鲁教版五年级上二单元第二课时教案.docx
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鲁教版五年级上二单元第二课时教案
鲁教版五年级（上）二单元第二课时教案
Unit2Lesson2 Washehappy?
一、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：
late,with；能听懂、会说、认读单词：
glad,worried,wasn’t,poor并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
3．能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
4．促进学生用英语交流合作，培养他们的集体荣誉感和爱国主义精神。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能听懂、会说并认读句子：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
（2）能用一般过去时表达自己或询问他人的心情感受。
2．难点：
用一般过去时询问他人或表达自己的感受；单词“with”的正确发音。
三、教具：
表情贴纸，单词卡片，运动员资料纸，PPT。
四、教学过程
1.Warm-up
（Handoutsomestickersforeachgroup,iftheydogoodjob,theycanchooseone.）
（1）Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
I’myournewfriend.MyEnglishnameisHappy.
T:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,Happy!
（GreettwoSs）
T:
Gladtomeetyou!
（GreetingthreeSs,thengreettogether.）
PPT:
glad
T:
Doyouknow“glad”?
Itmeans“happy”.
（2）Revision
① PPT:
glad,happy,angry,sad.
T:
Canyoureadthesewords?
（Readtogether.NextremindSstoreadin
（Summarythepronunciationof .）
②Let’schant.
Showthesentences“Iamhappy./…”Readthem.
T:
WhyamIhappy/sad?
Look!
PPT:
Iamhappy,Thebookisfunny.…
（ReadthemandchantanddoforSs.ThenSschantintwoparts.）
2.Presentation
（1） ①Listen（twice）andmatch
T:
Weareveryhappy,right?
ButwhataboutourfriendsWangHong, DannyandWangHong’smum?
Checktheanswerandlearn“worried”.
（Word card.Makesentencestopractice.）
②T:
Lookatpicture1.Whatdoesmumsay?
（Explain“I’m”and“Iwas”withamodelclock.）
T:
Sheoftengetshomeatabout5o’clock.Oh,sheislate.（Wordcard,readandwriteontheBb,Sswritewiththeirfingers.）
PPT:
Practice“late”indifferentfeelings.
（2） ①Watchthecartoonandchoose.
T:
OK,class.Let’sgobacktoourdialogue.Takeoutyourpaper.
Checktheanswer.Readthesentencesonpaper.
②Practice“Washe/she…?
”（ShowpicofLet’stalkanddopairwork.）
（3）Scanpart1andfindoutsentenceswith“with”init.
Read“with”andemphasizethepronunciationof“th”.
Learn:
Iwasintheparkwithmyfriends.
IplayedgameswithJennyandLiMing.
WasDannywithyou?
（4）Listenandrepeat.
T:
Doyouhaveanyquestions?
ButIhaveone.
LookatDanny.Hewassad.Why?
Learn:
Helosthiscap.
3.Practice
（1）Iftimeislimited,theycanreadinbiggroupslikethis.
T:
WhowantstoreadWangHong?
Pleasestandup.
OK,you’reWangHong.（Pointtotheothers）AndIknowyouallwanttobemum,right?
Pleasesitdownandreadmum,OK?
（2）Let’sdo.
T:
Goodjob!
Pleaserelaxanddoaninterestingactivity.
Ineedhelp,whocan?
（S1,S2andS3cometothefront.）
（Tfacetoclass,S1,S2turnback.TandS3changeface,andotherSscansee.S1andS2guess.）
E.g.—Washe/she…?
--Wereyou..?
—Yes,he/shewas. –Yes,Iwas.
No.he/shewasn’t. No,Iwasn’t.
Doinsmallgroupsoffourorsix.Showtwogroups.
4.Production
（1）T:
Youdidgoodjob.Iwillencourageyouwithabeautifulpicture.Doyouknowit?
PPT:
theOlympics
T:
Pleasetakeoutyourpictures.Onepieceforeachofyou.Youcanchoosetheoneyoulike.Pleasefillintheblankswithsuitablewords.
（3）Askoneortwogrouptoshowtheirwork.
5.Homework
（1）Listenandreadpart1ofLesson2 atleasttwice.
（2）Describeyourfeelingsofthislessontoyourfriendsafterclass.
6.Bbdesign
Lesson2Washehappy?
Washe/shehappy?
late
Yes,he/shewas. with
No,he/shewasn’t.
鲁教版五年级（上）二单元第二课时说课稿
Unit2Lesson2 Washehappy?
一、教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：
late,with；能听懂、会说、认读单词：
glad,worried,wasn’t,poor并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
3．能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
4．促进学生用英语交流合作，培养他们的集体荣誉感和爱国主义精神。
二、教学重难点
1．重点：
（1）能听懂、会说并认读句子：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
（2）能用一般过去时表达自己或询问他人的心情感受。
2．难点：
用一般过去时询问他人或表达自己的感受；单词“with”的正确发音。
三、教具：
老虎手偶，表情贴纸，单词卡片，运动员资料纸，PPT。
四、教学过程
1.Warm-up
（Handoutsomestickersforeachgroup,iftheydogoodjob,theycanchooseone.）
（1）Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
I’myournewfriend.MyEnglishnameishappy
T:
Nicetomeetyou!
（GreettwoSs）
Gladtomeetyou!
（GreetingthreeSs,Thengreettogether.）
（Showwordcard.）Doyouknow“glad”?
Itmeans“happy”.
（设计意图：
通过它与同学们打招呼学习glad一词，分散新词汇，降低难度，符合循序渐进的学习规律。
）
（2）Revision
①Let’splay.
T:
Isaydog.Yousaycatorrabbit…
（Sayanimals,body,numbersandthenfeelings）
Showwordcardstoreview:
happy,sad,angry,excited.
（Summarythepronunciationof .）
（设计意图：
通过头脑风暴复习以前的词汇，最后复习Lesson1表心情的词汇。
既调动了学生的学习积极性，又通过刚学的几个词，帮助学生及时总结字母a在闭音节中的发音的，尝试拼读新单词，学以致用，增加学生学习的成就感。
）
②Let’schant.
Showthesentences“Iamhappy./…”Readthem.
T:
WhyamIhappy/sad?
Look!
PPT:
Iamhappy,Thebookisfunny.…
（ReadthemandchantanddoforSs.ThenSschantintwoparts.）
（设计意图：
2.Presentation
（1） ①Listen（twice）andmatch
T:
Weareveryhappy,right?
ButwhataboutourfriendsWangHong,DannyandWangHong’smum?
Checktheanswerandlearn“worried”.
（Wordcard.Makesentencestopractice.）
（设计意图：
通过听音连线，引导学生关注对话内容，把握整体，训练学生捕捉有效信息的能力。
）
②T:
Lookatpicture1.Whatdoesmumsay?
（Explain“I’m”and“Iwas”withamodelclock.）
T:
Sheoftengetshomeatabout5o’clock.Oh,sheislate.（Wordcard,readandwriteontheBb,Sswritewiththeirfingers.）
PPT:
Practice“late”indifferentfeelings.
（设计意图：
通过模型钟表，渗透一般现在时和一般过去时的区别，同时学习重点单词 “late”.）
（2） ①Watchthecartoonandchoose.
T:
OK,class.Let’sgobacktoourdialogue.Takeoutyourpaper.
Checktheanswer.Readthesentencesonpaper.
②Practice“Washe/she…?
”（ShowpicofLet’stalkanddopairwork.）
（3）Scanpart1andfindoutsentenceswith“with”init.
Read“with”andemphasizethepronunciationof“th”.
Learn:
Iwasintheparkwithmyfriends.
IplayedgameswithJennyandLiMing.
WasDannywithyou?
（4）Listenandtepeat.
T:
Doyouhaveanyquestions?
ButIhaveone.
LookatDanny.Hewassad.Why?
Learn:
Helosthiscap.
3.Practice
（1）Iftimeislimited,theycanreadinbiggroupslikethis.
T:
WhowantstoreadWangHong?
Pleasestandup.
OK,you’reWangHong.（Pointtotheothers）AndIknowyouallwanttobemum,right?
Pleasesitdownandreadmum,OK?
（2）Let’sdo.
T:
Goodjob!
Pleaserelaxanddoaninterestingactivity.
Ineedhelp,whocan?
（S1,S2andS3cometothefront.）
（Tfacetoclass,S1,S2turnback.TandS3changeface,andotherSscansee.S1andS2guess.）
E.g.—Washe/she…?
--Wereyou..?
—Yes,he/shewas. –Yes,Iwas.
No.he/shewasn’t. No,Iwasn’t.
Doinsmallgroupsoffourorsix.Showtwogroups.
4.Production
（1）T:
Youdidgoodjob.Iwillencourageyouwithabeautifulpicture.Doyouknowit?
PPT:
theOlympics
T:
Pleasetakeoutyourpictures.Onepieceforeachofyou.Youcanchoosetheoneyoulike.Pleasefillintheblankswithsuitablewords.
（3）Askoneortwogrouptoshowtheirwork.
5.Homework
（1）Listenandreadpart1ofLesson2 atleasttwice.
（2）Describeyourfeelingsofthislessontoyourfriendsafterclass.
6.Bbdesign
Lesson2Washehappy?
Washe/shehappy?
late
Yes,he/shewas. with
No,he/shewasn’t.
1.Warm-up
（Handoutsomestickersforeachgroup,iftheydogoodjob,theycanchooseone.）
（1）Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
I’myournewfriend.Ihavebeautifulstickersforyou.Ifyoudogoodjob,youcanchooseone.
Andthereisanothernewfriend.Look!
（ShowTiger）
Tr:
Hi,I’myournewfriend,Tiger.Nicetomeetyou.（GreetoneS）
Gladtomeetyou!
（Tshowswordcardandsays“Itmeanshappy.”TrgreetotherthreeSs,thengreetalltheSs.）
（设计意图：
热身环节介绍新朋友Tiger出场，活跃了课堂气氛，为后面的拓展环节做好铺垫，并通过它与同学们打招呼学习Glad一词，分散新词汇，降低难度，符合循序渐进的学习规律。
）
（2）Tr:
Friends,letmesharesomeinterestingvoiceorpicturesforyou.Doyoulikepictures?
Toreview:
happy,sad,angry,excited.
（Summarythepronunciationof .）
（设计意图：
通过有趣的图片或声音复习前一课的词汇，既调动了学生的学习积极性，又为下一步新旧知识的重新建构做好准备。
通过刚学的几个词，帮助学生及时总结字母a在闭音节中的发音，并尝试拼读新单词，学以致用，增加学生学习的成就感。
）
（3）Let’sdo.FaceChanging
Sssitfacetoface.Trsaysawordoffeeling,theychangetheirface.WhenTrsaysanotherone,Sschangeassoonaspossible.Trsaysquickerandquicker,Ssdofasterandfaster.
Tr:
Youareveryhappy.AndI’mhappy,too.BecauseIhavesomanynewfriends.ButI’malsosad.Why?
I’lltellyouafterawhile.I’msleepy,Iwanttosleep.Goodbye,myfriends.Seeyoulater!
T:
Haveagoodnap,poorboy!
（设计意图：
变换方式，进一步巩固本课能用到的词汇。
Tiger也借此机会先退下，提前渗透poorboy，让学生有所了解。
）
2.Presentation
（1） ① T:
Tigerissad.Whataboutourfriend,WangHong?
WeknowWangHongwenttotheparkwithherfriendsduringthedaytime.Look,thisisWangHong’smum.She’slookingattheclock.Whattimeisit?
Ss:
It’s6:
30.（Trytosaythewholesentence.）
②T:
Sheoftengetshomeatabout5o’clock.Oh,sheislate.（Wordcard,readandwriteontheBb,Sswritewiththeirfingers.）
PPT:
Practice“late”indifferentfeelings.
（设计意图：
简单回顾第一课的情景，自然过度到新课。
当时的时间晚于王红平时回家时间，由此引出late一词，为学生创设情景，用不同的语气去操练，从而上口。
）
（2） ①Watchthecartoonandchoose.
T:
WangHongislate.Whatdoesmumsay?
Learn“I’mworried.”（wordcard,readit.）
②PPT-Practice“worried”withapic.
（设计意图：
在看动画前，通过图画和简单的选择题引导学生关注对话内容，同时
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