沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇.docx

沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇.docx

《沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇

沪教版小学三年级上册语文《令人神往

的日内瓦》教案三篇

篇一

1、指导学生在阅读中识记10个生字，理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。

2、引导学生正确、流利地朗读课文，并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地，又是重要的外交舞台。

3、指导学生有感情地朗读课文第二小节，品读相关的词句。

4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

教学重点：

1、能用找近义词的方法尝试理解词语：

“神往、绮丽、降临”。

2、能正确、流利地读课文，并能有感情地朗读第二小节。

教学难点：

通过朗读，让学生充分感受日内瓦的绮丽风光、和谐之美，同时让学生能够品味、积累相关的词句。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题。

1、谈话引入，欣赏风光。

2、你觉得这是一座怎么样的城市？

你能用一个词来形容吗？

3、理解“神往”的意思。

4、出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、课内预习：

预习要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

（2）完成填空题：

日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是____________，也是_____________。

2、反馈预习情况。

读准生字。

读准“讷”“绮”；找近义词理解：

“绮丽”；正确书写“卵”；。

三、研读课文，深入学习。

（一）学习课文第二小节。

1、课文哪一小节写了日内瓦是世界旅游胜地呢？

2、指名分句读课文第二小节，其他同学圈出所写景点。

3、哪个景点最吸引你？

请你读读文中描写这个景点的语句，并说说原因。

交流：

（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。

指名读。

理解“略像”：

形状有点像一弯新月，可又不是特别像，“略”字用得准确。

学习比喻句，说说把什么比作什么。

指导感情朗读句子。

（2）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

理解“高耸”：

山高而直；“白雪皑皑”：

雪十分洁白的样子

指导感情朗读句子。

（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

联系上下文理解“密布”：

说明公园多；看图片联系上下文理解“掩映”：

沿湖一片绿色，公园密布，在绿色的缝隙间能看到造型奇特的别墅，它们相互衬托，相互遮掩，这便是“掩映”。

指导感情朗读句子。

（4）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

联系实际了解“130米”的高度。

指导感情朗读句子。

4、师生合作朗读。

5、日内瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、风光绮丽的景色，还因为在那儿，我们处处都能感受到和平的幸福，哪些句子让你感受到了这种和谐的美？

（二）学习课文第三节。

1、为什么日内瓦是重要的外交舞台呢？

同桌读课文第三小节，完成练习。

（出示句式：

因为——，所以日内瓦是一个重要的外交舞台。

）

2、用“日内瓦是一个重要的外交舞台，是因为——”的句式练习说话。

四、总结课文。

篇二

1、独立学习本课“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。

2、正确流利地读课文，感情朗读第2小节。

了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。

3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。

重点难点：

1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。

2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。

教学过程：

一、导入揭题

1、师语：

今天，我们将在书页间进行一次特殊的旅行，我们将随着作者的视线，去感受世界的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光！

2、揭示课题

齐读课题：

令人神往的日内瓦

换字理解“令人神往”：

令人向往

指导读课题。

二、整体感知

1、自读课文要求：

（1）读通课文，读准生字字音，做到不加字，不漏字。

（2）思考问题：

请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市？

2、交流反馈

（1）指名读词语：

令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。

（2）正音：

讷、卵、畔。

（3）字形：

卵（笔顺指导）

（4）指名交流问题，随机出示句子：

日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人向往的地方。

师生合作读。

日内瓦在（），（），（），是（）。

世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。

用上“是……也是……”的句式再来说一说。

相机板书：

风光绮丽旅游胜地

外交舞台

三、学习课文

过渡：

群山环绕的日内瓦公园星罗棋布，鲜花遍地，美不胜收。

它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂，也是世界各主要机构云集的国际城市。

1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

”媒体相应出示画面。

2、师：

听了老师的介绍，你对日内瓦留下了怎样的印象？

用一、两个词说一说。

3、文中介绍了哪些景物，作者是怎样介绍的，读读课文第2小节，用“o”圈出景物，用“——”划出有关句子。

4、学生自读课文。

5、交流反馈。

随机出示：

（1）罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：

左岸是老城，右岸是新城。

①指名读句子。

②结合图示理解：

贯穿

（2）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。

①师：

作者说“湖的形状像——新月”请学生上台画一画新月。

②师：

作者说湖的颜色是——湛蓝，你见过湛蓝色吗？

（天空、大海）湛蓝就是深蓝色，日内瓦湛蓝（看媒体）

作者说它犹如翡翠，“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。

③把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状，把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。

请你美美地读一下。

④指导感情朗读句子。

（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

师：

作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色？

句式练习：

湖的南岸有（）的（）。

沿湖公园密布，（）的（）掩映其间。

湖中有（）的（）和（）的（）。

（4）媒体出示，学生做小导游。

欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦。

__________________________________。

（提示：

用上刚才学习的句子，试着介绍。

）

6、过渡：

在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色，而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护，营造了一份城市特有的和平幸福。

7、日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么？

生自由回答（产卵季节时……当“小宝宝”早春降临时……当小动物们得病时……）

人们还会为他们做些什么？

想象说话。

8、师小结：

人们是这样呵护着——自然界的精灵——他们的朋友，漫步在罗讷河沿岸，友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹，更能感受到城市独有的惬意和它和谐的美。

板书：

和平幸福

9、学习课文第3小节

（1）逐一出示图片配上文字（联合国欧洲总部、国际红十字会等国际机构）

学生读出相应的文字介绍。

（2）出示课文最后一小节，师生合作读。

四、总结全文

今天这节课，我们做了一次愉快的国际旅行，在美丽的日内瓦，我们领略到了优美的风光，看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面，由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱，对和平的向往。

在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山、绮丽风光；那份人与自然的和谐之美，也将深深萦绕在心底。

篇三

1、在阅读中认识本课生字，理解并积累“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的句子，并能向周围同学推荐。

4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。

激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

5、能介绍一个自己了解的旅游景点。

重点难点：

1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。

2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方法理解词语。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、启发谈话，引入课题

1．师：

同学们，你们出去旅游过吗？

到过什么地方呢？

（生交流。

）

2、今天这堂课，老师将和大家一起到世界旅游胜地——瑞士的日内瓦去旅游一番。

3、出示课题：

23、令人神往的日内瓦（指名读课题、齐读）

4、质疑：

读了课题，你在想什么？

在“令人神往”这个词语上打“？

”

二、整体感知

1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？

带着这一问题听老师读课文

2、听了老师的介绍后，你们想去这个地方吗？

那就请你们读读课文，亲自去感受一番。

读时，请大家做到：

（出示要求）

（1）读准生字，读通句子。

（2）圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？

3、学习生词

（1）出示生字新词。

（齐读）

（2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。

3）考考你眼力：

请看清字型，然后组成词语。

瑞（）纳（）椅（）撞（）端（）呐（）绮（）幢（）4）学生提出不理解的词语，师板书这些词语：

令人神往白雪皑皑旅游胜地

师：

这些词语可用什么方法去理解呢？

让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。

三、朗读感受

1、现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？

2、日内瓦是一个怎样的地方？

谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽”）。

3、师：

是啊，日内瓦碧水青山、风光绮丽，一个多么令游人神往的地方

啊！

请同学们闭上眼睛，一边听着老师介绍，一边脑海里显现出这样的画面。

（师有感情地配乐朗读第2节）

4、师：

你看到了吗？

说说你看到了什么？

5、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的？

小组读读第2节，然后选取一二句你喜欢的句子再读一读，写一写，再向周围的同学推荐。

（完成课后练习二）6、交流，根据学生推荐或教师自荐的句子指导朗读。

（1）沿着罗纳河走到日内瓦东部，,,,犹如翡翠铺成。

（自由读、个别读等）

其中渗理解词语的方法：

请学生联系课题，读读这句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”从而得出可以联系上下文找一个近意词来理解的方法。

（2）湖的南岸，白雪皑皑的山峰，沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

指导朗读的过程中出示有关媒体或图片，让学生理解什么是“白雪皑皑”，然后查字典理解“皑”字的意思，最后请学生想象并表达“白雪皑皑的山峰”是怎样的景象？

从而得出理解词语的方法：

查阅工具书或结合实物。

（3）湖中有一座高达130米的人工喷泉，,,,人们就会把它抱进怀里，送到医院。

（个别读，齐读）师：

你从哪些描写中，能看出“和平”、“幸福”？

请大家默读课文第二节，边读边圈划有关词句）

①学生交流。

②师小结：

日内瓦人民热爱人民，保护自然，大自然也给他们带来了和平的环境，幸福的生活，这种人与自然的和谐融洽，就是“和平幸福”。

7、师：

学到这里，我们的旅程也该结束了，离开这么美的地方，我真有点儿恋恋不舍，你们呢？

让我们再浏览一回那里的优美风光。

（齐读第一节，引读第二节）

罗纳河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二，,,,沿着罗纳河走到日内瓦东北郊，,,,,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,

8、练习说话：

用一两句话说说你对日内瓦的感受。

（同时理解“旅游胜地”的意思。

9、齐读课文第三节，然后完成填空练习。

日内瓦是（），还是（）。

日内瓦既是（），又是（）。