有文采的教师工作总结.docx
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有文采的教师工作总结
有文采的教师工作总结
篇一：
有文采的教师工作总结
XX、8——XX、7个人小结谢秋欢
时光“俶尔远逝”，他似长了脚跑得飞快，然而在忙碌而充实的工作中，也留下了串串印
迹回顾这学期，在各位领导和同事的热心支持、帮助下，我认真做好班内的各项工作，积
极完成学校布置的各项任务。
现对一年来我的学习、工作进行以下小结：
一、爱岗敬业，倾听花开。
今年我担任大三班班主任工作，也是我第二次带毕业班。
我们班的孩子活泼、好动，而
且大班的幼儿声线清亮，有时候他们太吵了，我也会心烦，但是看到他们天真的笑脸时，我
又很快乐。
日子就在这样复杂与简单的重复之中度过。
回顾与孩子们朝夕相处的这段日子，
我有喜有悲，有累也有汗，但更多的是心底的那份欢乐。
幼儿成长的过程中父母是最重要的老师，所以幼儿园家长工作重要而细致，我本着尊重
家长、服务家长、依靠家长的原则，有效地开展了家长工作，更好地促进了幼儿的发展。
当家长们对我的教育工作给予肯定时，当孩子们的自理能力有进步时，当他们在毕业典
礼上表现优异时，我内心的激动与幸福都是无法用语言来形容的。
都说孩子们是祖国的花朵，
开花是一种幸福，而看着花开、倾听花开的声音的我也同样幸福和骄傲。
二、倾心教学，努力探索。
成为一名优秀的幼儿园教师一直是我的理想，我每天都朝着这个目标努力奋进。
在平日
的教学中，我都严格要求自己提前研究教材，能根据我们班幼儿的实际能力水平来教学，做
到“有备而来”。
教学后及时反思以便不断改进和完善自己的教学水平。
我坚信“三人行必有
我师”，应“择善而从”，因此我积极向有经验的教师请教和探讨教学问题，在交流与讨论中
收获与成长。
在教研活动中，我也能认真投入，积极参加业务学习及幼儿园各项大型实践活动。
本学
期我还首次尝试了解读童心，虽然还不够成熟，但是我相信只要我坚持认真学、认真做，那
就会“更上一层楼”。
三、他山之石，可以攻玉。
为了提高自己的专业成长水平，我经常看幼教杂志与优秀教学活动视频，学校每次安排
我外出培训的活动，我都能积极、认真地参与，做到“教育清泉几许，活水源源不断”。
四、不足之处，自我调节。
俗话说“金无足赤，人无完人”，我还存在不少缺点，以后我应加强业务钻研，及时反思，
多纂写教育教学论文，不断改进工作中的不足。
合理安排工作时间及内容，在工作中勤思考，
努力做到事半功倍的效果。
最后，我想以一句话激励我今后的工作：
老师，很平凡，但是平凡不是平淡，平凡孕育
的是爱心、责任、追求。
我一定会用我的爱心，担起教育的责任，追求心中的那一份不平凡！
常州市龙虎塘中心幼儿园篇二：
优秀先进教师个人总结.优秀教师个人总结
十二年的教师生涯中。
围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的
完成了本学期的各项任务。
为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。
一、加强学习，提高自身素质。
随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。
要求教师终身
学习，自觉进行知识与观念的更新。
增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素
养。
作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养
的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。
教师担负着历史的重托和社会的期望。
只有不
断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。
二、求真务实，做好本职工作。
学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。
而作为一线的教师，首要的任
务就是备课、上课、改作业。
为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有
体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要
条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。
为备好课，自己认真学习课标要求，查
阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出
切实可行的教案。
对每节课的教学内容，做到心中有数。
在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。
课堂上尽量做到活、
实、全。
活：
教学方法活和学习方法活;实：
基础知识扎实;全：
即面向全体，全面提高教学
质量。
真正做到人人有收获，个个有提高。
并结合学科特点，向学生进行思想教育。
三、因材施教，善待每一个学生。
积极向上是每个学生的本质特点。
但每个孩子生来各异，存在天然的差别。
在教学过程
中，面对千差万别的教育对象，我们不能千篇一律，简单地采用“大锅烩”的方法，而应根
据不同学生的不同情况，实施因人而异，对症下药的做法。
在平日的教学活动中，我克服成
见效应，做到公正对待、正确评价每一个学生。
坚持做到了“培优”不忘“扶差”。
对那些暂
时后进的学生做到了不讽刺、不挖苦。
耐心地帮助他们，并给予他们以偏爱。
发现他们身上
的“闪光点”，因为在后进生身上往往消极因素掩盖了他们身上的“闪光点”，这就要求我们
教师要做一个有心人、细心人，善于观察、勤于发现，发现其点滴进步，及时表扬，鼓励上
进。
让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的注意、关怀和喜爱。
从而产生良好的学
习情绪，愉快地接受老师的帮助和教育，增强克服学习中的困难和勇气。
工作实践中我深深体会到：
一个合格的教师，不仅仅是学生知识上的良师，还应该是学
生思想上的益友，生活中的慈母。
教师只有主动地和学生打成一片，主动地和学生交朋友，学生才会把他们的心声倾吐给
你，才会心悦诚服地接受你的教育。
以上是自己在工作中的一点体会，但我深知，
自身素质有限，不能适应形势的需要，今后我会培加努力，不断学习，不断进取，不断完善
自我，才能在课堂教学一帆风顺。
来办人民满意的教育。
篇三：
教师个人师德师风总结教师个人师德师风总结众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，
在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。
这是因为他们
培养了一代又一代的社会需要的人才。
在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。
我从教三十五年来，但我深感要做个好教师并非易事。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，
要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱
教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国
力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育
中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就
是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各
种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”的精神来开拓学生的知识视野，丰富
学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师
要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜
移默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用
之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，
用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对
待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。
但我认为，从本质上看，学生并不
存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未
得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素有：
学习的目的性不明确，缺乏自我控制能
力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：
社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不
到位等等。
上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长
与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们
身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德
上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，
从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
这样，他就会把教师当成知心朋友，
愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
思想上的束缚除了，他们必然
会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
古人云：
“仗义多为屠狗辈，负心皆是”，
我认为，对“差生”我们更应多一份理解和关爱。
第三，“身教”重与“言传”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生
从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言
一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教
师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得
的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教
师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。
一言以蔽之，好的教师应以自己的人
格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一步地、扎扎实实地走自己
的希望之路、未来之路、人生之路。
第四、教师应有“仁爱”之心，面对学生，应从心底去爱他们，关心他们的学习、关心
他们的生活、关心他们的身体、关心他们的心理健康。
让学生知道老师关心他、在乎他、注意他。
让学生从内心接受老师，并从老师那里受到真正的良好的影响，懂得理解他人、
关心他人、爱护他人，这才是我们教书育人的真正目的，也是最终的目的。
让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。
从多
一句表扬，少一句批评做起，从讲究批评艺术做起，从不体罚学生做起，从面带微笑走进课
堂作起，从低下头来与学生交谈做起，让我们对学生真诚的说一声：
“我爱你们”，让尊重和
理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。
一般介绍：
本学期，我担任了高二两个班的语文课。
能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研
究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完
成了教学任务。
我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更
坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也
能较的把握和处理了。
较为满意的几点：
一、在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作
教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水
平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新
教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教
学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”
和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。
一次是诗歌
朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。
两次活动都受到了学生的欢迎。
在诗歌朗诵会上，学生踊跃
上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。
在诗歌背诵比
赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，
又外现为一种气质。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课
外阅读活动。
我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，
利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。
不足的几点：
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视
程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力
度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。
三、
自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如计算机知识和操作、新教材中的诗
歌背诵、新概念作文等）有些不以为意了。
就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的语文教学总结
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新
课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为
目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索
焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，
训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学
习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并
在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的
教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学
生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？
新课标要
求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动
思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目
的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有
利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我
们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精
心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋
友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个
性得到充分的展现与培养：
或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，
生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和
表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与
交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的
主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入
课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的
转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大
门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文
性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学
生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。
新课程要求课堂
要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探
索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓
宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、
创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强
调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，
精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用络资源，
使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑
战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超
越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授
之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语
文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积，
而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们
要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，
更新知识结构。
可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
那么，学生对
于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的
训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：
夯实基础――硬笔书法每日一页，
字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练
能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，
小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又
有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，
有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高
了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，
行为准则。
我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特
点的一种行业公德。
它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。
师德的内涵，
也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。
它与时俱进，反映出各个时代的特征。
不同时代的
教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。
一、对新时期师德内涵的理解首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。
师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、
美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
包括先进的教育观、教学观、
师生关系观，代表先进的文化。
必须要反映广大人民的根本利益。
对教师来说既要教好书又
要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。
孔子曰：
“其身正，不
篇二：
有文采的年度工作总结
这一年，这出戏
——XX年度个人工作感想敬爱的xx：
世界就像一个大擂台，每个人都在这擂台上挥洒自己的汗水，收获不一样的人生。
有人
哭，有人笑，有人哭笑不得。
人生如戏。
时光荏苒，弹指一挥间，XX年的那一出戏早已闭幕，有人得意、有人失落、有人归于
平淡不管如何，XX年的这一出戏正在缓缓地拉开帷幕。
台上的风光，台下的沧桑；戏里的喜乐，戏外的哀愁；幕前的嫣然，幕后的黯然；人前
的光环，人后的辛酸或许只有经历过的人，才能体会其中的苦乐。
叹一声，XX年，如
戏一般收场。
人生这场戏，没有彩排的机会，没有预览的选项，没有后悔的余地，每时每刻都是现场
直播——不能ng、无法重拍。
为了演好人生这出戏，我一直在寻觅，一直在思考，幸好，梦想，一直都在。
我没有让
自己的梦想埋没在每天的两点一线的生活中，对于梦想的执着，对于生活的热情，对于xx
职业的热爱，使我坚定地选择了今天的道路。
幸运的我终于找到可以实现自己梦想的人生戏
台——xxx。
XX年，是我改变角色的一年，开始为自己的人生播下不一样的种子，希冀能收获梦想
中的果实。
有人曾说，梦想这回事，就是用来破灭的。
而我却认为梦想也可以用来实现，关键在于
你是否愿意改变，是否愿意尝试，是否愿意付出努力。
XX年某月份之前的我，一直在xx
那个戏台上担任跑龙套的角色，日复一日的重复工作，让我差点忘记自己的梦想。
没有了动
力，没有了希望，没有了目标。
我知道，如果继续这样下去，我的梦想迟早会灰飞烟灭。
老
去时，留给我的回忆也将是苍白无力的。
我要改变，我要尝试，我要努力我告诉自己，
起码也要试一试，不能蹉跎岁月。
“当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌
无为而羞愧”保尔柯擦金如是说。
在xx的戏台上，你是龙套，就永远只能是龙套。
做得再好，只是本分；做得不好，那就
是你自己的错。
然而年轻的心，总是不安于现状、不甘于平凡、不愿意被模式化，想像雄鹰
一般，梦想着展翅翱翔，见识大千世界。
XX年某月，我怀着梦想，毅然放弃了原来的龙套角色，来到了xxx这个新的戏台。
一切从零开始。
一切从龙套开始。
一切从最简单开始。
但是我清楚地明白，做这个龙套，只要你肯努力，总有机会可以成长为主角。
毋需像以前一样，只能在某个角落，卑微地仰望主角的光芒。
只要你努力地演好自己的
“戏”，终究会有人喝彩，会有人赏识，会有人献花戏起，于XX年某月某日。
那日，阳光灿烂。
夏风里，有希望的味道。
梦想，即将抛锚起航，即将振翅飞翔。
“台上一分钟，台下十年功。
”人生如戏，而这出戏却是短暂的，机会稍纵即逝，如何不
在如戏的人生长河中被淹没，全靠自己的“演技”，只有全身心投入，用心去诠释你所理解的
角色，你才有机会成为戏台上耀眼的新星。
来到xx这个新的戏台后，我一直战战兢兢地“演”好自己的角色，做好自己的本分工作，
做好、做细、做全领导交待的每一件工作。
我知道，我目前要做的事情只有一件：
全力配合
领导演好每一场“戏”，并在“戏”中学会并掌握适合自己的“演技”，正所谓“磨刀不误砍
柴工”。
人生如戏，全靠演技。
我的成与败，在于演技适合与否，在于演技精湛与否，在于演
技专业与否。
感谢领导给我诸多机会，让我可以参演xx、xx、xx等这些大戏、重戏。
交材料、写文书、
打电话联系当事人看似细小、琐碎，但却是每个法律人成长的必经阶段。
写法律文书、
工作报告，让我学会用法律人的思维去写作；单独陪法官到外地查封财产、解封并交付房地
产，既让我更深入地了解案件，也锻炼我了独当一面的能力。
即使跑腿，那也是一种幸福，
因为那是一种被人重视的感觉，那是在做自己认为值得去做的事情；即使事情琐碎，那也是
一种考验，因为态度决定一切，细节决定成败，再小的事情在集体利益面前都不是小事。
于
是，我尽心尽力地演好自己的角色，做好自己的工作。
当看着xx、xx案完美谢幕时，我在心
里暗暗欢呼：
为了这
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