科技创新工作方案.docx
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科技创新工作方案
科技创新工作方案
篇一：
科技创新实施方案
小学科技创新活动实施方案
一、指导思想
为进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学文化素养，培养学生的创新精神和实践能力，以“体验创新”为主题引导学生积极参与科技活动，发挥学生主体作用，特此举办西秦小学科技创新活动。
二、活动主题参与体验创新三、活动要求
1、坚持全员参与、点面结合。
既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意科技作品的质量。
2、体现特色、突出个性。
各班在组织活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。
各个活动的负责人要尽职尽力，全程参与，有始有终，确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。
4、整个列活动要有序的开展和进行，各个活动的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。
四、活动时间XX年12月9日—28月五、科技节活动领导小组
组长：
张来时（校长）全面管理，统筹协调。
副组长：
王美雪具体负责总体工作的计划、总结及非学科类竞赛
等具体活动的安排与组织。
组员：
各班主任
六、活动对象全校学生七、主要活动内容
1、科学小发明、小制作、科学小论文
2、科技实践活动——丘永贤副校长（气象观测）、各班主任和各班科学、综合实践活动科任
3、少年儿童科学幻想画——美术科任八、具体安排
（一）宣传动员，启动校园科技创新活动，12月12日升旗仪式，全体师生集中操场，宣布本次科技节活动安排。
（二）主题班会、黑板报
以“参与、体验、创新”为主题，各班开好一次主题班会、、出好一期专题黑板报向学生宣传科技创新活动方案，并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。
（三）科学小发明、小制作、科学小论文
1、参加年级：
1—6年级学生（班主任、科学科任落实）
2、形式：
围绕“体验创新”主题，由班主任、科学科任指导学生自行制作、撰写。
3—6年级每班选送3篇小论文、3件小发明、3件小制作（1—2年级每班上交一份小发明、小制作），27日上交至朱兴让老师处。
（四）科技实践活动
1、参赛对象：
3-6年级，各班整理一份带有科普性质的实践活动案例或报告。
2、作品要求：
科技实践活动报告一份，附完整的原始材料（活动计划、活动记录就、照片录像、新闻报道材料等）
（五）小学生科学知识竞赛1、参赛对象：
3-6年级学生。
2、由级长和班主任、科学科任负责培训挑选选手，上送3名学生参加复赛。
（六）少年儿童科学幻想画1、参赛对象：
1-6年级学生；
2、每位美术科任负责培训，挑选3份以上作品上送参评。
九、作品评比及表彰时间安排
1、各项比赛作品上交学校截止时间：
4月27日，将组织老师评选，设立一、二、三等奖各若干名，并设优秀组织班级，成绩纳入期末班主任量化考核。
2、优秀作品将于12月28日参加学校科技创新活动展览。
3、在元月4日学校召开科技活动创新很多闭幕式暨表彰大会。
陈仓区西秦小学XX年12月1日
附：
科技创新活动评分表
科技创新活动评分表
（一）
XX年12月28日
西秦小学科技创新活动评分表
（二）
XX年12月28日
篇二：
小学生科技创新实践活动方案
小学生科技创新实践活动方案
[XX-12-2620:
46:
00|By:
el_yananming]
8
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小学生科技创新实践活动方案
阆中市二龙镇小学校颜安明
一、活动目标：
1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。
2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。
3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。
二、活动时间：
一个月左右
三、活动过程设计：
第一阶段：
收集古今中外发明家、科学家的故事
一、导入：
陶行知说过：
“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。
二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。
三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片，与好朋
友一起分享。
第二阶段：
结合生活实践，学习发明创造的技法
一、谈话导入：
前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大家发明创造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造，我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。
二、师生共同研究发明创造的基本技法。
1、找缺点
教师：
顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这些缺点进行改进。
30年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题。
鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。
学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手，有这样那样的缺点。
想想改进的办法。
2、启发法
教师：
启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。
起了启发作用的事物叫做原型。
很多事物都可能有启发作用。
例如：
飞鸟启发飞机的发明，木梳启发插秧机的发明。
在你搜集的发明（本文来自：
wwW.xIaocAofanwEn.coM小草范文网:
科技创新工作方案）故事中有这样的例子吗？
学生：
瓦特从水烧开后，水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发，发明了蒸汽机。
学生：
传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。
学生：
科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。
……
3、组合法
教师：
组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。
你能举出这样的例子吗？
学生：
画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。
他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得50万美元的专利费。
学生：
美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭时有冷热
掌握不好而或冷或热的情况。
为此他设计了一种带温度计的小汤匙，销路极佳，顿时发财致富。
……
4、检核目录法。
此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母”的美称。
例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”：
（1）加一加：
在原有的基础上加高、加厚、加多等。
如万吨货轮、摩天大厦的建造等。
（2）减一减：
在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。
（3）扩一扩：
在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。
如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。
（4）缩一缩：
在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。
比如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手表、电子表等；还比如人们发明的电脑笔记本等。
（5）变一变：
通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。
如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频道，由单一画面到双画面、多画面等。
（6）改一改：
在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食品的发明等等。
（7）联一联：
即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西联系起来。
如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，于是，经过十年的观察与实践，看手测鞋号正确率达到100%。
（8）学一学：
学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产量或质量。
（9）代一代：
用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。
如以纸代布制成衣，用大豆食品代替肉类等。
（10）搬一搬：
将某种事物移做他用，将原理、技术、方法、经验移做他用。
如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。
（11）反一反：
颠倒事物的方向、顺序、结构等。
如缝纫机的发明，就是反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。
（12）定一定：
为事物定个界限、标准、型号等等，以求得新的发明设想。
……
三、全课总结：
创造的技法还有很多很多，这些方法互相交叉、互相渗透。
如果能理解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力，使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。
同学们，努力吧！
第三阶段：
动脑、动手实践活动
活动一：
我的书包我设计
活动目标：
1．自行设计较新颖的书包，培养学生的创造力、想象力。
2．通过活动，培养学生动手、动脑能力。
活动准备：
音乐伴奏带；每组白纸3张；学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。
活动过程：
一、揭题
1、导入：
书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?
（1）学生回忆、讨论
（2）指名回答
2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?
你有什么想法?
（学生回答）
3、揭题
你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。
揭题：
书包设计大赛
二、围绕问题展开活动
1、请同学们来当一回“小小设计师”，设计一个新型书包。
要求：
科学、美观、方便、实用。
[２人一小组，找合作伙伴，先讨论，再构图设计。
学生开始活动（伴轻音乐），活动20分钟左右]
学生大胆设想、动手设计。
2、小组交流、推选
同学们通过合作，已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流一下，要求：
（1）说说自己设计的书包叫什么名字，它最大的特点是什么，有什么新用途？
（2）推选出本组一只设计最好的书包参加决赛
3、书包设计大赛即展览会
（1）每组派代表介绍创作意图
通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包，下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图，参加展览会。
（2）评奖、领奖
三、总结
（1）学生谈谈活动感受。
（2）教师小结：
这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包，而且能互相帮助，谦虚好学，真让老师佩服，老师为你们骄傲，相信在不久的将来，能在商店里见到同学们设计的书包，希望在你们身上！
活动二：
鸡蛋“撞”地球
活动目标：
学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案；尝试动手动脑
篇三：
科技创新计划方案
水井头学校科技创新计划方案
一、宗旨
为了丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，我校特举办XX年度科技活动节。
二、活动主题
为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，学校XX年度科技活动节的主题是：
“节约、创新、发展”。
要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、以及未来的能源入手，主动发现、自主研究、自主创新。
三、参赛对象：
全校学生
四、活动内容
（一）科普宣传
1.利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。
2.利用板报、广播进行宣传，学校与班级各出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报。
3.各班级通过班会、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
4.各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普知识教育。
（二）科普实践
1.利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。
2.学生每人选读一本科普读物，写出读后感。
通过因特网在网络上学
习科技知识，收集科技资料，在班会上互相交流。
3.开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4.举办一次科普知识讲座，召开一次科技教育的班级活动。
5.组织学生看一场科普录相片。
（三）科普比赛
1、科技创新制作活动
科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、生物化学、计算机科学等学科。
以实物、模型或设计图参展。
参赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。
可以下几种形式：
（1）“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。
比如：
发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。
制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。
（2）如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸等。
（3）其它科技小发明或者创意等。
数量要求：
每班择优选送1-2件
作品标注：
作品科类、作品名称、功能介绍、作者班级、姓名、年龄。
评奖方法：
由评委会成员对作品进行评奖，将优秀作品推荐参加县、市、省级及全国科技创新大赛。
2、科普手抄报比赛
作品要求：
根据主题进行集体或者个人创作。
参赛作品用A3的纸张为版面（学校提供），作品要求整洁，作品右下角注明：
作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。
数量要求：
每班择优选送5件
比赛方式：
各年级各设一、二、三等奖若干名。
优秀作品将参加全校展出。
（四）活动时间
宣传动员阶段：
XX年3月31日——XX年4月6日
活动竞赛阶段：
XX年4月7日——XX年5月24日
评审、总结、表彰阶段：
XX年5月25日——XX年6月1日
六、奖励措施
（1）凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。
以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将进行全校“科技月成果系列展览”。
（2）凡荣获学校青少年科技创新大赛各级奖项者，学校将发给荣誉证书。
（3）学校将视情况设立优秀组织奖和科技辅导员奖。
七、备注
各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集汇总上交劳技室刘民军老师处。
另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。
如：
通过
校园广播站播放科普科技节目，美术组教师将安排绘画创作的美术讲座，班主任老师将安排科技制作的知识讲座。
活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生综合能力。
科技创新总结
我校为配合每年的全国创新大赛，每年先组织全校性的创新大赛，从中选拔优秀作品参加参加区级科技创新大赛，最后经过层层选拔，参加市级、省级创新大赛。
由于自身实力不够，未能有作品入选全国创新大赛，但我校每年组织老师观摩，提升科技辅导老师的自身功力。
开展校园文化艺术节活动。
每年的校园文化艺术节，有一个主题不变，那就是创新活动。
或学生创新作品展示，或老师作品展示；有时我们围绕当年九月份的全国科技创新周活动主题开展活动；有时我们围绕三月份的全国气象日开展活动；有时围绕着如何预防地震开展活动；有时我们围绕着每年的世界环境日开展活动；有时开展百名科普专家进校园讲科普活动”如科大教授孙立广教授的《两极归来看两极》讲座；丰富的科技活动，极大地拓展了学生的知识视野，让我校学生享受美妙的精神大餐。
为更好灌输创新意识，校长积极动脑，布置了一道特殊的寒暑假作业。
即每年的寒暑假创新“金点子”活动，至今已经举行两年，为创新意识的培养起了一个很好的厚积薄发的作用。
学校将学生的“创新金点子”的部分作品装订成册，成了我校一道独特的创新之景。
营造创新教育氛围。
为更好将创新意识根植学生心中，根植老师心中，还是校长运用其智慧想到将校园环境尽量布置成创新氛围，为此，将教室走廊上的伟人画换成了学生每年获奖的创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是学生自己的作品，让学生产生冲动，让学生产生创新意识，我也要创新。
这几年我校的创新作品虽然获奖层次不是很高，但参加人数却不断增加，这与我校不断营造创新氛围有着不可分割的关系。
几年来，在科技创新方面，我校一路探索一路收获：
科技兴趣组的同学们递交了生物类科技论文一百多篇，如《蚯蚓有眼睛吗？
》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、
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