健康与环保教案.docx
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健康与环保教案
清洁能源教学设计
第一课时：
风能的利用
主备人：
漆徽
一、教学目的：
1、知道风能在生产生活中的利用，及有关风能在我国分布的情况。
2、利用风能解决实际问题，并进行风力发电机模型的制作。
3、对学生进行珍惜能源，利用可再生能源的环保教育。
二、教学重点：
知道风能的利用和风能资源在我国的地分布情况。
三、教学难点：
会利用风能知识解决生活中的实际问题。
四、教学准备：
1、风能利用的图片（课件）
2、风能发电过程（课件）
五、教学过程：
一、导入：
谈话：
我们已经学了很长一段时间的能源课了，通过学习和你们日常生活的了解，你知道目前我们可以使用的能源又那些？
（煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等）这些能源那些是可再生的，哪些是不可再生的？
我们现在提倡使用什么能源？
为什么要使用可再生能源？
（学生从能源危机角度来谈）
谈话：
什么能源是我们随时都可以利用的？
（太阳能、风能）太阳能我们以前已经研究过了，这节课我们来研究风能的利用。
（板书课题）
2、新授：
谈话：
让我们先来了解一下到目前为止风能是怎样被人类利用的，老师给你几幅图片，请你仔细观察。
（出示课件风能利用）
提问：
他们是利用风能在做什么？
你是怎样了解到这些知识的？
提问：
这些风能的利用分别是把风能转化为什么能源？
（板书：
风能转化电能动能）
谈话：
风能经常是被转化为电能为我们所利用的，你知道风能是怎样转化为电能的吗?
你想知道吗？
（出示课件手摇起电机模型）
讲解：
这是一台手摇起电机模型，当线圈转动是切割磁场中的磁力线就会有电产生，又通过整流环和电刷将电流传导出去使小灯泡发光的。
谈话：
刚才我们只是看到它能发电，你想不想亲自验证一下风能到底能不能发电呢？
好，老师给你准备了一些材料，我们来制作一个小小的风力发电机模型，你愿意做吗？
让我们先来看看这些材料。
（实物投影：
制作材料）
发材料学生制作教师指导。
（要求：
每个小组同学互相合作来组装，看哪那一组同学装的又快又好?
）
汇报展示：
风力发电机模型（学生讲解模型的制作方法和发电原理）
谈话：
风能作为可在再生生能源被我们所利用，你知道我国到底有多少风能资源吗？
（出示中国风能密度分布图，介绍风能资源分布情况）
谈话：
我国的风能资源那么丰富，当目前已被开发利用的部分是极为有限的，（问：
什么是“极为有限”？
）你们看这么多的风能资源没被利用这多可惜呀！
你们有没有好的办法来利用这些风能资源，看谁的想法最又创意？
可以把你的想法写一写或画一画，在组里交流交流。
学生汇报。
（实物投影）
拓展：
谈话：
你们的想法都很好，希望在不久的将来你能让他实现。
可是现在就有一个实际的问题要大家来解决，你们看我们这个多媒体大厅那些地方学要使用能源？
使用什么能源？
谈话：
那么多的地方要用电，耗电量实在太大了，不光是这里你知道我们整个学校每月要用多少电吗？
后勤的许主任就在这里，谁愿意采访他？
你能不能利用我们学的风能知识为我们学校设计一个节约电能的方案？
（学生讨论汇报）
谈话：
好，赶快把你的方案写下来交给徐校长，看谁的方案好学校就能采纳你的方案。
清洁能源
第二课时
主备人：
漆徽
教育目标
（一）知识教学点
1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。
3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
（二）德育渗透点培养学生对淡水资源的危机意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
重点
1、我国水资源的分布。
2、淡水资源利用中存在的问题。
3、解决淡水资源危机的有效途径。
难点帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
疑点“水可是再生资源，取之不尽，用之不竭”，这种观念正确吗
教学过程
导入新课
学生阅读“非洲东部干旱”和“缺水的华北”材料后，讨论此材料说明了什么问题。
教师小结水资源短缺已成为世界各国人民普遍关心的问题。
板书：
第二节水资源和水能资源一、水资源的重要意义1．从对比中认识水的重要性拿粮食和水比，哪一个与人体的关系最密切粮食固然重要，但水与人体的关系最为密切，因为人体的70％都是水。
人们常用3个“5”来做比方，人可以5个星期不吃东西，却不能5天不进上点水，也不能5分钟不吸空气。
从而说明，如果没有水，人类就无法生存。
讨论：
请学生们说出水在生活中的用途。
我们已经知道了水资源的重要意义，但是水资源储存在哪里，又有哪些形式呢
投影：
“地球上水的循环和水的存在形式”图，请大家思考地球上海洋和陆地之间的水是怎样循环的找一名学生利用投影片“地球上水的循环和水的存在形式”图，给其他同学讲解。
教师小结：
海洋上的水受热蒸发形成水汽，上升到空中，然后被气流输送到大陆上空，在一定的条件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表径流和地下径流，最终再回到海洋里，这就形成了地球水的循环。
指导：
请学生继续看“地球上水的循环和水的存在形式”图，思考地球上的水绝大部分分布在哪里如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么，为什么学生讨论，教师讲解：
地球上的水绝大部分分布在海洋里，约占96％，漂流到荒岛上的人，首先要寻找淡水。
讲解：
我们通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，在淡水资源中，冰川储存的水量最多，它们主要分布在地球的南、北两极和高山、高原地区，但目前能够利用的还很少。
提问：
现在人们大量利用的淡水资源主要有哪些呢学生讨论，教师总结并板书：
河水、淡水湖泊水和浅层地下水
提问：
我国南方地区和西北地区降水量的情况如何相应的水资源状况怎样，由此分析淡水资源分布的一般规律。
学生讨论、回答，教师总结：
南方地区降水量大，水资源丰富，西北地区降水量少，水资源贫乏，由此可以看出，淡水资源的分布是不平衡的，一般来说，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地区，淡水资源则比较贫乏。
讨论：
我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它，请同学们讨论。
小结：
除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和水的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。
我们作为学生应加强对水体的保护，在日常生活中，应当争做节水的模范。
跨流域调水，兴修水库，节约用水
水能是指水在流动过程中产生的能量。
我国的水能资源非常丰富，水能资源蕴藏量约6．8亿千瓦，居世界第一位。
那么大家知道我国水能资源的分布状况如何吗
思考：
那么大家想——想，为什么西南地区、西北地区、中南地区水能资源最丰富呢？
出示教学挂图“中国地形图”，学生看图说出这些地区水能资源丰富的水系。
长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等水系。
引导学生结合我国地形的特征分析为什么这些水系的中上游水能资源丰富结论：
位于我国地势阶梯的分界线，落差较大，因而水能资源丰富。
它建成后将成为世界最大的水利工程，它的建成对改变我国部分地区能源供应的状况将起到巨大的作用。
总结：
我国水能资源丰富，但绝大部分还没有开发利用。
今后要大力发展水电建设事业，以改善我国的能源结构。
试举例说明我国在水资源开发利用中出现的主要问题。
清洁能源
第三课时
主备人：
漆徽
（一）教学目的
1．了解太阳能的优点．
2．知道直接利用太阳能的两条途径．
（二）教具有关挂图、录像资料等．
（三）教学过程
1．引入新课
教师：
人类利用的常规能源是什么？
可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：
常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：
回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．
2．进行新课
（1）太阳能的优点
①太阳能十分巨大．
教师：
同学们想想，太阳能有什么优点呢？
板书：
（一）太阳能的优点
学生：
太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦．
板书：
1．太阳能十分巨大
教师：
说得很好，太阳能十分巨大．同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗？
教师：
地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大．
②太阳能供应时间长久．
那么太阳能会不会用完呢？
根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：
板书：
2．太阳能的供应时间十分长久
③太阳能分布广阔，获取方便．
教师：
我们到哪里去取太阳能？
怎样获取呢？
（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）
教师：
很好，所以太阳能的第3个优点是：
板书：
3．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输
④使用太阳能安全、不污染环境．
太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：
板书：
4．太阳能安全、不污染环境
（2）人类直接利用太阳能有两条途径
教师先请同学议论：
如何利用太阳能？
然后总结．
板书：
（二）直接利用太阳能的两条途径
1．把太阳能转化成内能以供利用（讲解：
例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．）
2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能（讲解：
例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）
（3）利用太阳能的困难
教师：
既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？
目前还有些技术问题没有解决．
板书：
（三）广泛利用太阳能的困难
1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散（讲解：
经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广．
2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难。
3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：
光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）
全课小结：
要大规模地直接利用太阳能还要做大量的研究工作，现在已取得一定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一．
课题：
低碳生活
主备人：
隋文
教学内容：
第23页低碳生活
教学目标：
1、了解“低碳生活”的含义
2、懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
3、以“我的低碳生活”为话题，写一篇随笔。
教学过程：
师：
今天我们上一节我的低碳生活实践课。
1、了解低碳生活的含义
提问：
什么叫“低碳生活”？
和我们有什么关联？
学生讨论回答。
（出示字片）低碳生活，它是指减少二氧化碳的排放。
低能量，低消耗，低开支的一种生活方式。
2、老师讲解
A、减少生活中的能量消耗，减少二氧化碳排放。
B、生活中如何节电减耗。
C、低碳生活是一种子态度。
3、算一算你的碳排放
电视机:
1小时0.966千克；
吹风机:
1小时0.552千克；
洗衣机:
1小时0.2898千克；
日光灯:
1小时（60W）0.0414千克；
电脑主机:
1小时0.1725千克；
笔记本电脑:
1小时0.0138千克
你也可以计算生活碳排放，让学生说说自己的体会。
4、看资料，节能减排是在必行。
（出示）在中国，年人均CO2排放量2.7吨，但一个城市白领即便只有40平居住面积，开1.6L车上下班，一年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。
5、让学生说说生活中浪费、不环保现象。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
6、请同学们谈谈如何在学校家庭生活中做到低碳生活。
（1）先在小组交流。
（2）推选代表在班上交流。
7、发出倡议。
讨论，向全校同学发出倡议。
（出示倡议书）学生齐读。
8、老师总结
同学们，从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力。
”让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！
低碳生活
主备人：
陈雪清
教学内容：
第23页低碳生活
教学目标：
培养学生的想象力和创造力；激发学生行动上的力度，增强学生的环保意识。
教学重难点：
让学生寻找生活中的环保知识，开始自己的环保行动。
课前准备：
让学生用废旧垃圾制成的工艺品，同时让他们收集环保低碳生活的图片和照片，进行环保宣传总动员。
教学过程：
（一）展示学生用废旧垃圾制成的工艺品，让他们明白回收，学会收旧利废。
2、分组讨论，全班交流，通过学生的讨论，使学生对身边的垃圾的来源有了初步认识，产生不同的意见。
（二）如1、件展示图片资料：
收集环保低碳生活的图片和照片，进行环保宣传总动员。
谈自己的看法。
（三）让学生上台介绍自己用废旧垃圾制成的工艺品，通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手创作能力，口语交际能力。
（四）1、除了可以这样外，，我们还可以怎样开始环保行动？
让学生畅所欲言。
同学间养成不乱扔垃圾，爱护环境，自觉保持环境清洁的好习惯。
（五）作业
和父母一起讨论在生活中如何开始行动，并用日记的形式或者自己喜欢的方式记录下来。
用水：
用电：
用纸：
交通工具：
购物：
其他
低碳生活小窍门
主备人：
陈雪清
教学目的：
让学生通过环保小动员来开始学生的低碳生活，同时以小带大，以家带动社区，让全员参与我们的环保行动。
教学准备：
每个学生都找生活中的低碳生活的小窍门。
教学过程：
学生汇报：
介绍照片或者图片
家庭怎么做的经验介绍
日记谈自己的体会
质疑，释疑。
大致内容有：
每一件生活用品，大至家电小到玩具、书籍和摆设，每一样物品的生产都要消耗资源和能源，都会带来碳排放，你废弃的东西也许正是我需要的，不再购买新的生活用品，自然会降低资源和能源的消耗，减少碳的排放量。
平时勤动手动脑，让旧物换新颜，也可以实现“低碳”。
一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……
听说在网上转账，不仅能避免在银行排队，还能减少纸质单据在运输过程中消耗的能源，于是我便开始向朋友学习在网上购物、交水电费、交电话费等，非常省时省力。
我不仅在家中养成了节约的习惯，在单位也是如此。
比如，尽可能少用打印纸，用过的打印纸反面再打印一次，能通过网络传阅的材料、文件，都用电子邮件发给领导和同事。
另外，将普通灯泡换成节能灯，尽量步行、骑自行车或乘公交车出行，随手拔下电器插头……这些看似不经意的小事，都是在为“减碳”做贡献。
教师总结低碳小窍门。
用节能灯，随手关灯，拨插头。
少用空调多开窗。
使用节水型洁具，循环用水。
自备饮水杯，不用一次性杯子。
购物使用布袋子，少用塑料袋。
电梯少乘几层，楼梯多爬几层。
每周少开2天车，多坐公交车。
多在户外运动，少去健身房。
多样花草，改善居室环境。
把环保购物袋带回家。
课外知识的延伸：
家用电器是家庭碳排放的主要源头之一,很多不被重视的小细节其实都是碳排放大户。
小朋友们可知道,生活中有许多可以轻易操作的低碳小窍门:
比如,使用传统的发条式闹钟替代电子钟,每天可减少大约48克的碳排放量;使用传统牙刷替代电动牙刷,每天可减少48克碳排放量;把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑,可减少将近1000克的碳排。
去年，中国政府对全世界公开承诺量化减排指标，决定到2020年温室气体排放比2005年下降40%-45%。
在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至，正在深刻地改变着我们的生活。
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