求职面试的四大法宝.docx
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求职面试的四大法宝
求职面试的四大法宝
时下的招聘已经从主观印象发展到科学评价，用人方不仅要和应聘者见一面，更开始在形象仪表、自信心及潜在心理等方面全方位考察。
如果你是一个时尚求职者，应掌握求职面试的四大法宝。
法宝一：
求职从写好个人简历开始
好的求职简历对于应聘是否成功极其重要。
那么，如何制作求职简历呢？
第一个原则：
求职简历要简。
招聘经理们在面对上百份甚至更多的求职简历，不可能对所有的简历都进行仔细的阅读。
但是，内容简洁、易懂、清楚的简历最不易被漏掉，而那些长篇大论而不知所云式的简历最不招人喜欢。
第二个原则：
求职简历要突出经历，用人单位最关心的是应聘者的经历，从经历来看应聘者的经验、能力和发展潜力。
因此，在写简历的时候，要重点写你学过的东西和做过的事情，即你的学习经历和工作经历。
学习经历包括主要的学校经历和培训经历，工作经历要标明你经历过的单位、从事的主要工作，如果你的经历太多，不好一一列出，也可以把近期经历写得详细些，把初期参加工作的经历写得简略些。
尤其是近期的工作经历一定不要遗漏，否则会引起用人单位的不信任。
第三原则：
求职简历要突出所应聘的职位信息。
招聘经理关心主要经历的目的是为了考察应聘者能否胜任拟聘职位。
因此，无论是在写自己的经历，还是做自我评价的时候，一定要紧紧抓住所应聘职位的要求来写。
切记，招聘经理们只对他们和职位相关的信息感兴趣。
法宝二：
准备工作马虎不得
参加求职面试，除了随身要携带必要的证书、文凭、照片等常规的用品之外，的确还应事先做些功课，简要地说，大概有四方面的准备工作。
一是背熟自己的求职履历表。
常常遇到有些求职太过频繁，而自己的求职履历则又是经过精心包装含有大量水分的，轮到面试时有时连自己都记不清究竟工作经验是怎样排列组合的，一上阵便迅速露出马脚，不战自败。
当然，如今企业在选拔人才时也会着重考察履历的真实性，那些包装过头的履历的求职者最终会吃苦头的。
二是准备好同所申请的职位相吻合的道具。
身上穿的、手上戴的均能反映出求职者对所申请的职位的理解程度。
试想如果一家五星级酒店招一名公关经理，而这位公关经理的候选人下雨天穿着高统套鞋去面试恐怕同所申请的职位形象相去甚远，是绝不会被录用的。
所以面试时的道具也应有所选择。
三是准备好同自己身份相吻合的语言。
每个人都应对语言和遣词用字有所选择，面试不同于闲聊，每句话，每一个词甚至每个字都应有所挑选。
如不少不谙世面的求职者参加面试时张口闭口你们公司，听多了肯定会引起别人的反感。
应该十分有礼貌客气地说贵公司，礼多人不怪嘛！
四是准备好同选择的职业和身份相吻合的行为规范。
面试时的细小行为最能说明一个人的真实情况，所谓于细微处见真情。
譬如一位前来应征秘书的小姐，作为主试官一定要想方设法令其将身随所携带的包打开，因为从中可以看出这位女孩子的条理性，一个自己包内物品都是弄得杂乱无章毫无头绪的人，很难在工作中能十分有条理。
法宝三：
莫忘做好面试前的形象准备
1.适当衣着在求职时，尽可能不穿牛仔裤、高跟拖鞋，以免给招考官留下太随便的印象。
同样你的头发和化妆，也会影响你的形象。
化妆越淡雅自然越好。
求职时的正式装扮，应是比较典雅、成熟的，而不是穿有许多装饰品、褶边或蕾丝的服装。
因为你希望主考官注意的是你的内在气质，而不是你上衣的滚边。
2.流利的表达语言能力是主考官评估你的一个重要指标。
所以，如果你说话时经常用恐怕、那、这等口头语，你给人的印象将是犹豫不决、紧张，甚至迟钝。
别人就会把你当作小女孩，对你工作能力的信心也降低。
3.保持自信一般主考官都认定应聘者应该有社交能力，以及有在大家面前开口说话的勇气，这是最基本的商业技巧。
不要一想到自己要在主考官面前说话，就开始想象负面的结果：
万一我的意见太幼稚，我说话的内容会让人取笑……如果你会怯场，那么，充分的准备可以帮助你镇定自己。
万一你临时被通知要在考场上发言，那么，最好的办法是写下你要说的重点，然后一一列举和演泽。
4.握手有感染力你若是与对方握手时用力过大或是时间过长都是不妥的，这些动作证明你过于紧张，会让对方感到恐惧或是不舒服。
而采取轻触式会显得你的胆怯和对别人的不尊重。
同你的主考官握手，态度要坚定，双眼直视对方，自信地介绍自己，握住对方的手，要保证你的整个手臂呈L型（90度），有力地摇两下，然后把手自然放下。
法宝四：
把握结束面试的最佳时间
成功的面试有适当的时间限制，谈短了不行，长了更不行，时间长了对应试人不利。
谈话时间的长短要视面试内容而定，一般宜掌握在半小时至45分钟左右。
那么，怎么才能把握好适时离场的时间呢？
一般来说，在高潮话题结束之后或者是在主试人暗示之后就应该主动告辞。
应试人作完自我介绍之后，主试人会相应地提出问题，然后转向谈工作。
主试人先会把工作、内容、职责介绍一番，接着让应试人谈谈今后工作的打算和设想。
尔后，双方会谈及福利待遇问题。
这些都是高潮话题，谈完之后你就应该主动作出告辞的姿态，不要盲目拖延时间。
班主任教育实习总结
9月20日，我终于踏上了期待已久的实习之路。
之所以期待已久，是因为我想通过这次实习来提高自己的教学能力和锻炼自己。
那我做到了吗？
2018年11月14日，在一个寒风冷冽的早上，随着我们实习队的包车渐渐地离开我实习的学校和平中学，我在问着自己这样的问题。
我在实习前定下的目标都达到了吗？
多多少少都有点吧，我想，但很多地方都值得我去反思。
总结一下我的实习之路，看看我所获、所得、所思。
一、教学工作
我们实习的教学工作分为两大块。
一块是见习阶段，就是刚开始的一个星期；一块是教育实习阶段，有五个星期的教学安排。
在见习阶段，我把高一和高二的全部历史老师以及高三的少数历史老师的课都听了，而三个年级备课组组长的课听了最多。
由于我们实习的和平中学是基本上没有多媒体教学的，所以都是很传统的上课。
听过这么多老师的课后，我发现，没有用多媒体来上课，课堂的思路都是非常清晰的。
特别是备课组组长的课，其特点除了思路清晰之外，还有一个最大的特点就是逻辑性非常强。
听备课组组长的课时，我的思路要一直跟着他走，而且会不自觉地跟着老师走。
听这些老师的课，真的是一种享受。
但是好像，就算是备课组组长的课，也有很多学生不怎么认真听。
所以，现在，很多时候是学生们自己不自觉地去学习，而不是说老师教得不好。
但是，学生就是学生，还没有我们这些即将做老师的人的那种觉悟。
学生们绝大多数都很依赖老师，如果这个老师讲课讲得不好就不听，再而就不学这门课了。
虽然，以前我学生时代时也有这种感觉，但是，现在想想，觉得这种想法真的很幼稚，很不成熟。
而我听了所有普通班的历史老师上的课，除了少数老师讲课没有什么激情之外，在思路和逻辑上都是可以的。
但学生就是不认账，像我们班的学生说我的指导老师陈老师总是面无表情，看起来很凶的样子，而且讲课的语调没有什么抑扬顿挫，听着很容易就走神了。
奇怪的是，我们高一级有一个讲课很有激情，声音真是大到你想走神都会被拉回来，你想睡觉都会被震醒的李老师。
她讲课就是一节课都可以是很活跃，欢声笑语不断的，但是，她教的班成绩也不见得好得哪去。
同样的普通班，我们陈老师讲课虽然比较沉闷，但思路清晰；李老师讲课很活跃，但思路和知识点没有陈老师掌握得那么好；两种不同风格的老师，但教出来的成绩都差不多。
这说明了什么问题呢？
是不是说明，学生不想学就是不想学，而吧学不好的责任推到了老师身上呢？
我们做老师之前的师范技能培训时，我们的老师总是要求我们的课堂要有趣味性和实用性。
我想这是非常理想的状态，实习之后，我发现历史课，大多数很难讲得很有趣味，而大多数都是比较沉闷的。
因为课程改革之后，将历史分了三个板块，政治、经济和文化。
这三个板块被认为的分割之后就出现了很多问题，讲政治和经济时基本上没有什么人物出现，而讲文化时，基本上都是人物。
教改之后，真是让我们的历史更加难讲了。
不管怎么，反正教改是改了，我们这些人也没有办法。
现在就来讲讲，我们老师的角色吧。
老师现在真的是变得像全能的一样了。
首先，要把学生哄得乖乖地听课，还要尽力地使自己的课上起来有趣味性来吸引学生们的注意力，在趣味性的同时还要保证学生能够尽量在课堂上掌握该掌握的知识，除此之外，更重要的是要保证高考的通过率越高越好。
但是，学生呢？
学生的角色又是什么呢？
学生基本上是失去了学生这个名称的意义了，学生就像是坐在教室里等着老师来雕刻的一块石头一般，完全没有了自己的自主性。
而且在现在这种教育风气下的学生也安之若素的当这个被别人随意摆弄的石头。
我们是否应该在提高学生学习的自主性上稍加努力呢？
毕竟，学习是自己的事，学生如果能够自己下定决心去学习，那么老师就像化学反应中的催化剂般帮助学生更快更好的学有所成。
题外话扯太多了，回到我的教育实习的感想吧。
在教学上，首先我要感谢我的指导老师对我的指导和关心。
在陈老师身上我学到了很多东西。
特别是在知识点的过度上，陈老师教了我很多。
怎样历史课本的知识点来过渡，怎样利用课外小知识来过渡，怎样利用历史书上的字眼来过渡等等，还有就是用什么来过渡会更好。
例如，讲美国政体时，在说到美国1787年宪法的局限性时，由于课本上是没有这个知识点的，要怎样来更好地过渡呢？
我当时是用奥巴马来过渡的，但是老师说，奥巴马能当上总统是说明了美国1787年宪法在不断地完善，用来说明其局限性不是很适合。
然后陈老师就给我举了另一个人来过渡，那就是美国著名歌手杰克逊。
因为这个歌手学生们基本上都认识，而且，这个著名的歌手在不久之前刚逝世，学生们会有比较深的印象。
怎么过渡呢？
首先可以问学生们认不认识这位歌手，然后问学生这位歌手以前是什么人？
为什么会变成百人的？
在这里可以讲讲杰克逊漂泊皮肤对其自身的伤害是非常严重的来加深学生的印象。
用杰克逊就可以很自然地引出1787年宪法的局限了，而且又可以说明这种局限性不是一年两年就可以消除了，到现在为止，这种局限性仍然存在着。
总而言之，我在陈老师的身上学到最多的是怎么将课文的各个知识点连接起来，而且能做到通顺连贯，思路清晰。
还有就是怎么去处理重点难点，对于那些非重点，课堂上可以提一下，板书是可以省略的，但是重点内容就要强调了，板书是一定要的。
像我讲《鸦片战争》这一节公开课。
在第一节实验课，我对鸦片的危害这一板块用了比较多的时间，就是把其危害都板书出来了，这里用了些时间，导致后面讲《南京条约》的内容和危害时不够时间讲而讲得很快，学生普遍接受不了。
所以，下课后，陈老师给我说，鸦片的危害其实不是这节课的重点，而且，学生们都知道鸦片会有什么危害，所以板书就可以免了，这样可以节省时间。
在后面的正式公开课上，我没有板书危害，这节课就上得比较好了，时间把握上刚刚好。
虽然我觉得学习主要是学生自己的自觉性在起作用，但是，一个让学生欢迎的老师能让学生们在学习上事半功倍。
下面我来讲讲我做实习老师的在这方面的感想吧。
当我还没有正式给学生上课时，我还是充满了自信的，我相信自己能够给学生一个不一样的感受。
但是，我给学生上的第一节课尽然是习题课，而上课的前一天我的队友在班上打听了一下，得到学生们最讨厌上的就是习题课这个信息。
一下子，我失去的自信，我有点害怕去年对学生了。
所以，那天晚上，我就去找李宝玲老师，因为李宝玲老师教的学生都很喜欢她上课。
我去请教李宝玲老师，怎样才能让学生喜欢你上课。
李宝玲老师说了几点，她最强调的是讲课要有趣味性，还有她提到老师要面带微笑。
她说，她问过她的学生，为什么喜欢她的课，学生们的回答是因为老师会对我们笑啊。
我很惊讶，原来老师的一举一动对学生的影响是这样大的啊！
然后我自己认为老师说话的声调要有起伏。
带着我取来的经，终于要去面对学生了。
一进课室门我就给了学生们一个大大的笑容，果然学生很是欢迎呢，掌声很大。
后面讲习题时也进行得很顺利，学生们都会认真地听讲。
总的来说，要做好一个老师，要有三样东西，一个是笑容、一个是风趣、一个是经验。
二、班主任工作
班主任工作是我实习期间的痛啊！
我在这方面做得真的很不好，很不好。
首先，我在班上没有威严可讲，在我班上，基本上没有学生会叫我老师的，他们都喜欢叫我小丽、小丽同学、还有就是小丽老师。
没有威信带来的直接后果就是，我的话他们基本上很少会听的，就是那种命令型的话，想原班主任让我传达的任务什么的，他们都会表示不想做。
这让我很沮丧，因为，我听我的队友们说，他们的学生们都是比较听话的。
另外一个不好的地方，就是我跟学生们玩得太过接近了，以至与他们根本不把我当老师看，而是当他们的朋友或者同学看。
跟学生走得太近的直接危害就是在我们班上课是很难控制课堂，学生们总是在那里起哄，是无厘头地起哄，最严重的一次是在我上课时，尽然有很多学生拿着手机来拍我。
真是很郁闷啊！
在其他班我的课都进行得不错，学生对我的评价也好。
但是在我班上就不行了。
所以，这个给我的教训就是，以后做班主任时，一开始要让学生尊敬你，首先要树立其起老师的威严，不能跟学生走得太近。
不过，我想学生会跟我走得这么近，很大一个原因是因为我是实习生，如果我真正做了老师，到时候，学生就不会像实习时的学生们一样了。
不管怎么说，威信一定要树立起来了，要不以后学生们都不会听你的话的。
虽然，我没有成为一个比较合格的班主任，但是，我成为了我学生的好朋友。
在实习阶段，我对于这个朋友身份还是比较满意的。
学生都愿意与我亲近，有心事也会跟我说，遇到困难也喜欢找我。
这一点让我感到安慰。
其实，虽然我的学生都在普通班，基础很差，但是，他们也有想学好的念头，就是少了点毅力和耐性。
很容易被周边的环境所影响，自己的信念不坚定。
希望，我的学生都能走出自己的风格，走出自己的世界。
他们每个人都有各自的优点，希望他们能找到自己的优势，并让自己的优点发光发亮。
离别还是到了，我和我的第一批学生还是分离了，短短的一个多月，我跟学生们建立的感情很快就会随着时间的推移变淡了。
真的很不舍啊，我们的感情能够维持多久呢？
我想有一两个学生在很久很久之后还会想起我，就已经很不错了吧。
但是我会时不时想起我的这第一批学生，因为第一都是很有意义的。
学生们送我的东西我会好好保存，那是我们友谊的见证。
在回校的车上，有几次都差点忍不住要落泪了，很不舍很不舍，我的学生们不知道有没有机会再见面了。
世界转得太快，而我们也太忙碌，为生活而像陀螺般不停地转动着。
再见，已很遥远了。
三、我的不足
教学上：
1.在课本知识点的处理上还是没有掌握得很好，有些知识点不知道要怎么讲。
2.讲课时会被自己的情绪所影响，如果当天自己的心情不好，或者学生的情绪低落的话，我都会被影响到。
太过情绪化的教学我认为是很不可取的，但我还是没能很好地把握自己的情绪。
3.备课时不是很认真，总是备到差不多就不想再备下去了。
所以很多都是第一节课上得很烂，后面的课才上得比较好的。
这样对那个上第一节新课的班级很不公平。
4.每节课都没有怎么去总结，只是写了写日记而已。
5.听了太多老师的传统课程，自己有被同化的感觉，很难才能想出新的点子和带来新的教学方式。
班主任工作上：
1.在学生们的眼里不够成熟，过于幼稚。
所以，没有形成老师改有的威信。
2.在班主任工作上，情绪化也比较严重。
在农安××小学教育实习结束了。
通过此次实习，首先，使我们对实施素质教育深化教学改革有了深刻理解，加深了对新课程目标的认识。
并深深的理解了教师二字的含义，同时体会到了作为一名人民教师所要担负的责任。
其次，对陶行知先生的那句：
学高为师，身正为范。
的教育名言有了深层次的理解。
具体情况如下：
一、课堂教学
我们实习的学校虽然在县城，但是农村的教学环境相对比较艰苦，学校没有多媒体教学设备，这给美术教学中所展示的图片带来众多局限性，而且因条件制约老师们在课堂上展示的图片及资料非常有限。
我的第一节课是在紧张中结束的，虽然精心的备课，但在课堂上面对孩子们五花八门的问题还是有些紧张。
经过指导老师的培训，我们带着自信走进了下一个班级。
这节课我要讲的是《飞天》即敦煌的壁画上的飞天形象，很巧合，夏天我刚去过莫高窟和龙门石窟。
因此拍了很多真实的石窟图片，配合书上的图片一个真实的飞天展现在孩子们眼前了。
课堂气氛活跃了学生们听得非常认真。
通过我的讲解，孩子们了解了更多有关飞天与石窟的故事。
因为平时很少有外界的图片，所以这节课学生们格外的认真我的指导教师这样说。
我很欣慰，因为我的到来使他们了解了外面的世界。
在课堂教学上，我们将理论知识转化成为更形象化的，语言运用到课堂上。
使学生们积极主动参与进来。
在此环节中我们也学会了如何组织教学，使理论知识更形象化及激发学生兴趣，引导学生自主学习等。
在此过程中，我们深感，教育是一个互动的过程，老师只有认真地投入到教学工作中并做好充分准备，孩子就会积极配合共同完成教学计划。
二、听课
在实习的过程中我们听了大量的指导教师的课。
并对其发出赞叹，因为他们在课堂上那样的应对自如。
虽然教学条件艰苦，但是通过讲述身边的故事与例子，加上幽默风趣的语言，虽没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。
我想这正是我们要学习的。
发挥自身理论知识与实际相结合，克服困难，完善教学工作。
在课堂上我们还学会了一些语言技巧来维持教学秩序，如：
个别同学开小差，不应该在课堂上训斥，而应该以提问或其他不影响正常教学的方法使其思绪放回在课堂上。
在课堂讨论是对于班级的混乱，可以表扬纪律好的小组，进行鼓励，那其他小组就会效仿，课堂很快就会安静。
…………
在听课过程中，我们深感，课堂语言也是一种艺术。
听课的过程，是积累经验的过程，在了解教学流程的同时，也应注重教学方式及一些组织教学的能力。
三、家访
家访是教师与家长沟通的一条有效途径，通过双方的交流，对孩子有更深的了解，同家长共同努力提高学生成绩。
同时，针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
我在家访过程中，就了解到一个孩子的性格内向，不经常参加集体活动，我感到她是热爱集体的，带此疑问我进行了电话家访，从家长处了解到因家长工作特殊孩子经常独自在家，因不常与人交流从小的性格就很孤僻，但她的自尊心很强……对此情况，我鼓励他多和班里的同学交朋友，并安排性格开朗的同学与她一组进行二课堂活动，使她的性格能够开朗些。
这都是家访带来的收获使我们能更深刻地了解学生情况，并及时提高学生成绩。
四、主任工作
班主任是负责班级全面工作的教师，因此要组织班级群体、协调班级关系，实行个别指导等等。
在班主任实习阶段，班级一些日常活动如:
怎样搞好自习期间的班级纪律。
如何开展课余生活，即针对个别不遵守纪律同学的教育等。
在处理这些事情时，我不是处于一个统治者的角度，而是作为一个指导者参与者与学生进行交流探讨，听取大多数学生的建议，对其进行归纳总结，并作出指导性的合理方案，使班级充分民主，进而解决问题。
我认为，这种方式更有利于组织班级纪律，开展班级日常工作，教师应处于平等中的首席这一位置中。
在一个相对平等的环境下，有利于拉近师生关系树立威信，有助于激发班级成员凝聚力，使其团结在一起，构成一种整体力量，有助于学生成长。
在实习过程中，我们知道，认真备课准备教具是重要的教学流程，要针对教学工作持有严谨的态度，这样才能更好地完成教学计划。
通过此次教育实习，我们掌握了大量的实践技能使其运用到以后的工作中去。
并感到，作为一名教师应该充分发挥学生主观能动性，因材施教，使学生的德、智、体、美、劳全方面综合发展。
一直以来，都知道教师这一职业的神圣，当我真真正正的走上讲台才知道那三尺讲台不仅代表神圣，更代表一种责任。
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