人教版小学语文二年级下册第三单元导学案设计资料.docx
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人教版小学语文二年级下册第三单元导学案设计资料
第三单元
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
9、日月潭导学案设计第一课时
课题
9、日月潭
执教人
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点
学习重点：
理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
教学难点：
从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备
1、做生字、词语卡片。
2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。
第一课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教师导案
学生预期效果
预习激活
（3-5分钟）
自学
导入
1、学生自学，完成学案自学部分。
自学提示：
一、会按自学要求认识9个生字；会写12个生字。
二、正确流利地朗读课文，分清课文有几个自然段，每一段都讲了什么？
三、熟读课文，找一找课文中哪些词语说明日月潭很美？
让学生带着问题学习，先自学再教学。
对话生成
（25-32分钟）
朗读
课文
自主
识字
小组
合作
共同
识字
理解
课文
巩固
识字
指导
书写
1、自读课文，勾画生字，自主识字。
2、先小组后全班交流读文的收获。
3、小组合作学习识记生字
4、理解课文内容，巩固生字。
二、谈话引入：
1、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！
小朋友们，你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河山吗？
2、那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
3、出示课题《日月潭》齐读
三、小组合作（巡回参与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。
）
1、小组交流识字。
2、初读课文，分清课文有几个自然段。
每一段都讲了什么？
3、说一说课文中哪些词语说明日月潭很美？
？
4、质疑，兵教兵，不懂得问题小组交流。
四、班级展示（交流小组合作探究的内容，激励并点拨）
1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。
2、分清课文有几个自然段？
3、学生分小节读课文，学生和老师正音。
4、说一说课文每一小节都讲了什么。
5、把自己画出的优美词语展示给大家。
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文
五、质疑再探
学生质疑，弄懂不会的问题。
六、自悟自得
本节课学习，你有什么收获？
讲给同学老师听。
通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。
通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。
多种形式让学生识记生字，过好生字关。
认字与读通句子一样重要。
通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。
固拓展
（5分钟）
巩固练习
完成学案
课堂检测。
完成学案第一课时第三题的作业。
七、达标测评。
通过课堂检测，了解学生掌握情况。
板书设计
9、日月潭
名字的由来
日月潭清晨景美
（台湾省）中午（爱）
雨天
一、看拼写词语。
shenglizhǎnxianjieshēnghuanrao
（）（）（）（）
maoshengyinyueshajinbaodao（）（）（）（）
二、形近字组词。
岛（）纱（）绕（）环（）
鸟（）沙（）晓（）坏（）
9日月谭（第二课时）
课题
9日月潭
执教人
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点
学习重点：
理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
教学难点：
从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备
1、做生字、词语卡片。
2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。
第二课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教师导案
学生预期效果
复习激活
（3-5分钟）
复习
导入
完成学案
课前（学案自学）
自学提示：
一、日月潭的名字是怎么得来的？
读读有关段落。
二、你最喜欢日月潭什么时候的景色？
多读几遍有关的段落。
三、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？
四、运用你积累的
五、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。
正确流利有感情朗。
先学后教，注重引导学生学会学习。
对话生成
（25-32分钟）
指导书写
朗读课文
理解课文
小组合作
共同学文
1、明确本节课的学习任务。
2、小组合作学习，理解课文内容。
3、班级展示，交流与学习。
4、引导背诵。
一、引发兴趣，导入新课。
二、小组合作（巡回参与、倾听、指导各小组的学习，把握学情。
）
过渡：
下面4个人一小组，进行合作，交流一下昨天你们的预习成果。
1、日月潭的名字是怎么得来的？
读读有关段落。
2、你最喜欢日月潭什么时候的景色？
多读几遍有关的段落。
3、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？
4、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话。
5、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。
1、日月潭的名字是怎么得来的？
2、你最喜欢日月潭什么时候的景色？
3、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？
带着自豪感读最后一小节。
4、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话
5、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。
自悟自得
四、学了这篇课文，你有哪些收获？
围绕任务组织教学，有的放矢。
读悟结合学会课文，对知识点进行训练，使学习有收获。
多种形式读文，提高孩子们朗读的兴趣。
激发学生热爱祖国宝岛，并盼望祖国早日统一
引导背诵。
让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，
巩固拓展
（5分钟）
课堂检测
1、拓展训练。
2、布置家庭作业
3、课堂检测
五、课堂检测及作业布置。
通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。
板书设计
9、日月潭
名字的由来
日月潭清晨景美
（台湾省）中午（爱）
雨天
9、《日月潭》第二课时学案设计
一、我会填。
太阳（）（）群山（）（）名（）古（）
（）（）细雨树木（）（）隐（）约（）
风光（）（）湖水（）（）（）（）灯光
二、我会按课文填空。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。
（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的（），（）地倒映在湖水中。
中午，（），整个（）的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
10、《葡萄沟》导学案设计第一课时
课题
10葡萄沟
执教人
教学目标
1、学会本课12个生字，认识6个生字；
2、理解由生字组成的新词；
3、能正确、流利、有感情的朗读课文；
4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；
5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。
重点难点
教学重点：
掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：
葡萄干的制作过程及相关内容。
教学准备
1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。
2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。
第一课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教师导案
学生预期效果
预习
激活
（3-5分钟）
自学
导入
1、自主学习
1、自读课文，给自然节标上序号。
2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。
3、再读课文，用问号标注不理解的词语或句子，并试着联系上下文理解。
4、再读课文，用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子；用问号标注有疑问的句子。
带着问题进入教学，先学后教。
对话
生成
（25-32分钟）
小组合作
学习课文
1、呈现图片，激发兴趣。
2、出示本节课的教学目标。
3、先小组后全班交流读文的收获。
一、激情导入
同学们，这节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的新疆吐鲁番——一个美丽的地方，一起游玩，这个地方就是——葡萄沟。
板书课题。
出示本节课的教学目标。
1、自读课文，给自然节标上序号。
2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、围绕本节目标小组合作交流。
三、全班展示。
1、出示小黑板检查生字认读情况。
2、全班交流好的识字方法。
并给生字组词。
3、有全班的4号选手朗读课文，其他学生纠错。
四、质疑探究
学了这一课，还有什么不理解的地方？
五、自悟自得
学了这一课，你有什么收获？
图片导入，激发学生学习的兴趣，对葡萄沟产生喜爱之情。
通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。
先小组后全班交流读文的收获。
通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。
固拓展
（5-10分钟）
课堂检测
4、课堂检测。
完成学案的作业。
六、测评反馈
通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。
板书设计
葡萄沟
（水果之乡）
葡萄多美
葡萄干鲜甜
《葡萄沟》第一课是学案设计
一、读读写写
葡萄沟 杏子 山坡 梯田 秋季 吃个够 淡绿 好客 留着 茂密
二、在下面红色字的正确读音上画“√”
1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。
2.维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。
3．葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。
4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。
10、《葡萄沟》导学案设计第二课时
课题
10葡萄沟
执教人
教学目标
1、学会本课12个生字，认识6个生字；
2、理解由生字组成的新词；
3、能正确、流利、有感情的朗读课文；
4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情；
重点难点
教学重点：
掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：
葡萄干的制作过程及相关内容。
教学准备
1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。
2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。
第二课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教师导案
学生预期效果
复习激活
（3-5分钟）
复习
导入
1、复习，交流自己懂或不懂的地方。
一、激趣导入
1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？
“好地方”“葡萄”“葡萄干”。
）
2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。
复习导入，巩固旧知。
对话生成
（25-32分钟）
小组学习，自读自悟
小组合作
学习课文
1、先扶后放，自主学习。
2、小组学习，自读自悟。
3、先小组后全班交流读文的收获。
二、小组合作，品析感受
三、班级展示。
1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？
2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。
①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”中感受到葡萄沟水果多。
（教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。
）
②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。
通过画一画，理解“茂密”的意思。
认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？
自读，指名读，指导学生读出自己的感受。
③从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、
淡绿的，五光十色，美丽极了。
”感受到葡萄很多，非常美丽。
板书：
多、美（理解“五光十色”的意思。
指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。
自读，指名读，评读，齐读。
④从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”体会到葡萄沟老乡的热情好客。
理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。
并朗读。
5、又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？
一起来看看吧。
演示葡萄干的制作过程。
6、望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？
深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！
四、质疑探究
学了这一课，你还有什么不懂的地方吗？
请提出来。
五、自悟自得
学了这一课，你都学到了什么知识。
先扶后放，自主学习
通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。
先小组后全班交流读文的收获。
小组合作学习
固拓展
（5-10分钟）
指导书写巩固识字
课堂检测
1、指导学生规范美观地书写汉字。
2、小组交流并评价同学书写的质量。
3、布置家庭作业
4、课堂检测。
六、作业布置。
1、让父母当评委，练习背诵课文。
2、向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
七、课堂检测。
指导学生正确规范美观地书写汉字，并让学生学会欣赏别人的书写，评价别人的书写。
板书设计10.葡萄沟
（水果之乡）
葡萄多美
葡萄干鲜甜
一、在括号里填上合适的词。
（）的枝叶（）的葡萄（）的葡萄干
（）的凉棚（）的老乡（）的沙果
二、按原文填空。
葡萄种在（）的梯田里，（）的枝叶向（），就像搭起了（），到了秋季，葡萄（ ）挂在绿叶底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，（ ）的维吾尔族老乡，准会摘下（ ）的葡萄，让你吃外够。
11、《难忘的泼水节》导学案设计第一课时
课题
难忘的泼水节
执教人
教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
重点难点
学习重点：
有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。
学习难点：
生字词的读记。
教学准备
生字卡片；教学课件。
第一课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教教教师导案
学生预期效果
预习激活
（3-5分钟）
激趣
导入
1、谈话导入。
2、板书课题。
一、谈话导入，板书课题。
谈话导入，板书课题。
直接切入课文的教学，激发他们学习的热情。
对话生成
（25-32分钟）
朗读课文
自主识字
小组合作
共同识字
理解课文
巩固识字
指导书写
1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、小组合作检查生字
二、自读课文，自主学习。
1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
三、检查自主学习的效果。
1、小组合作检查生字读音。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
（1）哪些字你见过？
在哪里见过呢？
（2）你觉得最容易认的字有哪些？
（3）你觉得哪些字最难记？
难记的字多读几遍。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？
做一做。
（5）哪些生字组成的东西你见过？
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
2、我知道。
（1）这篇课文主要讲了和在一起的故事。
（2）为什么说这是一个难忘的泼水节？
因为。
（3）反映图上人物活动的句子有。
（4）描述图上人物表情或心情的句子有。
通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。
通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。
多种形式让学生识记生字，过好生字关。
通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。
固拓展
（5分钟）
课堂检测
1、课堂检测。
完成学案的作业。
四、拓展阅读。
1.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。
板书设计
11、难忘的泼水节
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端
寿龙柏特脚鲜敬度蘸
难忘的泼水节学案设计
一、我知道。
（1）这篇课文主要讲了和在一起的故事。
（2）为什么说这是一个难忘的泼水节？
因为。
（3）反映图上人物活动的句子有哪些？
请画上“——”线。
（4）描述图上人物表情或心情的句子有哪些？
请画上“——”线。
二、多音字组词
hao（）kong（）le（）sheng（）
好空乐盛
hao（）kong（）yue（）cheng（）
11、《难忘的泼水节》导学案设计第二课时
内容
难忘的泼水节
执教人
教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
重点难点
学习重点：
有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。
学习难点：
生字词的读记。
教学准备
生字卡片；教学课件。
第二课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教师导案
学生预期效果
复习激活
（3-5分钟）
复习
导入
1、复习导入。
一、复习导入。
1、听写。
2、分组竞赛读文。
通过复习，激发学生学习的热情。
对话生成
（25-32分钟）
自读感悟
小组合作学习课文
小组合作
1、自读感悟。
2、小组合作读书。
3、读思结合、加深体验。
4、引导背诵。
二、自读感悟：
请同学们四人小组轻声读读课文，思考：
自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？
哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
三、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
全班交流汇报自读感悟的成果：
（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_______，我想______。
（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民______，我想_______。
四、读思结合、加深体验。
指导学生朗读最后一句话：
示范读---赛读---生生评读---齐读。
五、引导背诵。
（1）配音乐诵读全文，引导背诵。
（2）激发积累兴趣，教给学生积累方法。
（3）谈感受、升华教育：
（4）给予展示的机会，鼓励实践运用。
自读感悟，培养自学能力。
通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。
固拓展
（5-10分钟）
加强练习巩固识字
课堂检测
1、课堂检测。
完成学案的作业。
六、课堂检测
（1）.辨字组词
恩（）敲（）特（）咖（）啡（）
寿（）龙（）凤（）凰（）
（2）读一读，再填空。
鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节
鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）
一条条龙船一串串花炮一座座山峰
一条条（）一串串（）一座座（）
（3）照样子写句子。
一手……一手……
一边……一边……
七、课后作业
1.你还知道周恩来的那些故事，找一找和同学分享。
2.学习了这篇课文你有什么感受?
8、课堂小结。
通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。
板书设计
11、难忘的泼水节
人们欢迎周总理
幸福难忘
周总理泼水
《难忘的泼水节》学案设计
一、辨字组词
恩（）敲（）特（）咖（）啡（）
寿（）龙（）凤（）凰（）
二、读一读，再填空。
鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节
鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）
一条条龙船一串串花炮一座座山峰
一条条（）一串串（）一座座（）
12、《北京亮起来了》导学案设计第一课时
课题
北京亮起来了
执教人
教学目标
1、认识“幕、临”等15个生字，会写“束、勾、府、单、夺、宫”6个字。
2、读通、读准难读的词语和长句子。
能正确、流利地朗读课文。
3、在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。
重点难点
1、会认15个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
教学准备
生字卡片；教学课件。
第一课时教学过程设计
三段模式
程序（要素）
呈现形式
●教教师导案
学生预期效果
预习激活
（15分钟）
激趣
导入
1、预习汇报。
2、板书课题，谈话激趣。
一、预习汇报
1、板书“北京”，谈话引入。
出示：
以前学过的课文和北京图片。
交流：
我知道的北
升级会员 