全员育人个人总结.docx

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全员育人个人总结

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全员育人导师制工作总结

全员育人导师制工作总结“一个孩子在充满宽容的环境下成长他学会了有耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长他学会了爱惜自己?

?

”我们从中得到启示：

教师应成为学生成长的良师益友。

“全员育人导师制”作为一种新事物仍需进一步的加强科学论证和实践探索。

下面是我全员育人工作情况总结如下：

“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变用现代教育理念指导教育教学管理实践突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升取得了显著成效。

主要表现在：

1、增强了教师的“育人”意识提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者是教育教学活动有效性的关键因素。

传统的教学模式下教师以单一的传授科学知识为教学目标在教学方法上以说教为主忽略对学生的情感、态度的关注与培养。

师生关系处于一种垂直的单向管理师生之间平等地位和互动关系缺失“育人”意识薄弱。

经过学校“全员育人导师制”的实施教师的教育教学理念明显改变在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况针对性的帮助学生解决问题培养学生的健全人格育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长特别是促进了学生健康人格的培养“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生提倡教师在关注学生学业进步的同时注重对学生的道德、品质的培养使生成长为一个自尊、自信、宽容的人培养学生学会学习、学会生存、学会生活。

学校自实施导师制以来通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力学生的各方面素质得到明显提高得到家长的普遍认同。

3、增进了家校联系美国学者科尔曼提出：

学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。

这一方面引起了我们对学校教育的质疑另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路需要加强与家

庭、社会的联系全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。

“导师制”就此做了实践性的探索。

4、教师教育方法得到改进师生关系明显改善主要采取了以下工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶。

在育人活动中重视自身的人格修养注重身教以自己的模范人格为学生树起前进的目标以自身的人格魅力“随风潜入夜润物细无声”潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。

通过教师经常性地与学生谈话以多种方式与学生进行交流走进学生的心田建立心理上的认同达到心理相容从而进行有针对性的教育和引导。

根据教师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”帮助学生解决问题培养健全人格；有时还通过网上交流了解学生的想法为学生分忧。

（3）引导学生自我教育。

创造条件培养学生自我评价和自我认识的能力激发学生自我调节的内部动机通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节达到学生自我教育和自我管理的目的。

通过教育教学方法的改变师生的平等地位得到充分体现。

教师和学生之间亦师亦友在平等中实现及时的心与心的交流和沟通彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。

当然也存在一些弊端如有些素质低的家长表现出不耐烦的情绪不情愿配合教师的工作。

并且教师也多数不住本地造成与学生和家长沟通的困难。

将要进一步研究方法讲求策略使学生能够感受到教师温情的滋润端正态度积极学习品德优秀；使我校教育教学质量得到长足发展。

全员育人工作总结

班主任育人工作总结八年级一班申静为了落实和实现学校提出的三成教育目标一个学期来卑人时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设实行了包保育人制注重教育教学管理的理念转变突出了师生平等地位、全面发展和有效互动的理念取得了一定的收效并且有了良性的发展但也存在着一些不足现总结如下：

具体做法：

一、结合学校三成目标实行育人包保制学期开始为更好的落实目标的达成班级实行育人包保制每位教师均有育人对象实行定期跟踪指导在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况。

二、做学生的主心骨当好“心理医生”。

作为班主任全面了解各包保教师的跟踪指导情况并做了以下工作

（一）、一把钥匙开一把锁。

熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题区别不同的对象选择不同的形式因人因时因地而异做思想政治工作。

（二）、循循善诱以情感人。

1、“身教”育人、人格熏陶。

在育人活动中重视自身的人格修养以自己的模范人格为学生树起前进的目标潜移默化地影响学生人格

的塑造。

2、交流谈话、心理相容。

通过经常性地与学生谈话以多种方式与学生进行交流走进学生的心田建立心理上的认同达到心理相容从而进行有针对性的教育和引导。

同时根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式帮助学生解决问题培养健全人格；有时还通过网上交流了解学生的想法为学生分忧在工作中注重以情感人想学生之所想、急学生之所急将心比心以心换心。

3、对后进的学生注意尊重和爱护苦口婆心不伤害学生的自尊心不仅指出他们的不足更寻找和发现他们的闪光点鼓励其进步。

三、精心策划主题班会结合学生实际做好精细总结精心策划主题班会内容通过主题班会课提升学生的思想道德和心理素质。

四、开展各种有益的活动为促进学生的全面发展根据学校要求本学期进行了体操的学习和演练同时还开展了书法比赛增强了学生的凝聚力和荣誉感。

五、经常研讨不断探索德育方法在工作中八年级代课教师在办公室经常交流学生的情况不断研讨总结探索更有益的育人方法作为班主任根据出现的新问题、新情况也不断寻求和探索新的方法帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。

具体成效：

一、教师的“育人”意识得到增强了。

经过育人包保导师制的实施教师的教育教学理念明显改变能针对性的帮助学生解决问题培养了学生的健全人格育人责任感得到明显增强。

二、促进了学生健康人格的培养教师在关注学生学业进步的同时注重对学生的道德、品质的培养培养学生学会学习、学会生存、学会生活使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人在教师、学生、家长等各个方面的共同努力学生的各方面素质得到明显提高。

三、增进了家校联系学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。

作为教育者需要加强与家庭、社会的联系全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育导师制就此做了实践性的探索。

四、教育方法得到改进师生关系明显改善实现了“教学相长”通过平等、互动的师生关系转变了教师教育方法、提升了学生德、智等各方面素质的综合提升学生得到了全面发展教师综合素质也得到提高促进了教师和学生的“双赢”。

需改进之处：

1、进一步完善和详实班级育人制度2、进一步细化育人跟踪档案做好反思和家长的交流3、和家长建立多渠道的联系方式让家校育人更有成效

全员育人导师工作汇报

全员育人导师工作汇报各位领导、老师下午好。

被级部选派做全员育人导师经验分享实在是有些意外在座的很多老师也是我的导师经验何其丰富是我们年轻教师学习的榜样我的班主任工作刚要满三年在育人工作上也谈不上有啥经验就当是汇报一下我的工作吧。

作为班主任育人工作是日常工作的一部分每天要和出现问题的学生打交道对学生的学习、生活、心理健康、生涯规划等进行指导当然这样育人工作也会让一些普通的学生、不太会犯错误的学生被忽略成为班里默默无闻的一员。

全员育人导师制让每位学生有了被关注的机会任课老师的参与帮助班主任们分担了平日工作中的压力。

但是在初步实行的时候也遇到了一些困难。

每天班内还是有处理不完的问题就导致分配的学生并没有太多的时间去交流也想过育人工作不仅仅要和学生单独的面谈平时的课堂日常的的碰面偶然的事件都是老师育人的时机尝试过一段时间发现还是具有随机性有些学生很少会有交流的契机。

这也是困扰我完成全员育人工作全员方面的困扰。

一个学期下来也基本上就每次考试后针对学生成绩的分析时间上基本上利用自习课以及自己值大班后两节的时间基本上一个学生谈话下来20到30分钟大多数都是我在说学生没有一个心理准备突然被谈话也比较拘谨大多的话题都是围绕着学生的学习生活方面的问题学生的心理问题很难在20分钟的谈话当中打开话匣找到育人的契机。

由于担任18名学生的育人导师在时间上不可避免的有些学生谈话次数较少所以也采用过

集体谈话方式让学生一个一个对自己的近一段学习情况进行总结然后对学生整体提要求缺少了针对性。

所以也坦白的说上学期的育人工作我其实做的并不好个别学生谈话次数少最后也是根据学生的日常表现在最后要交育人本的时候补上几次。

当然上学期的育人工作对于个别学生的成长还是有很大帮助的全员育人导师制我理解的是全员既指的是老师全员参与又指学生全员受到导师的指导所以从全员二字上来反思自己的育人工作做得并不好。

本学期我的育人对象有16名反思上学期的育人工作我有些犯愁学期初班级工作繁杂又加上作为班主任也是班级48名学生的导师每天都会有各种各样的问题等待去处理手机、恋爱、课堂违纪、心理辅导等等让我在在分配开始的两周里仅仅让学生填写了基本情况一直没有开始我的育人工作其实我心里很清楚育人工作对于学生是很好的一件事情但是育人方式方法上让我很苦恼有时不得不利用下班时间多留一会儿或者谈不完再占用学生上课时间一会儿完成育人工作。

我在反思自己的工作如果这样下去还是会和上学期一样。

所以本学期我改变了工作方式也一定程度上解决了我面临的困难节省了时间育人工作也初见成效。

下面给老师们汇报一下我本学期的育人工作。

本学期我采用了和学生书信交流的方式。

交流的内容不限根据不同阶段的学习交流不同的内容。

经过一段时间的实践我也汇总了一下这种育人方式的优点。

第一书信交流的方式可以让学生有准备的把自己的情况写下来告诉老师可以把想说的仔细斟酌减少了老

师突击性的找学生谈话给学生带来的被动性无准备性可以让学生把自己的问题好好地梳理一下告诉老师使交流的问题具有了针对性。

第二书信交流的方式可以有目的的进行育人比如考试之前布置给学生写一下自己的复习计划定一下考试目标能有效地提高学生学习的计划性目的性；考试后布置学生对自己的成绩进行反思总结而不是仅仅局限于分数的退步的失落或进步的满足更好的引导学生正确认识考试查找问题；若近几周没有特别的事情就布置学生写一下近期烦恼的事情或者开心的事情包括学习上的、生活上的同学之的交往等等只要想倾诉的都可以根据学生的不同情况针对的进行指导；也可以结合着级部开展的生涯规划布置学生规划一下自己的大学及专业利用自己所掌握的知识对学生进行指导。

第三书信交流的方式大大节省了我的时间我也通过书信的方式给他们回信鼓励学生给学生建议使得所有的学生都能得到老师的指导根据学生反馈的问题对个别问题突出的再进行面谈大大提高了工作的效率基本上回复16名学生的书信用不了两节课就可以完成。

第四操作起来很方便每个班选一名负责人帮我传达主题和收发交流的书信保证了老师月学生的及时沟通。

当然学生也可以随时和和老师书信不需要约时间只要把纸条放在我的桌子上即可。

下面给老师们展示一下部分书信内容。

_______x我班上学期一直占据前三名的学生因为上学期脊柱长了一个肿瘤做了手术请假两个多月。

学生回来后压力很大通过书信的方式了解她的压力所在及时的疏导帮助学生稳定情绪做好指导

学生回来之后两次考试都能维持在班级10名左右比较稳定。

针对她的问题也单独谈话帮助她建立信心。

_______x分班之前是特色班的学生文理分班后没有调整好自己的学习状态上学期学习一落千丈也因此随之而来出现了各种各样的问题包括违纪恋爱厌学等问题。

其实从上学期起针对他的违纪问题就多次和他谈话给我的感觉就是一直是我在说教学生的内心比较抗拒一次谈话下来很难让他开口效果甚微从他的几次书信中也能看出来从一开始的不愿意交流到慢慢的愿意和老师说心里话这是一个很大的转变本学期成绩大幅提升取得了一定的效果但是还存在着大量的问题需要帮助他去转变。

_______x我班文理分班后外出借读一直没见过面因在借读学校学习跟不上本学期开学后中途重返二中。

这个男生比较内向不苟言笑开学之初谈了几次了解不多因回来的晚没有分配导师我就成为了他的暂代导师通过书信的方式我迅速了解了这个孩子的性格思想适时的给与指导第一次月考考了我班第二名期中考试考了我班第一名。

与他书信交流中他在外校的经历和自己对学习的认识认识到了人外有人校外很多比自己优秀的学生平时比自己还努力自己还有什么可抱怨的也成为了我鼓励其他同学的事例。

_______x我班新推选的监督部部长也是我的课代表。

这个孩子活泼、做事认真通过书信交流的方式我鼓励她担任新监督部部长给与她肯定在工作和学习活动的平衡上我鼓励她大胆尝试也及时的帮助她反思总结现在成为了我班人气很高的班委。

_______班新疆生都是我很喜欢的学生也都是我从预科一直教上来的学生说实话这些孩子比本地生要认真懂事从他们的书信中也能看得出来总结的很认真很仔细_______x时间原因我就不一一汇报了。

其中_______x这名男生说实话当时分给我的时候我是很头疼的因为上学期他上我的课没有一节课是不睡的班主任苏老师也找他谈了很多次话。

实际上我很幸运在苏老师谈话的契机上我碰巧选择了书信交流的方式让学生一直想和_______老师说的话通过书信传达给了我我在恰当的时间给了他恰当的鼓励和指导让我欣喜的是一学期没解决的上课睡觉问题因为一个契机解决了迪力穆拉提有了改变作业也能尽力去做一部分更让我高兴得是期中考试他交给我的反思虽然不到10行字但是句句都是心里话他大体是这样说的老师我这次考试每一科都认真对待了把自己会答的地方都答上了相比之前的考试进步很大我知道我还有很大差距但我不会放弃会继续努力。

很遗憾书信在交流的过程中他弄丢了不能跟大家一起分享我的喜悦。