向生命鞠躬作文提纲.docx
《向生命鞠躬作文提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《向生命鞠躬作文提纲.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
向生命鞠躬作文提纲
向生命鞠躬作文提纲
【篇一：
向生命鞠躬作文指导】
向父亲鞠躬
“铛铛铛?
?
”时钟敲了十一下，深夜了。
淡淡的灯光下，伴着浓浓的咖啡香，我仍在思考着一道数学题。
用了种种方法，却总是碰壁，我望着桌前的习题，心里一阵烦躁。
门轻轻地开了，父亲期待的眼神，似乎有话要说，但最终还是止住了，他又悄悄地退了出去。
虚掩着的门外，传来一阵咳嗽声，无名的地撩起了我积蓄已久的愤懑：
“爸，你小声点！
”我没好气的喊道。
这时，我望见窗外已飘起了如絮的大雪?
?
门外静得出奇，只有时钟仍在无趣的响着，又是一阵咳嗽声，我还没有开口，咳嗽声却戛然而止，我实在是心烦意乱，起身来到阳台，窗外的雪渐渐大了，望着漫天飞舞的雪花，我放松了许多。
忽然，我发现雪地上一个人正来回踱步，昏暗的灯光将他的影子拉得好长好长，呼出的热气弥散在他的面前，深更半夜的这人要干什么？
突然，那人的脸转向窗户，啊！
？
这不是父亲吗？
我一下子愣住了，也意识到了刚才父亲的咳嗽声?
?
我也看不下去了，羞愧的泪水顺着脸颊，默默地流了下来。
我下去把父亲叫了回来，为她脱去衣帽，扶她坐在沙发上，并端上来一杯热茶，把不满化作歉意，伴着丝丝缕缕的爱沏成了一杯茶。
我怀着感激与愧疚，又回到书桌旁。
淡淡的灯光下，伴着浓浓的咖啡香，那道难解的数学题终于做出来了，我如释重负，无意间看了下日历，惊讶起来，原来今天是父亲的生日，我心里五味杂陈，父亲深夜未眠，想必是在等女儿的祝福吧！
我轻轻扣开父亲的房门，声音颤抖地说：
“爸，生日快乐！
对不起！
”深深地鞠躬，起身时，我看到了父亲饱经沧桑的脸上露出了欣慰的笑容，
向父亲鞠一躬吧！
。
向父亲鞠躬
“铛铛铛?
?
”时钟敲了十一下，夜已深，人未静。
淡淡的灯光下，氤氲着浓浓的咖啡香，我仍在挠头冥思着一道古怪的折磨了我半个多小时的数学题，用了种种方法各种思维，却总是碰壁，我望着桌前的习题，心里一阵烦躁。
门轻轻地开了，我知一定是父亲，转头正迎上他的目光，期许的目光，仿佛有话要说，但他只动了动嘴唇，却没有吐出任何一个字，又悄悄地退了回去，轻轻带上门。
虚掩着的门外传来一阵剧烈的窒息般的咳嗽声，莫名的撩起了我积蓄已久的愤懑火山，“爸，你能不能小声点。
”我近乎歇斯底里的嚷着，瞬间外边寂静如海。
窗外已飘起了如絮的大雪，万籁俱寂，只有时钟仍在无趣的滴答作响，又是一阵近乎咳出五脏六腑的咳嗽声，还未等我开口，咳嗽声却戛然而止，我实在是无法静心做下去，起身走向阳台，窗外的雪愈发大了，望着漫天飞舞的精灵，自由的旋转，飞扬，升腾，我深吸一口气，清凉入脾，精神为之一振，身心即刻明朗起来。
忽然，我发现房前雪地上一个人正来回踱步，昏暗的灯光将他的影子拉得好长好长，呼出的热气瞬间消失的了无踪迹。
深更半夜的大雪天竟有人赏雪，我疑惑：
难道真有闲情逸致的人踏雪寻梅？
我们这儿还真没有梅花，难道有如张岱那样的“痴人”，独往湖心亭看雪。
脑海中无数的碎碎念此起彼伏，突然，那人弓起肩，低下头，似在竭力抑制什么。
此时对面驶来车的灯光照亮了他，啊！
!
?
那不是爸爸吗？
我一下子愣住了，心揪得生疼。
“弓背、低头，原来父亲是?
?
”刚才父亲的动作在心间迅速苏生，我心明了。
再也看不下去了，羞愧的泪水顺着脸颊默默地滑落，拭干泪，我飞奔下楼，二话不说，把他拽回家，为他脱去衣帽，按他坐在沙发上：
“爸爸，是我不对，我刚才在楼上，都看到了。
”我紧挨着爸爸坐下，像小时候一样，亲一下爸爸的额头。
父亲一脸茫然不知所措。
我把不满化作歉意，伴着丝丝缕缕的爱沏成一杯茶递与父亲，享受着我端来的热气萦绕的茶，继而微笑着说：
“你这孩子呀，狗一阵猫一阵的，快写作业去吧。
”
我怀着感激与愧疚之情，转身到书桌旁，冲外边喊：
“爸，你可以使劲儿咳嗽，我没事儿了。
”“快写你的作业吧。
”淡淡的灯光下，伴着浓浓的咖啡香，我打开窗，一阵凉风伴着雪花扑面而来，清爽惬意而又清晰。
再读那道题，竟然思路清晰起来，我如释重负，无意间扫了下日历，我惊讶而又愧疚起来，“11月6日”原来今天是父亲的生日，父亲的欲言又止，一下浮在眼前，父亲深夜未眠，想必是在等女儿的祝福吧！
我竟然?
?
内心五味杂陈，父亲何曾忘记过我的生日，而我竟在父亲生日时不知且
轻轻叩开父亲的房门，小声而又颤抖地说：
“爸，生日快乐，对不起！
”说完深深地鞠躬，起身时，我看到了父亲饱经沧桑的脸上露出了欣慰的笑容。
向父亲鞠一躬吧！
那是日夜为我们操劳而无一句怨言的人啊！
何止鞠一躬呢，跪拜，他也受得起啊！
那些仍处在叛逆期的如我一样的狂躁少年啊，请停止你与他的对抗，请闭上你对他愤愤的口舌，请软化你怒视的眼光。
如此一个人，与你结缘一生，用厚实的肩膀撑起一片天地，守护着一个家，用宽阔的胸膛，包容你的怨愤，承受你的指责，难道我们不该为他鞠躬跪拜吗？
向父亲鞠躬
“铛铛铛?
?
”时钟敲了十一下，深夜了。
（“铛铛铛?
?
”时钟敲了十一下，夜已深，人未静。
）
淡淡的灯光下，伴着浓浓的咖啡香，我仍在思考着一道数学题。
用了种种方法，却总是碰壁，我望着桌前的习题，心里一阵烦躁。
（淡淡的灯光下，氤氲着浓浓的咖啡香，我仍在挠头冥思着一道古怪的折磨了我半个多小时的数学题，用了种种方法各种思维，却总是碰壁，我望着桌前的习题，心里一阵烦躁。
）
门轻轻地开了，父亲期待的眼神，似乎有话要说，但最终还是止住了，他又悄悄地退了出去。
虚掩着的门外，传来一阵咳嗽声，无名的地撩起了我积蓄已久的愤懑：
“爸，你小声点！
”我没好气的喊道。
（门轻轻地开了，我知一定是父亲，转头正迎上他的目光，期许的目光，仿佛有话要说，但他只动了动嘴唇，却没有吐出任何一个字，又悄悄地退了回去，轻轻带上门。
虚掩着的门外传来一阵剧烈的窒息般的咳嗽声，莫名的撩起了我积蓄已久的愤懑火山，“爸，你能不能小声点。
”我近乎歇斯底里的嚷着，瞬间外边寂静如海。
）
这时，我望见窗外已飘起了如絮的大雪?
?
门外静得出奇，只有时钟仍在无趣的响着，又是一阵咳嗽声，我还没有开口，咳嗽声却戛然而止，我实在是心烦意乱，起身来到阳台，窗外的雪渐渐大了，望着漫天飞舞的雪花，我放松了许多。
（窗外已飘起了如絮的雪花，万籁俱寂，唯有时钟仍在无趣地滴答作响，又是一阵近乎咳出五脏六腑的咳嗽声，还未等我开口，咳嗽声却戛然而止，我实在是无法静心做下去，起身走向阳台，窗外的雪愈发大了，望着漫天飞舞的精灵，自由地旋转，飞扬，升腾，我深吸一口气，清凉入脾，精神为之一振，身心即刻明朗起来。
）
忽然，我发现雪地上一个人正来回踱步，昏暗的灯光将他的影子拉得好长好长，呼出的热气弥散在他的面前，深更半夜的这人要干什么？
（忽然，我发现房前雪地上一个人正来回踱步，昏暗的灯光将他的影子拉得好长好长，呼出的热气瞬间消失的了无踪迹。
深更半夜的大雪天竟有人赏雪，我疑惑：
难道真有闲情逸致的人踏雪寻梅？
我们这儿还真没有梅花，难道有如张岱那样的“痴人”，独往湖心亭看雪。
脑海中无数的碎碎念此起彼伏。
）
突然，那人的脸转向窗户，啊！
？
这不是父亲吗？
我一下子愣住了，也意识
到了刚才父亲的咳嗽声?
?
我再也看不下去了，羞愧的泪水顺着脸颊，默默地流了下来。
我下去把父亲叫了回来，为她脱去衣帽，扶她坐在沙发上，并端上来一杯热茶，把不满化作歉意，伴着丝丝缕缕的爱沏成了一杯茶。
（突然，那人弓起肩，低下头，似在竭力抑制什么。
此时对面驶来车的灯光照亮了他，啊！
!
?
那不是爸爸吗？
我一下子愣住了，心揪得生疼。
“弓背、低头，原来父亲是?
?
”刚才父亲的动作在心间迅速苏生，我心明了。
再也看不下去了，羞愧的泪水顺着脸颊默默地滑落，拭干泪，我飞奔下楼，二话不说，把他拽回家，为他脱去衣帽，按他坐在沙发上：
“爸爸，是我不对，我刚才在楼上，都看到了。
”我紧挨着爸爸坐下，像小时候一样，亲一下爸爸的额头。
父亲一脸茫然不知所措。
我把不满化作歉意，伴着丝丝缕缕的爱沏成一杯茶递与父亲，享受着我端来的热气萦绕的茶，继而微笑着说：
“你这孩子呀，狗一阵猫一阵的，快写作业去吧。
”
）
（我怀着感激与愧疚之情，转身到书桌旁，冲外边喊：
“爸，你可以使劲儿咳嗽，我没事儿了。
”“快写你的作业吧。
”淡淡的灯光下，伴着浓浓的咖啡香，我打开窗，一阵凉风伴着雪花扑面而来，清爽惬意而又清晰。
再读那道题，竟然思路清晰起来，我如释重负，无意间扫了下日历，我惊讶而又愧疚起来，“11月6日”原来今天是父亲的生日，父亲的欲言又止，一下浮在眼前，父亲深夜未眠，想必是在等女儿的祝福吧！
我竟然?
?
内心五味杂陈，父亲何曾忘记过我的生日，而我竟在父亲生日时不知且对其呵责，这是怎样的女儿啊。
）
我轻轻扣开父亲的房门，声音颤抖地说：
“爸，生日快乐！
对不起！
”深深地鞠躬，起身时，我看到了父亲饱经沧桑的脸上露出了欣慰的笑容。
（轻轻叩开父亲的房门，小声而又颤抖地说：
“爸，生日快乐，对不起！
”说完深深地鞠躬，起身时，我看到了父亲饱经沧桑的脸上露出了欣慰的笑容。
）
向父亲鞠一躬吧！
。
（向父亲鞠一躬吧！
那是日夜为我们操劳而无一句怨言的人啊！
何止鞠一躬呢，跪拜，他也受得起啊！
那些仍处在叛逆期的如我一样的狂躁少年啊，请停止你与他的对抗，请闭上你对他愤愤的口舌，请软化你怒视的眼光。
如此一个人，与你结缘一生，用厚实的肩膀撑起一片天地，守护着一个家，用宽阔的胸膛，包
容你的怨愤，承受你的指责，难道我们不该为他鞠躬跪拜吗？
）
向班长鞠躬
七八年级的时候，我们班有一个很特别的班长，别班的班长是学习好的，而我班班长却是学习不好爱打闹的，别看他不爱学习爱打闹，他在我们心目中可是个好班长。
有一天下午，晴朗的天空忽然变得阴暗了。
一束束温暖的阳光被密布的层层乌云遮住。
几秒钟后，下起雨来了，千万个大雨点重重地敲打着窗户，掉落在地上，我们都躲在教室里避雨，同学们都没有想到今天会下大雨，因此都没有给车子盖雨衣，眼看着雨越下越大，水泥地上出现了数不胜数的小水洼，雨点掉落进小水洼中，水洼中立即泛起波纹，起了一个个小铃铛。
我们越看越着急，下这么大的雨，谁会冒着被淋湿的风险盖车子。
可车子一旦进了水就会连电，这可如何是好啊！
只见一个人冲出了教室，在大雨中狂奔，大跨步跑到车区去，给我们班的每一辆车子都盖上了雨衣，他的动作很快，手不停地忙乱着，等他盖完所有的车子，他身上的几层衣服都被淋湿了，头发不仅仅是淋湿了，还不停的往脸上流雨水，他如凶猛的狮子一样，在雨中拼命的奔跑，回到班里，我们都拿着卫生纸向他跑去，第二天上学后，听见他的声音与以往不同，你们可能已经猜到他是谁了，他就是我们那个傻班长。
还有一次，是在体育课上，在第一跑道跑步的是我们班的一位女生，在他跑到拐弯处时，坐在草坪边上的一位学生，无意中伸出了腿，以至于绊倒了这位女生，使她的膝盖受伤，脚腕扭伤，那个学生见此立即缩回了腿，并且捂着嘴巴笑了起来，后来班长知道后，带领着我们去找那个同学，让他向女生道歉，并对那位女生说，以后有谁找你麻烦告诉他就行，他会伸手帮助的她的。
我为有这样一位尽职尽责的班长而骄傲，我应该并且必须向班长鞠
躬。
向班长鞠躬
七八年级的时候，我们班有一个很特别的班长，别班的班长是学习好的，而我班班长却是学习不好爱打闹的，别看他不爱学习爱打闹，他在我们心目中可是个好班长。
有一天下午，晴朗的天空忽然变得阴暗了。
一束束温暖的阳光被密布的层层乌云遮住。
几秒钟后，下起雨来了，千万个大雨点重重地敲打着窗户，掉落在地上，我们都躲在教室里避雨，同学们都没有想到今天会下大雨，因此都没有给车子盖雨衣，眼看着雨越下越大，水泥地上出现了数不胜数的小水洼，雨点掉落进小水洼中，水洼中立即泛起波纹，起了一个个小铃铛。
我们越看越着急，下这么大的雨，谁会冒着被淋湿的风险盖车子。
可车子一旦进了水就会连电，这可如何是好啊！
只见一个人冲出了教室，在大雨中狂奔，大跨步跑到车区去，给我们班的每一辆车子都盖上了雨衣，他的动作很快，手不停地忙乱着，等他盖完所有的车子，他身上的几层衣服都被淋湿了，头发不仅仅是淋湿了，还不停的往脸上流雨水，他如凶猛的狮子一样，在雨中拼命的奔跑，回到班里，我们都拿着卫生纸向他跑去，第二天上学后，听见他的声音与以往不同，你们可能已经猜到他是谁了，他就是我们那个傻班长。
还有一次，是在体育课上，在第一跑道跑步的是我们班的一位女生，在他跑到拐弯处时，坐在草坪边上的一位学生，无意中伸出了腿，以至于绊倒了这位女生，使她的膝盖受伤，脚腕扭伤，那个学生见此立即缩回了腿，并且捂着嘴巴笑了起来，后来班长知道后，带领着我们去找那个同学，让他向女生道歉，并对那位女生说，以后有谁找你麻烦告诉他就行，他会伸手帮助的她的。
我为有这样一位尽职尽责的班长而骄傲，我应该并且必须向班长鞠
躬。
【篇二：
向生命鞠躬】
XX.cn
向生命鞠躬
作者：
张强
早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬。
初冬的山上满目萧瑟。
刈剩的麦茬已经黄巾带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。
因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。
我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
我蹑手蹑脚地靠近。
它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。
我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
我将蚂蚱交给儿子，告诉他：
“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。
”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
“跑了！
跑了！
”儿子忽然急切地叫起来。
我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处找。
其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。
难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
我张大嘴巴，看得出了神。
我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。
它所忍受的疼痛也许是我们人类都不可能忍受的。
它的壮举在人世间也不可能发生。
【篇三：
向生命鞠躬教学案例】
一串珠子中的“线”
——《向生命鞠躬——文章中的情感线索》教学案例
有幸参加了学校课题组对中小学阅读教学衔接策略的研究，此研究在群文阅读的背景下进行。
“中小学衔接”从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接。
课题组试图从中小学群文课堂中，探寻中小学语文课堂活动的异同，从而更好地改善现实中语文课堂的衔接问题。
课题组研究实施方案中指出：
“小学阅读教学方法与初中阅读教学方法有着明显的区别，小学重牵引，中学重自主；小学讲究在老师的指导中的阅读和感悟，中学讲究学生独立悟；小学课堂细腻，中学课堂生活化，小学注重情感教育，课堂活泼，中学更理性，教学有深度。
所以在实际教学方法的衔接，应关注学生的需求，加强教学方法的衔接，促进学生尽快适应。
”
接受任务充分准备
为了进一步了解小学课堂组织教学，课题组决定安排中小学老师互换角色，到对方学部去借班上课，身临其境地感受学情，并尝试如何做好中小学阅读教学的衔接。
我接到去小学六年级上课的任务，那一刻感到无比迷茫，长期以来在中学语文的教学岗位上挥洒着，但如何降低要求出色的完成小学的课堂教学呢？
内心充满了疑惑。
为了能够较好地完成任务，我为如何上好这堂课做了以下准备工作。
教材分析：
学生课内已经学习了《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》和《最后一头战象》，已经掌握体会作者的思想感情。
在本单元议题前已经学习了《善意的谎言——语言描写显真情》和《灵魂的呼唤——优美句段细细品》，已经掌握了从文章中的句子理解作者的情感。
在此基础上，本节课我计划选用西南师范大学出版社出版的《新群文读本》第三单元议题——《向生命鞠躬——文章中的情感线索》。
群文由《蝼蚁壮歌》《会做贸易的狐狸》《小象之死》《生命生命》四篇文章组成。
学情分析：
我之前所教的学生是七年级的学生，在经历了从小学到初中的一个跨越后，超过半学期的培养，对教材和学习方法都已适应，他们的语文综合能力也已得到了提高。
学生掌握了阅读方法，能够根据学到的方法自主学习，提高了学生的阅读能力，并充分利用导读和预习提示。
语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还培养了学1
生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。
在写作方面，学生已经掌握在细细揣摩文中关键词句中理解作者所表达的思想感情，读写结合，以读促写。
并已经培养了学生修改习作的意识，掌握修改习作的方法。
而这次所教授年级面对的是六年级的学生，通过接触，发现学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。
但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：
一是朗读能力特别出众的学生少，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
学生对课堂小练笔比较熟悉，这种学习方法已在之前的学习中多次使用。
从以往的小练笔中发现学生对小练笔比较感兴趣，一小部分学生的小练笔质量较高，但是存在一个普遍的问题，学生练习的速度较慢，大部分学生不能在老师期待的时间里完成。
经过以上教材和学情分析，明确了这堂课主要目标在于探寻文章的情感线索，首先让孩子们在充分预习的基础上理清文章的结构，总结概括文章的主要内容，在课堂上通过一起学习第一篇文章，完成文章的情感线索结构图，总结出寻找文章的情感线索的方法。
接下来进行小组讨论学以致用，进行小组讨论寻找出文章的情感线索。
教学预设：
教学设计过程中，本人在认真研读教材的基础上，对学生学习的现有基础有全面的了解。
在课堂导入中从课内已学的《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》和《最后一头战象》的三篇课文，通过复习三篇课文的主要内容以及作者的思想感情，复习旧知，引入新知。
从课内的几篇课文引入新知识的学习，从课内课文引出课外群文的学习。
引导学生主动进入今天新课的学习，在课前已经让学生对本堂课四篇文章的预习基础上，检查学生对文章主要内容的总结概括和把握文章的结构效果。
对四篇文章每位同学有了一定的把握之后，对第一篇文章进行单篇文章精读学习，带领学生进行讨论，找文章的情感结构图，总结寻找文章情感线索的方法。
在此基础上，单篇带动整组文章学习，运用刚刚所学方法进行小组讨论，整组文章的学习，强化寻找情感线索的方法。
并总结情感线索作用，让学生明白情感线索在文章写作中的重要性。
在方法的学习之后进行情感的升华，在情感方面教育学生向生命鞠躬，敬畏生命，达到本节课的情感教学目标。
经过文本的学习，对学生进行写的培养，让学生运用本节课所学习的寻找情感线索的方法及作用，举一反三，逆向运用，再次强化方法，并学会运用。
在课堂学习的最后，让学生总结，自我反思，这节课所学的到的知识和情感，在再一次思考的基础上，寻找自己这节课的收获。
最2
后，从群文阅读的学习到群书的阅读，课堂向课外的延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
通过这节课的学习，让学生对情感线索以及动物描写产生兴趣。
魅力展示实施教学
《向生命鞠躬——把握文章情感线索》课堂教学实录
一、导入：
师：
孩子们，之前我们曾经学过这样几篇文章：
《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》和《最后一头战象》，让我们一起回忆一下这三篇课文分别讲了什么内容，体现了作者怎样的思想感情？
生：
《老人与海鸥》讲述了一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊；《跑进家来的松鼠》介绍了一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事；《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。
师：
这位小朋友直回答了分别讲了什么内容，没回到作者的思想感情，哪位小朋友能帮他一下呢？
生：
《老人与海鸥》表达了作者对任何动物之间情感的赞颂；《跑进家来的松鼠》表达了作者对松鼠的喜爱之情；《最后一头战象》表现了作者对战象嘎羧的赞颂和敬畏之情
师：
朋友你们真聪明。
走进动物朋友的内心，你将感受到一种心灵的震撼。
同时，你会发现这些动物小说中，作者并不掩饰和忌讳感情的充溢和显露，似乎总有那么一条神秘的情感线贯穿故事始终。
就让我们走进今天的学习——《向生命鞠躬——文章中的情感线索》。
（教师板书课题）让我们全班一起齐读课题。
师生：
《向生命鞠躬——文章中的情感线索》
二、检查预习：
师：
昨天，布置了大家预习这几篇文章，现在来考考你们，请小朋友们说说这四篇文章分别讲了什么内容？
生：
《蝼蚁壮歌》讲述了作者之前一直瞧不起蝼蚁，但通过仔细观察蝼蚁，最后对它们产生敬畏之情的故事；《会做贸易的狐狸》讲述了作者因为捕到一只小狐狸，狐狸妈妈为了救自己的孩子想尽一切办法，最终救出小狐狸的故事；《小象之死》讲述了小象被火车撞死后，象群一直守护小象的尸体不离开，人们为了赶走象群暴力镇压，最后人类还是选择妥协的故事。
《生命生命》讲述了作者把蜜蜂踩在土堆以后，观察蜜蜂渴望生命，不断的起飞，不断落下来，最终蜜蜂飞在空中的故事。
三、共读探究，找寻文章情感线索的方法
3
师：
这位小朋友会答的很好，其实这四篇课文体现了作者不同的思想感情，这究竟是什么呢？
就让我们一起走进《蝼蚁壮歌》的学习。
（展示ppt学习目标：
默读《蝼蚁壮歌》，依次找出并勾画文章中体现作者思想情感的句子，抓关键词语进行理解，感悟作者的思想感情。
）哪位小朋友告诉大家，老师需要你们依次做哪三件事？
生：
第一，依次找出文章中体现作者思想情感的句子；第二，抓关键词语进行理解；第三，感悟作者的思想感情。
师：
小朋友你说的很准确，就让我们大家带着这三个任务，默读《蝼蚁之歌》，来完成任务吧。
请小朋友们完成《蝼蚁之歌》的线索结构图。
师：
小朋友们都完成的差不多了，哪位小朋友和大家一起分享下你的思考结果呢？
生：
我从“曾长期瞧不起它们”中的瞧不起他们看出了作者对蝼蚁瞧不起的情感。
师：
这位小朋友朗读得很好，把那种瞧不起的情感读得很到位。
有没有其他小朋友补充呢？
生：
我从“好奇心驱使我向前自己查看”中的好奇心一次看出了作者对蝼蚁的好奇的情感。
师：
这位小朋友并没有把好奇的感觉读出来，哪位小朋友帮他一下呢？
有补充的小朋友吗？
生：
我从“不由得产生了怜爱之情”中怜爱一词看出了作者对蝼蚁的怜爱之情，从“油然而生出敬慕的情感来”中敬慕以此看出了作者对蝼蚁的敬慕之情。
师：
小朋友们总结的都很到位，让我们根据文章的情感线索结构图想一想文章的情感线索究竟是什么呢？
生：
作者对蝼蚁的态度变化。
师：
这位小朋友你真棒，总结的很准确。
我们再来看一看在找文章情感线索时候的三个要求，想一想寻找文章情感线索有哪几个步骤？
生：
第一步，依次找出文章中体现作者思想情感的句子；第二步，抓关键词语进行理解；第三步，感悟作者的思想感情。
师：
是的，所以第一步我们是找，找文章中体现作者情感的句子。
（板书：
找——句）第二步，抓关键词。
（板书：
抓——词）第三步，悟作者的感情。
（板书：
悟——情）
四、小组合作，内化方法
师：
就让我们用刚刚我们总结出来的“找、抓、悟”的方法，小组讨论，完成文章情感线索结构图，找出文章的情感线索。
前后六人一小组，选择你们喜欢的课文进行讨论。
（学生以六人为单位进行讨论
升级会员 