四年级上册语文1732课知识梳理全解.docx
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四年级上册语文1732课知识梳理全解
17.长城给字标上拼音:
堡()垒()瞭()望血()汗
智()慧()凝结()打仗()
崇()山峻()岭遥相呼应()
1.文章是按()的顺序来写的。
不但表现了,还赞美了、,抒发了。
2.远看长城,它像一条-----------,在--------------之间----------------。
从东头的--------------到西头的------------,有--------------------。
第1自然段写出了长城的(----------),运用了(---------------)和(-----------)的说明方法。
第2自然段是围绕长城的(---------------)来写的,分别写出了(------------)、(----------)、(-------------)、(--------------)、(------------)。
第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;
第4自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“------------”。
3、①站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是--------------,-------------,过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者------------------------------,“很自然地想起”是说作者--------------------------------,---------------------情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示-----------,饱含作者-----------------------;“前不见头、后不见尾”突出了----------------,与开头“--------------------”相呼应;“才”在这里表示-------------------------------------------。
整句话表达了作者-------------------------------------------。
4、“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!
” (以色列前总理拉宾)
18、颐和园给字标上拼音:
横槛()画舫()堤岸()几乎()
组词:
园-----------滑-----------载------------栽-------------裁------------
圆-----------划------------杆------------肝------------竿-----------秆---------
1.这篇文章是按(------------------)的顺序,抓住景物的(---------)来写的。
课文开头总述----------------,结尾与开头呼应,表达了--------------------。
2、课文(--------------),按照(--------)的顺序记叙。
一写长廊的景色(先抓“--------”的特点从总体介绍,然后抓住----------------------------的特点从内部介绍,最后抓住-------------外部环境),二写万寿山的景色(先写从----------抬头看到的-----------------的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上-------、-----、-----------
3、对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。
这句话运用(------------),反衬出(------------------)。
一个“-----”字,颇有情味,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”(------------),一静一动,更加(--------------)。
4、作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?
“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊”,“走完长廊,就来到了万寿山脚下”,“登上万寿山……”,“从万寿山下来,就是昆明湖”,“游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩……”,这就是作者的游览顺序。
(-----、-------、-------、--------、-------、--------、-------”等记叙游览过程的-------,体现了-----------)
5、昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
作者把昆明湖比作-------是因为
----------------;把昆明湖比作-----------,是因为------------------。
仿写:
---------------------------------------------------------------------------------------
6、这条长廊有七百多米长,分成273间。
七百多米长,分成273间这些数据表现了----------------。
19、秦兵马俑
给字标上拼音:
鸟瞰()统率()魁( )梧( )匀称()
享()誉()世界所向披靡()撒()开四蹄
战车千乘()上身着()铠甲
1、对句子的理解。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
“宏大”是--------------的意思。
这句话在文中(--------),既是(对全文------------------------),又(起到了------------------------------)。
2、仔细端详,神态各异:
有的颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人;有的目光炯炯,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下做殊死拼搏;有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……想象一下秦兵马俑还会有怎样的神态?
好像在做些什么?
仿照文中句子写一句话。
---------------------------------------------------------------
3、课文具体介绍了四种俑分别是()()()()。
默写风景名胜区的对联
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20课给字标上拼音:
广陵()朝雨()客舍()
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》叙述送别地点和友人去向的诗句是:
------------------
诗人用--------------------------------------------,表达了--------------,自己还在--------------------------,巧妙地将----------交融在一起。
2、《送元二使安西》中交代送别环境的诗句是--------------------------------------。
本诗既没有刻画酒席场面,也没有直接抒发离别情绪,但我们可以根据诗句
-------------------------------------------------能想象出一对好友祝酒话别的情景。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白要送的有人是-----------,他要乘船----------(方向)往----------;《送元二使安西》中王维要送的友人是----------,他要出阳关----------(方向)往-------去。
4、这两首诗都是(--------------),《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是---------大诗人-----------所写,这首诗表达了诗人---------------------------------的感情,也写出了-------------------------------------。
诗的前两行-----------,后两行-----------。
《送元二使安西》的作者是-----------著名诗人-----------。
表达出---------------------2、诗句意思
(1)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
这句诗的意思是:
---------------------------------------------------------------------------。
烟花三月”写出了三月的扬州-----------------------------的景象。
(2)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
这句诗的意思是:
。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上---------------------,而是说-----------------全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
(3)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
“更”字表明(--------------------------------)
相关链接:
默写送别诗:
王维《山中送别》:
默写高适《别董大》:
默写20课两首诗:
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
之:
----------故人:
----------------使:
---------浥:
-----------
烟花:
------------------------------更尽:
------------
21搭石作者()
1、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这是课文的最后一个自然段,句子含义深刻。
一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无闻。
这正是乡亲们--------------------、--------------------------的精神的写照,也是乡亲们----------------、-----------------情感的纽带。
2、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
“无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的------------,表现了老人------------------------------------的优秀品质。
3、家乡有一句------------------------------------的俗语。
每当上工、下工,一行()人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
一行人走搭石,实实在在地体现了搭石构成了家乡的---------------------,一行人走搭石时动作协调有序,像-------------------------。
4、多音字
涨--------------------间------------------调---------------俩-------------
-------------------------------------------------------------------
凉( )带()概( )
晾()代( )恺()
戴( )慨()
22、跨越海峡的生命桥作者()
生命桥指------------------------------------------
1、这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指--------------------------------。
这句话把--------------------------比作------------
这句话让我们清楚地意识到骨髓移植的----------------------和------------------。
2、小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着地站在病床前,那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”但身患重病的小钱是因为-------------------,奄奄一息地躺在病床上,而台湾青年“静静地”是他内心-----------------的反映,他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”,而将自己的安危置之度外。
文中前后两个“静静地躺在病床上”将台湾青年-----------------------、----------------的精神跃然纸上。
3、多音字转--------------难----------着-----------
------------------------------------
血------------奔-----------得---------------------
-----------------------------------------------
洒()酒()
23、卡罗纳
1、作者:
------国-------------本文选自------------------发表于------年。
-这是一本-------体儿童---------,原名------------。
作者在序言中说:
“这部书是特地奉献给-------------------的小学生的。
”书中以小学生的口吻,记述了发生在-------年级学生中是------------个动人的故事。
我们还学过选自这本书的----------一文。
3、如果你是卡罗纳的同学,你会为他做:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4、似------------巨()幅()抬()衰( )
-------------臣()副()胎()哀( )
24、给予是快乐的衷( )
1、作者:
------国-------------
2、这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是快乐的
作者在---------------,-----------------。
这个不寻常的圣诞前夜,保罗被小男孩--------------------------精神所感染,也将---------送给了小男孩和他的弟弟,从而深切地感受到-----------------------。
这正是因为,爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐,乐于奉献,人生才会美好充实。
2、小男孩是一个有--------------、--------------的心灵和---------------的性格。
3、写出两句有关爱心的名言:
--------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
4、默写《过故人庄》作者-------------------代
--------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
黍:
------------郭--------------轩--------------圃---------------话桑麻:
------------------------
诗中描写了-------------------,以及--------------------场面,表现了诗人-----------------的心境和在-----------------------的情趣。
5、杏林春满:
体裁----------------这个故事发生在-----------时期,-----------国,主人公------------------。
根据这个传说,人们用----------称颂医生,用-------------和
-------------------等成语来赞扬医生的------------------和------------------------。
25、为中华之崛起而读书作者------------
1、这篇课文写的是周恩来-----------时期的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租借地了受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的----------------的含义,从而立志----------------------------------------------------,表现了少年周恩来的----------------------和-----------------------。
2、文中写了--------件事,中间有两次过渡。
第一次过渡句“一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。
”第二次是过渡段(九段)
3、周恩来站了起来,清晰而坚定地回答到:
“为中华之崛起而读书!
”
“崛起”是--------------------。
与其他同学的志向对比着理解,我们可以看出周恩来在少年时代就已经-----------------,显示着-------------------------------------。
4、耀武扬威------------------------------------------------------------------------------
得意洋洋--------------------------------------------------------------------------
铿锵有力-----------------------------------------------------------------------------
5、思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同?
为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书,都是为了-------------------------------,
而为中华之崛起而读书,则是把---------------------与----------------------联系起来。
在这样的对比中,感受到少年周恩来的--------------------和---------------------。
6、1917年周恩来赴日本留学前,回母校,他给同学写下的临别赠言是--------------
-------------------------。
由天津乘船东渡日本前夕,他又写下一首抒发-------------的著名诗篇--------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
7、题目“为中华之崛起而读书”的含义:
“崛起”是--------------的意思。
“之”
是----------的意思。
题目的意思是---------------------------------------------------。
8、多音字
没------------------模---------------背---------------处--------------喝---------------
----------------------------------------------------------------------------
26、那片绿绿的爬山虎
1、这篇课文是作家------------在---------年为了纪念叶圣陶先生写的---------文章,回忆了1963年叶圣陶先生给我批改作文,并请我到他家做客,使我受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文--------------------、对人---------------------,堪称楷模的---------------和----------------。
2、按课文填空
刚进里院,一墙()爬山虎()。
夏日的()仿佛一下子(),阳光都(),像()
一样在上面(),闪烁着()。
落日的余晖(),院子里那一墙的爬山虎,(),如同
()映在客厅的(),不停地摇曳着,()。
3、我虽然未见过叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
“拂”-------------------,“春风拂面”指像-----------------------------,形容使人感到---------------、----------。
作者运用这个----------------,更形象地表达出自己对------
4、使得句子干净了也规范了。
“干净”是指---------------------------------------。
“规范”是指---------------------。
5、叶老先生对《一张画像》的修改
(1)把用词不准确的