二年级上册第七单元基于课程标准教案.docx
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二年级上册第七单元基于课程标准教案
《识字七》教案
总序号：
1
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教内容来源：
小学二年级语文语文（上册）
教学主题：
识字
课时：
共1课时，第1课时
授课对象：
二年级学生
设计者：
李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）读准“孔、雀”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”8个生字。
（2）能读准字音，体会本课的节奏感。
积累语言。
解读：
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
在以前的教学中，我们一直把识字和朗读放在第一位，学生经过一年多的学习，
有着较强的识字能力和扎实的朗读基础，也具备了一定的搜集信息的能力。
在教学中，学生能够运用学过的识字方法很快地掌握课文中的生字。
但此阶段的孩子活泼好动，有意注意能力较弱，缺乏自觉性，辨别是非能力还比较弱，他们都懂得要保护动物、爱护环境，但往往欠缺了实际的行动。
所以在本单元教学活动中，我们以读为主，自读自悟，让学生在充分阅读、品析词句的基础上进行合作探究学习，老师适时点拨，让学生在自读中了解大意，在合作中深入理解课文的内容，从中悟出其中的道理来。
3．教材分析
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学用结合教给识字方法，提高识字效率，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学目标
1.认识10个生字。
会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
积累词语，体会词语的节奏感。
3.有保护动物的意愿。
评价任务
任务一：
认读10个生字，读准16个词语。
指导书写8个生字。
任务二：
读准字音，读出拍手歌的节奏感。
任务三：
说说自己收集的拍手歌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
游戏导入
活动一
今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。
玩拍手歌
激发学生学习本课的兴趣。
环节二
初读儿歌
认识生字
活动一
自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。
（完成目标一、二）
学生认真朗读儿歌，并认真读准字音。
让学生先找出生字。
（评价目标一、二）
活动二
这首儿歌都讲到了哪些动物？
再读儿歌，圈出小动物的名字。
（完成目标一）
圈出小动物的名字。
利用小动物来启发学生。
（评价目标一）
活动三
现在我们一起来认识这些动物的名称，板书动物的名字（其中生字带拼音）：
孔雀
锦鸡雄鹰雁群老虎
黄鹂百灵熊猫
（完成目标一）
认识动物名称
利用小动物的名称让学生来学习生字。
（评价目标一）
环节三
再读儿歌
继续认字
活动一
指名读自己认为难读的句子。
重点指导：
①“雄鹰翱翔在蓝天”，指导读出自由自在的感觉并有节奏感。
②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？
发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？
欢快地来读读句子。
（完成任务三）
欢快地来读读句子。
感受儿歌的意义（评价目标三）
活动二
指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。
（完成目标二）
理解课文含义
加深对课文的理解。
（评价目标二）
活动三
这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：
护牢丛嬉指名认读，齐读。
你发现了什么？
（“护丛嬉”都是形声字。
）
认读生字
环节四
巩固生字
书写指导
丛牢这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。
哪个字需要老师先来写一写？
随机范写。
学生练写，评议。
（完成目标一）
写一写，练一练生字
老师书写加深对生字的印象。
（评价目标一）
环节五
课堂小结
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌。
自编拍手歌
朗读拍手歌，发现汉字音、形、义的联系，举一反三，在学习中感悟方法，发展识字能力。
附：
板书设计
识字7
动物——人类的朋友（保护他们）
《“红领巾”真好》教案
总序号：
1
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教内容来源：
小学二年级语文语文（上册）
教学主题：
识字
课时：
共2课时，第1课时
授课对象：
二年级学生
设计者：
李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）正确认读8个生字，规范书写8个生字。
（2）通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。
（3）背诵课文。
解读：
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
二年级的学生注重语音、语调和语气的培养。
让学生对文章内容初步感知，侧重于对文中重要字词理解和积累。
2．学情分析
通过朗读，大多数学生能从中感受到少先队员对小鸟的热爱，但自身没有爱鸟护鸟的相关体验，只能积极启发学生回忆自己关爱动物的事，让他们为保护动物而感到自豪和骄傲。
4．教材分析
阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。
“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着：
“‘红领巾’真好!
”
课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
教学目标
1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
评价任务
任务一：
正确认读8个生字，规范书写8个生字。
任务二：
个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
会背诵课文。
任务三：
通过学习课文，体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
导入示标
活动一
板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
看板书理解“红领巾”的意思。
利用红领巾联系到自己，激起学生学习本课的兴趣。
提问：
看了课题后你想知道什么？
（是谁赞扬少先队员真好？
为什么要赞扬他们？
）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
带着2个问题读课文。
有利于同学们理解课文。
环节二
自主探究
活动一
自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
（完成目标一、二）
学生自由朗读课文，画出的生字。
让学生先找出生字。
（评价目标一、二）
活动二
自学“我会写”的生字羽
领捉理跃蹦灵晨
（1）拼音；
（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。
（完成目标一）
采用自己最喜欢的方法识字。
让学生自己记生字。
（评价目标一）
活动三
“我会写”生字
（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。
（2）说说难写的字和容易写错的字。
（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
（4）学生练习。
（完成目标一）
学生自主认读
学生自己知道学会没有，哪个没学会在认真学习。
通过老师的范写进一步加深印象。
（评价目标一）
环节三
总结延伸
活动一
给生字找伙伴（组词）
羽（）领（）捉（）理（）习（）令（）
足（）里（）
学生组词。
进一步加深对生字的印象。
（评价目标二）
环节四
课堂联习
小组互助读通课文（完成目标三）
读课文。
体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。
（评价目标三）
附：
板书设计
26、“红领巾”真好
羽领捉理跃蹦灵晨
第二课时
总序号：
2
课时：
第二课时
教学目标
1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
评价任务
任务一：
正确认读8个生字，规范书写8个生字。
任务二：
个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
会背诵课文。
任务三：
通过学习课文，体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
巩固练习
活动一
.自读课文，回答问题。
（1）课文共有几个小节？
（2）想一想：
“红领巾”指的是什么？
带着问题读课文。
有利于学生对课文的理解
环节二
积累词语
活动一
小组讨论。
（1）“红领巾”指的是什么？
（2）为什么小鸟要高唱“红领巾”真好？
分组汇报，班级展示。
学生积极回答问题
通过对课文的理解体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐（评价目标二）
活动二
齐读第一节第一句，读出设问的语气。
从课文中哪些词看出小鸟最快乐？
画出表现小鸟最快乐的词句。
（完成目标二）
读课文画出表现小鸟最快乐的词句。
具体体会小鸟的快乐（评价目标二）
活动三
用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法
学习第2、3节。
第二节中表现小鸟活跃的词语有什么？
第三节中“红领巾”都做了哪些事？
利用老师给出的问题学习课文。
通过学习课文，体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。
（评价目标三）
环节三
扩展
在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
课外阅读。
扩展学生的课外知识。
（评价目标一）
附：
板书设计
26红领巾真好
快乐
小鸟<
捕捉害虫，保护树苗
放鸟巢
红领巾<>爱鸟
不许打鸟
《清澈的湖水》教案
总序号：
1
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教内容来源：
小学二年级语文语文（上册）
教学主题：
识字
课时：
共2课时，第1课时
授课对象：
二年级学生
设计者：
李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）读准“侧、卷”等12个生字的字音，正确抄写“失、觉”等8个生字。
（2）能读准字音，体会词语的节奏感。
积累语言。
解读：
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
本则故事发生在小姐身上，但与孩子们的生活很贴近，容易激发学生的话题，学生们能结合自身的生活，增强环保意识，体会课文表达的意思。
5．教材分析
《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。
这一组课文紧紧围绕
“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。
《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
本文通过学生身边的事件，让学生明白：
其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。
既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。
教学目标
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
评价任务
任务一：
认读12个生字，读准12个词语。
指导书写8个生字。
任务二：
通过有感情的朗读，理解课文内容。
任务三：
通过学习，懂得保护大自然，增强环保意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
导入新课
活动一
谈话，导入新课
1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
读课文，标序号。
读课文大致理解课文内容。
环节二
初读课文
认识字词
活动一
默读课文。
说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
（完成目标一、二）
学生自由朗读课文。
不懂的互相讨论加深对课文的理解。
（评价目标一、二）
活动二
指名读一、二、三自然段。
讨论：
（1）小洁看什么看得如了神？
（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”这句话你怎样理解？
（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面
上行驶，所以觉得自己又像在水里游。
）
指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
（完成目标一）
带着问题再读课文。
通过问题更深入的理解课文懂得保护大自然，增强环保意识。
。
（评价目标一）
活动三
1.借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己喜欢的方式记住它们。
2.遇到带有生字的句子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏字。
3.读书姿势要端正。
（完成目标一）
学生自主认读
学生自己知道学会没有，哪个没学会在认真学习。
（评价目标一）
环节三
再读课文
整体感知
活动一
检查生字词语的掌握情况，交流识字方法个别读、齐读、对读、小组比赛读课文，。
（完成目标一、二）
交流识字方法。
两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
（评价目标二）
活动二
书写“眼、睛”，学生观察，说说写时注意的问题；
师范写，生书空、临写。
（完成目标二）
观察生字。
加深对字的理解观察。
（评价目标二）
环节四
交流收获
交流初读后收获：
你明白了什么？
还有什么不明白的问题？
（完成目标三）
认真想一下不明白的问题。
留下悬念让学生更积极的去学习课文。
（评价目标三）
附：
板书设计清澈的湖水
景美：
山石湖水小鱼
人美：
神态动作
第二课时
总序号：
2
课时：
第二课时
教学目标
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
评价任务
任务一：
认读12个生字，读准12个词语。
指导书写8个生字。
任务二：
通过有感情的朗读，理解课文内容。
任务三：
通过学习，懂得保护大自然，增强环保意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
复习
活动一
有感情地朗读课文，讨论。
互相讨论课文。
引导学生自主学习。
活动二
读读下面的词语，再读读带点的字。
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨
读词语
在读中学习
环节二
识字、写字
活动一
重点教：
澈、卷、演（完成目标二）
学生大声的把生字读出来。
让学生自己去发现。
（评价目标二）
活动二
读读下面的字：
皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
（完成目标二）
想问题并回答。
自己去发现生字的乐趣。
（评价目标二）
活动三
出示卡片，独立分析下面的字形。
“镜、幻、表、蕉”（完成目标二）
学生大声朗读生字。
声情并茂的让学生记住每个词语（评价目标二）
环节三
巩固练习
活动一
认读生字卡片，认真记忆字形。
（完成目标一）
观察这几个字的结构。
学生自己感受每个字的不同。
（评价目标一）
活动二
听写本课生字。
（完成目标一）
拿出纸听写生字。
进一步加深对字的记忆。
（评价目标一）
环节四
作业设计
1、比一比，再组成词语。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
认真完成。
利用作业加深学生对生字的印象并能正确区分形象字。
附：
板书设计清澈的湖水
景美：
山石湖水小鱼
人美：
神态动作
领悟：
保护自然增强环保意识
《浅水洼里的小鱼》教案
总序号：
1
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教内容来源：
小学二年级语文语文（上册）
教学主题：
识字
课时：
共2课时，第1课时
授课对象：
二年级学生
设计者：
李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）认识44个生字，会写40个生字。
（2）背诵课文《“红领巾”真好》。
（3）通过正确、流利地读课文知道保护环境。
解读：
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。
2．学情分析
本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。
6．教材分析
课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。
本文设计核心即以“演读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
教学目标
１．认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
评价任务
任务一：
认读、书写“久、乎”等8个生字。
任务二：
读准字音，读出词语之间的停顿。
任务三：
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
导入揭题
活动一
释题：
出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题？
（出示课件：
大海里鱼儿的美景。
）引导学生观察理解，导入新课。
同学们一起欣赏：
大海里鱼儿的美景
激发学生学习本课的兴趣。
活动二
谈话：
同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？
如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？
今天我们来学习28《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？
带着老师提出的问题读课文。
根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文
环节二
初读课文
认识字词
活动一
自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
（完成目标一、二）
学生自由朗读课文，画出的生字。
让学生先找出生字。
（评价目标一、二）
活动二
在小组里由组长带领大家学习自己不认识的自，注意借助汉语拼音读准字音。
（完成目标一）
分组认识生字。
让学生自己记生字。
（评价目标一）
活动三
分组开火车读生字词比赛，评出优胜组（完成目标一）
进行评比
利用游戏方式让学生正确认读生字。
（评价目标一）
环节三
再读课文
整体感知
活动一
学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
师生共同评议读书的情况。
读段落交流读后感之。
初步感知课文。
（评价目标二）
活动二
读完课文，你知道了什么？
明白了什么？
（完成目标二）
继续带问题朗读课文。
加深对课文的理解。
（评价目标二）
环节四
课后作业
查找资料，了解小鱼生存的环境。
（完成目标三）
找资料
能把收集的内容用自己的话表达。
（评价目标三）
附：
板书设计
28.浅水洼里的小鱼
保护动物珍爱生命
第二课时
总序号：
2
课时：
第二课时
教学目标
1、认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到：
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3、了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
评价任务
任务一：
认读、书写“久、乎”等8个生字。
任务二：
读准字音，读出词语之间的停顿。
任务三：
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
复习生字
活动一
教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。
（完成目标一）
互相讨论怎样记住这些生字。
引导学生自主学习。
（评价目标二）
环节二
积累词语
活动一
学生自读课文第一自然段。
思考：
你能告诉大家你的感受到了什么？
并启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？
你又会怎样做？
（完成目标二）
思考老师提出的问题。
让学生自己去发现。
（评价目标二）
活动二
演读课文第二至六自然段。
（1）安排小组演读：
以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。
（2）检查小组演读情况。
（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。
（完成目标二）
研读课文。
激发学生朗读的兴趣。
（评价目标二）
活动三
“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？
当你看到小动物受伤，你在乎吗？
谁能谈谈自己的经历？
（完成目标三）
认真想自己的经历。
激起学生保护小动物的意识。
（评价目标三）
活动四
学习了这篇课文，你有什么想法？
说说你的心里话。
把自己的想法说出来。
进一步激起学生保护小动物的意识。
环节三
指导书写
活动一
齐读课文，简单了解故事发展的顺序：
课文以“男人”的
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