二年级杂技小演员教学设计.docx
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二年级杂技小演员教学设计
杂技小演员（教学设计）
长厦小学邹琼文
岭南版小学美术实验教材第三册第16课
教材分析：
玩具是儿童生活中最熟知的事物，种类、材料、造型都各不相同。
本课即以会摇的玩具为内容题材，开展综合性的探索学习。
通过观察分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会摇的玩具，使学生自觉、主动地投入学习活动中。
本课教学内容偏重于对会摇玩具会产生摇摆的特点，通过不同造型的会摇的玩具作品的欣赏，启发学生可以运用多种材料创造制作出不同造型的会摇的玩具，感受美术与科学，与我们的生活息息相关。
由于学习内容生动、有趣，使用材料的伸缩性较大，学生可直接利用材料本身的特点，略加装饰美化，便能制作一个可以左右摇摆的小演员，也可以自己重新装饰设计，充分地表现自己的创造才能和个性。
设计意图：
教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己的选材制作到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，设计制作出自己喜爱的可以左右摇摆的小演员造型,均以学生为主体。
教学时充分调动学生的积极性，让他们不断的发现、不断地交流，寻找规律培养他们发现问题，独立解决问题的能力和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展，将课桌摆成六个方形，学生分六组围坐在周围。
课前制作CAI课件，既能将各种材料制作的可以左右摇摆的小演员的造型展现在学生的面前，又能直观地分析可以左右摇摆的小演员的特征、造型及各部分之间的联系，从而为学生创作成功打下基础。
教学过程安排如下：
谈话导入——交流欣赏——观察分析——指导实践——创新探索——展示评价——活动延伸
谈话导入这一过程，教师让学生回忆在一年级（上）所学的会滚的玩具，是靠什么方法，使它滚动起来的？
通过课件演示会滚的小猪和会摇的不倒翁，让学生了解到会滚的玩具是靠圆形或圆柱体物品使它滚动起来的，那么，会摇的玩具是通过什么办法使它摇摆起来呢？
利用悬念导入新课。
在观察分析这一阶段，教师出示纸制会摇的玩具“鱼儿”，让学生分析“鱼儿”是用什么材料制作的？
它为什么能够摇摆起来？
随着学生的总结和评析，教师利用课件制作的会摇的玩具全过程的分步演示给学生观看，使学生从中知道制作会摇玩具的过程和方法。
接着通过欣赏教材中或其它会摇玩具作品，让学生懂得利用不同的材料，采用折、剪、贴、画等多种方法可以设计制作出各种造型的会摇的玩具。
在学生实践中，引导学生有意观察自己所带的材料，采用设问、讨论等方式，让学生自主探究会摇玩具的基础规律及玩具的设计、制作方法，鼓励学生大胆想象，勇于标新立异，做出自己满意的会摇的玩具。
展示评价这一环节，通过分组交流让学生在活动中体验到创造的乐趣和感受。
以集体评议的方式，自评、互评比一比谁的小演员做的会摇、造型新奇，给予鼓励。
活动延伸这个环节，引导学生课后利用生活中的其他材料，进行创造活动，动脑筋再做一个会摇的玩具。
使其初步感受生活中，美术与科学有着紧密的联系。
作业要求：
运用折、剪、贴、画等方法，选用不同的材料制作一个可以左右摇摆的小演员。
教学目标：
1、认知目标：
了解会摇玩具的特点。
2、技能目标：
启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
3、情感目标：
引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。
体验造型活动的乐趣。
4、发展目标：
培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。
教学重点：
初步合理巧用不同材料制作可以左右摇摆的小演员。
教学难点：
了解玩具会摇的特点和造型设计。
教学准备：
学生：
彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴
教师：
各种会摇的玩具课件、纸制玩具等
教学过程：
一、谈话欣赏
师：
同学们，你们喜欢玩玩具吗？
你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢？
（生答：
略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？
（生答：
略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。
你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。
（师演示课件滚动玩具----小猪），让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？
（生答：
略），对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？
它又可以选用哪些材料进行制作呢？
这节课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。
好吗？
（课件出示课题：
杂技小演员）
[评析：
兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。
学生们爱玩玩具，正与本课教学内容密切相连，以已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。
]
二、探索研究
1、说一说：
启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。
（师指生回答）
师：
为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，课前老师请同学们收集了有关这方面的资料，并布置了几道作业题，大家完成了没有？
（生答：
略）很好，现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕：
（课件出示作业题）
（1）你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？
（2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？
（3）“不倒翁”为什么会摇而不倒？
你们知道吗？
（指生回答，师课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程，）
[评析：
引导学生课前预习收集与本课相关的内容，课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。
]
2、做一做：
出示纸制“会摇的鱼儿”,引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。
（根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法）
师：
刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？
这是什么原因？
（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其它的材料制作会摇的玩具杂技小演员呢？
（提出问题，引导分析）
（1）用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具杂技小演员呢？
（交流讨论）
（2）老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗？
它是靠什么方法使它摇摆起来的呢？
它为什么会摇而不倒呢？
（指生回答）
师：
同学们，老师还有一个问题想请问同学们（师出示圆筒），我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具，那么，可不可以把它制作成一个会摇的玩具呢？
（生答：
略）到底可不可以，我们一起来试试看，我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点？
（生答：
圆弧形）可是它还是会滚呀！
怎么办？
根据不倒翁的原理，我们应该怎样使它摇摆起来呢？
（生答：
固定一个重心物）对了，这样就可以产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具，是吗？
（生答：
略）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所带来的材料，动手制作会摇的部分。
[评析：
引导学生不断的讨论、分析、比较、体验，使学生懂得摇动的部分是制作会摇玩具的关键所在，产生的主要原因是低部呈弧形的变化和上轻下重及力的作用，才使其产生摇摆。
根据这种情况,利用不同的材料,可以制作出各种不同造型的会摇玩具。
学生们积极的参与，大胆的表达自己的想法，充分的体现了学生个人的主体性和创造性的发挥。
]
师：
同学们，会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了，想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？
你又准备设计一个什么样的造型呢？
现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。
（互说想法、作法及解决问题的办法。
）
提出问题：
（1）想一想，看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具杂技小演员？
（分组讨论，同组互说想法。
）
（2）依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的杂技小演员造型？
（分组讨论，同组互说想法。
）
[评析：
通过不断的交流讨论学习，引导学生在具体的实践中探究和发现，找到了不同知识之间的关联，使学生的综合实践能力、合作协调做事的能力和创造性地解决问题的能力都得到了提高。
]
3、引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）
师：
刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。
（指生回答）通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？
还请同学们提提建议（演示老师范例欣赏），看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？
你认为怎样？
（指生回答）
师：
同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的，请看屏幕。
（演示学生作品欣赏）
[评析：
通过欣赏，目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，制作各种不同的会摇的玩具造型，拓宽了学生的想象空间。
]
三、设计制作
师：
欣赏了小朋友的作品，你们是不是又有了新的想法和做法呢？
现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。
同学们可以采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。
1、让学生再次动手制作，引导学生根据自己所带的材料，通过加一加，减一减的方法制作会摇的玩具杂技小演员。
2、引导学生将自己制作的玩具取名。
3、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）
[评析：
引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。
]
四、展示评价
以六人小组为单位，进行展示比赛。
请已经做好的小组，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。
看一看，谁的杂技小演员做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。
（小组推荐）
1、你觉得这些杂技小演员哪一个做的最有趣？
为什么？
2、谁愿意为大家介绍一下自己的杂技小演员？
说说你最成功的地方。
3、如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？
4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。
师生一起分享成功的喜悦。
[评析：
通过提问方式引导学生小结本节主要知识及学习活动，养成学习—总结—学习的良好的学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。
]
五、活动延伸
这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具杂技小演员。
同学们，想一想，在我们的生活中，有哪些用品应用了会摇的原理，使它能够摇摆起来？
（生答：
略）不错，希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。
[评析：
引导学生继续利用各种不同的材料，进行创造粘贴活动发挥潜能。
同时，也使学生通过掌握和利用会摇的原理，进一步激发学生探索、研究主动的参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中，美术与科学有着紧密的联系。
]
可爱的玩具蛇（教学设计）
长厦小学邹琼文
岭南版小学美术实验教材第三册第5课
教学目标：
1、知识与技能：
能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作"玩具蛇"。
2、过程与方法：
①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展
创新思维。
3、情感、态度、价值观：
感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。
教学重点：
从平面到立体的设计、装饰过程。
教学难点：
①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。
教学过程：
一、故事导入新课。
讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。
欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？
蛇有什么形态特征？
（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）
以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）
想一想，蛇怎样变，形象才可爱？
二、设计玩具蛇。
突破难点。
欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？
找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。
哪些材料经过组合，
能设计玩具？
试一试：
参考教材的制作步骤。
也来设计制作一条玩具蛇。
想一想：
如何装饰才可爱？
三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？
注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇
跳舞的快慢。
想一想：
小博士的话，
玩一玩，这些玩具为什么会动？
讲一讲，有什么样科学道理？
四、评一评：
谁做的蛇最有个性，与众不同？
会跳舞，添上漂亮的花纹。
造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。
课后反思：
学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。
设计简单的蛇他们反而不感兴趣。
但材料选择存在一定的局限性。
在电风扇的
风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。
《奇妙的字母》的教学设计
长厦小学邹琼文
教学内容：
《奇妙的字母》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（岭南版）二年级下册。
学情分析：
认识26个字母，这是学习中外文化的基础。
把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。
它会使学生以全新的眼光看待世界，随着年龄的增长，这将是一笔极其宝贵的财富。
教学理念：
现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
本课的意图是让学生利用字母的外形，完全把它变成一个有趣的形象，重点在依形变形。
教学分析：
本课学习借用如马、日等汉字的象形文字引入教学，让学生初步认识到字母也具有一定的象形意义，从而引导学生对字母产生联想。
教学中，使用课件滑稽可爱的大巫师导入新课，带有浓郁的西方文化特色，给学生提供了联想的空间，使他们可以用自己的肢体语言表达对字母的感受。
结合学生对字母的联想和对学习汉语拼音的感受，融入了一些卡通、日常用品、动物等形象联想的字母图片，使字母人性化、装饰化，教师关注学生联想的过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。
教学目标：
知识与技能：
根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常用品、动物等形象，使字母人性化、装饰化。
过程与方法：
1、在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。
2、在欣赏中，感受艺术家的想象创造力，提高审美品味能力。
3、在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。
情感、态度、价值观：
感受“拟人化、装饰化”字母变化的童趣，关注日常生活中字母的有趣造型。
教学重点：
随形创造，又不失字母的原型。
教学难点：
引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。
教学课时：
1课时
学生学习用具准备：
颜色纸，小装饰品。
教师教学用具准备：
课件、颜色纸。
26个字母
教学过程：
一、课间游戏《找找躲藏的字母》
师：
同学们，我们利用课间来玩个电脑小游戏《找找躲藏的字母》，这里面都有两个相同的字母，如果你找对了相同的字母，字母就会消失，如果你全找对了，就算过关，它就会奖励你一首歌曲。
谁想来试一试？
[吸引学生的兴趣，为新课做铺垫]
二、新课
1、课件导入
师：
今天，老师给大家请来一位神秘的朋友。
请同学们用热烈的掌声欢迎。
生：
掌声欢迎
（屏幕出示：
大巫师的魔术表演，象形文字“日”和“马”与汉字“日”和“马”的发展）。
生：
欣赏.
师：
经过大巫师精彩的魔术表演，我们才知道中国的象形文字是怎样变成汉字的:
象形文字日,根据太阳圆圆的外形,一步一步演变,最后变成汉字日；象形文字马,根据马的外形结构,一步一步演变,最后变成汉字马。
师:
我们中国有些文字是根据生活中事物的外形特征而创造出来的，那通过我们丰富的想象力，还能把其他国家的文字想象成生活中的事物。
比如最熟悉的英文字母，大家来看看魔术表演。
（屏幕出示：
U---变成一条蛇U---变成天使弹琴）
[让学生了解英文字母具有一定的象形意义，同一个字母可以联想不同的事情]
师：
噢，原来字母也可以变得如此神奇！
这就是我们这一节课要学习的内容《奇妙的字母》。
2、出示课题《奇妙的字母》
师：
刚才大家都看得津津有味，那你们还想不想继续观看表演呢？
请看大屏幕
（屏幕出示：
大巫师的魔术表演M、E、F、S、T。
）
[加深对字母联想的认识]
3、音乐请出26个字母。
师：
大巫师真了不起,这么神通广大！
今天，让我们也来当一回魔术师，老师相信你们一定会做得比他更好，把字母变得更有趣！
师：
现在老师请出26个英文字母，让大家来变变！
（屏幕出示：
26个英文字母）
同学和教师一起跟读。
[认识26个字母，使学生了解不仅上面提到的字母可以联想，其它的也可以。
]
师：
你喜欢屏幕上的哪一个字母，通过这个字母的外形特征你能联想到什么？
把字母变成什么？
生：
答
4、比赛：
猜字母。
师：
老师知道你们还有许多要说的，但下面的内容更精彩，接着我们一起来比赛，看看哪位同学最先从这些图片中猜到它们分别包含哪些字母？
说出来，并马上举起桌子对应的字母,看谁做得最好!
师：
你觉得生活中还有什么事物象字母？
（可以展示自己带来的小物品）
[不仅把字母联想成具体事物，还可以把生活中的事物联想成字母。
]
5、“身体或手势字母”造型游戏
师：
同学们的想象力真丰富，都能把身边的事物想象成各种字母，那你们还想不想看看动物和小朋友是用什么来表现字母呢？
（屏幕出示：
动物和小朋友用肢体、手势表现字母。
）
师：
噢！
它们用自己的肢体、手势就能表现出非常形象的字母。
那你们想不想来试一试？
[启发学生用自己的肢体语言表现字母]
（屏幕出示：
游戏，我做你猜.）
师：
首先我们一起来做（我做你猜）的游戏。
现在小组合作,你们桌面上都有26个字母,选择你们喜欢的字母（最少要2以个上）,用身体或手势做出它们的造型,等会老师要让其他同学来猜猜你所做的造型是什么字母?
师:
小组开始讨论（小声点，可不要让其他组听到哦）
师：
倒计时54321停！
现在哪个小组的同学想到上面表演你们的字母造型,其他三组的同学看到他们表演的造型后,马上举起或说出这个造型对应的字母.（要记住如果这个字母被其他组表演了，就不要重复，重新商量。
）
师:
刚才的游戏同学们表演得真精彩,也玩得很开心,那你们还想做其它的游戏吗?
（屏幕出示：
你说我做）
师:
这个游戏的规则:
就是让一个同学举着牌子说出字母,其他同学根据这个字母的外形用身体或手势做出它的造型.
（谁敢来挑战!
）
[充分调动学生的情感，让学生有感而发，有感而做，增强与他人交流的意识和能力，体验成功的乐趣；并运用了游戏艺术形式，活跃了课堂气氛。
]
6、神奇的字母王国
师:
同学们表现得真棒!
老师知道你们表演的兴趣还很浓,但是现在老师要带你们去一个神奇的字母王国，看一看艺术家笔下的字母是怎样的?
注意,边看边观察，字母的外形、图案、色彩各有什么特点。
想一想：
（1）艺术家是怎样表现字母（人物、动物、静物）
（2）你最喜欢哪个字母？
为什么？
它有什么特点？
（对称、均衡、夸张、拟人等）
（3你发现图象与字母外形有什么关系？
（符合字母结构）
学生观看并分组讨论、汇报交流。
7、构思：
怎样把字母变得更美丽更奇妙？
师：
同学们分析得真好，那怎样用我们手中的彩笔把字母变得更美丽更奇妙？
（1）字母变美丽：
用点.线.色装饰；用物体花纹迁移装饰。
（2）字母变神奇：
用拟人法；用联想法。
[进一步点明字母设计随形创造，又不失字母的原型。
]
三、布置作业：
设计１～２个奇妙的字母．
（根据字母的造型，进行夸张与变化，发挥想象，大胆地创作，看谁的字母更有趣.更奇妙！
）
四、找朋友（作业展示）
师:
同学们，老师又想和你们玩个游戏《找朋友》。
老师举起一个字母，你们画的是这个字母的同学，就是老师的朋友，赶紧举着你的画站在老师的旁边。
游戏开始！
A、B、C、D-----
师：
现在，我们的字母朋友都聚在一起了，让我们一起唱起字母歌吧！
（屏幕出示：
字母歌）
师：
同学们，我们回去在我们班里把这些奇妙的字母布置成一个神奇的字母王国，现在让我们举着字母跟老师们再见，请老师们下次再来参观我们203班神奇的字母王国。
教学反思：
本课旨在开发学生的想象思维，让学生在原有字母的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的字母王国，为了调动学生学习的热情和兴趣，培养竞争、合作意识，还为每组学生制作了26个字母的美术字，让学生根据字母形态进行各种游戏，学生觉得很有趣，体会到了美感和成功的喜悦。
这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生中都有了生命力，都会走，都会跳，非常好。
课例点评：
该课着重“寓教于乐，寓游戏于教”。
教师力图把各学科融合在课堂教学中，让学生在游戏中获得各种造型的奇妙字母的知识，学会在原有字母的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的字母王国。
使整节课充满歌声和欢笑，“乐”的目的是使学生有所学，有所得，在游戏中体现教师的教学思路，达到教学目的。
《美丽的花园》的教学设计
长厦小学邹琼文
教学内容：
《美丽的花园》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（岭南版）二年级下册。
教学目的：
1．知识与技能
2.感知画的基本特征
3.能运用各种媒材表现心中的鲜花
教学重难点：
1.重点：
认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。
2.难点：
线性的感受与表达。
教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。
以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１ 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论
２ 分析花叶的形状及特点
（１） 学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点
３分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
４启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等
（二）教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。
1．想一想 主题 花的聚散、大小、高矮
2．涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可
3．刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象
4．分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画
5．添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画
三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：
1．想象力丰富 画面新颖
2．主要花卉要鲜明
3．画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面
四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。
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