信息。
3、观察法
观察法是经过实地观察了解幼儿在学校和家庭中的社会性表现情况来了解其实际情况的表现，以便分析其中存在的问题，来提出合理的解决方案。
观察法可以了解到幼儿真实的表现，通过真实的接触能够得到不经过加工处理的一手资料，能够方便形成自己的判断。
4、比较分析法
汇总问卷调查后样本的调研结果，将影响幼儿社会性发展因素的调查数据进行排列，并且对其展开对比分析，找出在幼儿社会性发展的教育方面还需要改进的地方，分析改进的方法和提出对策。
按照之前了解到的情况，针对该我国不同性别幼儿社会性发展的现状，提出符合实际需求、能够提升幼儿社会性发展的方案。
5、测验法
以测验为工具，根据一定的规则来对幼儿的情况进行数量化分析。
可以根据幼儿的数据分析来得以量化幼儿社会性发展实际情况，有针对性地提出建议。
2幼儿入园适应性问题理论基础
2.1心理学基础
安全需要的暂时性缺失以及伴随的恐惧心理是幼儿不适应幼儿园生活的首因。
根据美国著名心理学家马斯洛提出的需求层次理论，其中生理需要和安全需要是人类最基本的需要，是其他高级需要产生的基础。
心理学研究表明，年龄越小的幼越需要拥有相对稳定的生活环境和成人的照顾，这是幼儿的基本需要。
2.2情感依恋的迁移和分离焦虑
幼儿与父母建立了坚固的依恋关系，这种依恋构筑了幼儿安全感的基础。
入园初期，幼儿突然与原有的依恋对象分离，需要与教师建立新的依恋关系还需要一定时间。
此时，幼儿面临着“情感迁移”的心理冲击，陷入心理焦虑。
另外，在家里备受呵护，进入幼儿园产生失落心理。
分离焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安以及恐慌等情绪体验。
2.3心理防御机制
现代行为科学表明，适应是指个体以各种心理活动的方式对自己进行调节，以便使自己能够顺应环境的过程。
入园的幼儿需要开始学习独立，面对一系列如熟悉新环境、生活自理、自我服务、结交新朋友等挑战。
面对压力，需要家庭的支持和同情来宣泄消极情绪。
如家庭过度保护，造成幼儿对新环境的认识、适应能力较差会加剧幼儿入园的心理障碍。
2.4社会学基础
幼儿入园最直接感受到的是环境的巨大变化。
幼儿在家庭生活生态环境中，有相对稳定的活动范围和活动方式，形成了自己特定的地位，保持着一定的生态平衡。
生活规律和生活习惯的改变对于幼儿入园适应性问题是个重要的考验。
同时，人际关系的变化由家庭成员面对面的亲密关系到重新与教师、同伴重新建立新的关系。
幼儿需要一段时间的幼儿园生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任。
社会角色的改变，由当时家庭的中心和关注的焦点到学生身份的转变，心理落差大，容易产生不适应感。
3幼儿适应性发展存在的问题及其原因
3.1家庭因素
家庭环境封闭，长期形成的依赖性较强。
并且，幼儿的社会交往范围较窄，与邻居的交往走动较少。
家长又较少的让幼儿与同龄人相处，进入幼儿园的环境会导致合作能力较差的现象。
家庭教养方式的影响，父母的教育观念经常出现不一致现象，容易使幼儿在认知事物上发生混淆，难以形成正确的判断标准，面对问题时无所适从，还会影响到幼儿自控能力的形成和幼儿社会性交往水平。
在日常对幼儿幼儿的自理能力和个性的培养和教育，不良的个性特征也是影响社会适应的原因之一。
3.2幼儿园因素
幼儿园每个班级经常出现人数超标的情况，教师在照顾每位幼儿的精力投入不够。
幼儿园按照统一的作息制度上下课、吃饭、午休、玩耍和学习等一系列环节，有时在作息安排上缺少人性化的安排，如不允许幼儿随便行动。
幼儿园教师对每个幼儿的情况不清楚，难以做到因材施教，对新的教育理念没有完全掌握，在教育方式上出现偏差，难以把先进教育理念真正贯彻落实，没有用先进幼儿教育理念来引领教育实践。
幼儿教师缺乏必要的专业理论知识和专业素养，对幼儿入园适应性问题认识不足，甚至认为不适应的正常现象。
随着时间的推移会自然适应，不能提供安全的心理环境。
或者没采用合适的策略导致预期结果未达到。
3.3个体因素
幼儿生活自理能力的强弱影响其社会适应的原因，自理能力弱的幼儿在进餐等过程中需要帮忙，在陌生环境中很被动，容易产生不安全感，造成焦虑和恐惧。
处于心理不安全、情绪不稳定状态的幼儿很难适应新环境。
幼儿自身的性格影响，幼儿性格内向的情况下，不能与别的幼儿友好交往，依赖性较强，很少进行单独活动，拉长了适应新环境的时间。
4促进幼儿入园适应性问题的解决策略
4.1入园前准备
让幼儿提前熟悉和感受幼儿园环境，家长提前带幼儿参观活动室、休息室、游玩设施，感受幼儿园各种玩具的趣味性。
观看幼儿园同龄伙伴的早操、游戏、活动情况，激发幼儿对幼儿园的兴趣，让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模式。
在家里培养幼儿的自理能力和作息习惯，尽量与幼儿园作息相仿，让幼儿逐渐适应早起、形成午睡的习惯、自己吃饭和如厕。
4.2拓展幼儿社交范围
幼儿对家长的依恋一方面与家庭教育方式有关，另一方面与幼儿成长过程中接触社会的程度有关。
幼儿平时较少接触家庭成员以外的人和参与外界的活动、接触外界的事情的情况下，突然进入到陌生环境面对陌生人容易产生分离焦虑。
家长需要有意识地拓展幼儿活动的空间和交往的范围，经常参加社区活动、在集体场所玩耍、拜访亲朋好友，增加与陌生同龄人的交往，
4.3开展活动，幼儿角色体验
幼儿在活动中得以成长和锻炼，在如今独生子女比例居高不下的情况下，幼儿对于兄弟姐妹之间的关爱不够了解。
可以设计一系列如角色扮演的活动，由年龄稍大的幼儿带领较小的幼儿结伴而行，共同制作、分享食物，体验浓浓的关爱之情。
并且可以同时组织捐书、捐衣服、玩具等活动，定期组织去福利院等场所，献爱心等，学会设身处地地为他人着想，学会分享、合作、谦让等一系列的良好行为。
并且可以以游戏等幼儿喜爱的活动形式，为幼儿提供大量的交往机会，在游戏中，幼儿可以在不自觉中学会协商、分享、合作、谦让等，能够学习到更好为他人着想，减少以自我为中心的行为。
4.4同伴的正面影响
随着科技的不断发展，不少幼儿对智能化的依赖导致其与同伴的交流相较于以往大量减少。
交往对培养幼儿亲社会行为有着极其重要的作用，尤其是同伴交往。
通过国内外许多学者的研究，发现同伴交往不仅有助于幼儿认知技能的学习、情绪安定和愉快，更重要的是在与同伴交往中学会了与人相处的社会技能。
失去很多与同伴进行交往的机会，也意味着失去利他行为的学习。
同伴的影响也是我们需要注重的一方面，因此，为了加强幼儿之间的交流，组织引导双休日、节假日来开展外出春游、踏青、开生日会等形式，让幼儿在彼此的交往中认识自我，认识社会，在交往中增长才干，培养良好品质，树立社会责任感，促进幼儿利他行为的发展。
4.5加强教育的重视程度
影响到幼儿的身心健康的因素，无论是学校方面还是家庭方面，都需要加强对于幼儿社会性发展的重视程度。
学校在做好本职工作的同时，也应该积极加强对幼儿社会能力的培养，加强培养孩子的自理能力以及社会交际能力，树立正确的教育理念，培养幼儿的兴趣爱好。
通过一系列教育手段来促进幼儿的社会性发展，促进全面发展的能力。
幼儿社会性行为的形成与发展主要是通过观察性的学习和模仿达到的，幼儿置身于社会中，无论是周围的人们，还是其他途径都是其模仿的对象，因此，在加强教育时培养其亲社会的行为，并且以身作则，树立榜样，有利于幼儿亲社会的形成与发展。
5结语
幼儿的习惯养成对以后的生活影响巨大，起着决定性的作用，对整个社会的发展提供了保证。
幼儿的社会化培养存在着许多问题，必须加以重视，并且用正确的方法引导。
目前，我国在不同性别幼儿的社会化培养存在着种种问题，如果不在初期解决，将教育问题摆在第一位，加强学校和家庭的交流，在其成为坏习惯后很难将其扭转过来。
因此，在幼儿期引导其形成良好的习惯十分重要。
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致谢
本次的毕业设计，我倾注了大量的心血，查阅了大量的资料。
虽然在很长一段时间内一直忍受着毕业设计带来的相当大的压力，但却是我成长迅速的一段日子。
通过这次毕业设计我学到了很多，包括如何分析问题，找出其关键所在；如何查找文献资料；如何从大量的资料中提炼出亮点，找到自己需要的信息等等。
本论文是在导师教授的谆谆教诲和指导下完成的，从选题、构思到定稿无不渗透着导师的心血和汗水；导师渊博的知识和严谨的学风使我受益终身，在此表示深深的敬意和感谢。
这次写论文的经历也会使我终身受益，我感受到，做论文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程。
没有认真学习和钻研，自己就不可能有研究的能力，就不可能有自己的研究，就不会有所收获和突破。
希望这个经历，在今后的学习和生活中能够继续激励我前进。
我所得到的，不仅仅是增长了的知识，锻炼了的能力，更重要的是我学到了一种严肃、严谨的科学态度；一种积极的、面对难题勇往直前的处事精神；相信这必将成为我今后的学习和工作中的一笔宝贵的财富。
在设计中，从发现问题到分析问题，最终将它们一一击破，从不熟悉到掌握，自己收获的不仅是那么一点点的成就感，重要的是学以致用，将自己所学知识很好结合最终得到自我提升，更多收获的是知识带给我们的无穷的乐趣。
在论文撰写期间，本人运用学到的相关知识，在前期资料收集和问卷调查阶段，也积累了一定的经验，但鉴于本人才疏学浅，研究能力不足，加之时间、精力有限，本文确实存在诸多不足之处，与导师的要求还存在一定的差距。
在此，恳请老师和同学们提出宝贵的意见建议，我将虚心接受并进一步完善论文。
另外，还要特别感谢我的家人，他们时刻关心我，给我提供了学习的机会，时时刻刻为我鼓劲、为我加油，进而促使我不断成长和进步。
同时，也要感谢所有关心我的朋友，感谢他们陪伴我走过了很多美好的时光，在我遇到困难时他们关心我、帮助我。
在完成毕业论文的过程中，很多朋友都给了我无私的帮助和支持，在此表示由衷的谢意！
最后，因本人水平有限，论文肯定还有不少不足之处，恳请各位老师批评指正，我希望可以有机会继续去完善，我将不断努力继续充实自己。
时光就是这样，匆匆易逝，每一段美好的时光总有结束的时候，再多的不舍，也不会将它抓住。
我会带着所有学到的知识与美好的回忆，用一颗勇敢无畏的心，踏上新的征程！
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