中班歌曲《小蚂蚁避雨》教案与教案设计.docx
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中班歌曲《小蚂蚁避雨》教案与教案设计
《小蚂蚁避雨》教案设计篇一
活动目标：
1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。
3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。
活动过程：
一、复习歌曲，引起幼儿活动兴趣
1、集体演唱歌曲。
2、幼儿边表演边唱歌曲。
二、理解歌词，动作体验情感
1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。
（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。
怎么办呢?
小蚂蚁真着急呀!
正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：
“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。
”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。
在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。
他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。
小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。
小蚂蚁对小蘑菇说：
“谢谢你，好朋友谢谢你。
”小蘑菇说：
“不客气，不客气。
你帮我，我帮你，世界更美丽。
你帮我，我帮你，世界更美丽。
”）
2、提问：
故事中讲了一件什么事?
3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：
（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的?
一起说说小蘑菇的话。
（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样?
它们是怎么做的?
（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。
表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。
（音乐介入）
（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?
请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。
（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。
师观察指导幼儿的表演。
（音乐）
4、通过语言关心别人的情感
（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。
它们是怎么说的呢?
（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。
（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：
你帮我，我帮你，世界更美丽。
）
三、学唱歌曲
1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。
（师范唱）
2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?
这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。
（师出示图谱。
）
3、一起看着图谱说一下歌词
4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。
四、分角色表演
请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。
五、谈话结束活动
小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。
小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗?
那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。
《小蚂蚁避雨》教案设计篇二
活动目标
1、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。
2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。
3、让幼儿体验合作表演的乐趣。
教学重点、难点
1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。
2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽!
”
活动过程
一、向幼儿打招呼，引出主题。
二、教师出示图谱，帮助幼儿理解图意。
1、教师向幼儿提问：
你们看到了什么?
它们在干什么?
2、教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。
三、教师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。
1、教师范唱第一句：
“一群小蚂蚁，长在搬东西。
”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。
2、教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。
并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。
四、幼儿学唱歌曲。
1、教师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。
2、教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。
3、教师请幼儿转过身去演唱歌曲，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。
五、请幼儿设计简单的动作进行表演。
1、教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。
2、幼儿根据图片指示设计动作，教师巡回指导幼儿。
3、教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。
4、教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。
5、教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。
六、引导幼儿根据情景角色进行合作表演。
1、教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴。
想邀请中班的小朋友来表演。
2、选择头饰，分角色合作表演。
3、互换角色，合作表演。
七、引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。
1、教师：
小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应该向他学习，做个关心别人、帮助别人的好孩子。
《小蚂蚁避雨》教案设计篇三
活动目标
1、激发幼儿关心他人、友好相处的美好情感。
2、培养幼儿根据角色进行表演的合作能力。
3、引导幼儿有感情的学唱歌曲，正确掌握休止符。
活动过程
（一）音乐导入，激发兴趣。
教师：
“小朋友们，让我们学着小蚂蚁搬东西的样子，随音乐一起进去吧”!
（二）利用图片复习儿歌，有节奏地学习歌词。
教师：
“上节课，我们一起学习了一首新的儿歌《小蚂蚁避雨》，你们还记得吗?
今天我把《小蚂蚁避雨》的图片也带来了，我们一起来看看吧!
”
1、出示图片，回忆理解儿歌。
提问：
“谁来说一说，图上说了些什么?
是儿歌中的哪一句?
”
结合图片，有目的地引导幼儿理解歌词。
2、让我们看着图片完整的朗诵一下儿歌吧!
。
（三）结合图片，利用多种感官学习演唱新歌曲。
1、教师有感情地范唱歌曲。
教师：
“我要把这首好听的儿歌变成歌曲唱给你们听!
”
2、鼓励幼儿随老师一起随钢琴伴奏演唱歌曲。
教师：
“把儿歌变成了歌曲好听吗?
这么好听的歌曲我们一起唱吧”!
3、教师在休止符处加手势再次演唱歌曲，从而巩固难点部分。
教师：
“现在我再来演唱一遍歌曲，请你们仔细地观察这一次老师的动作有什么变化。
”
提问：
刚才老师加了什么动作?
分别在什么地方加的?
各几次?
（在相符处贴上标记）
4、教师和幼儿一起加手势演唱歌曲。
5、引导幼儿为歌曲创编动作。
提问：
（1）小蚂蚁搬东西是什么样子的?
（2）小蘑菇是怎样为小蚂蚁避雨的?
（3）“天晴了、雨停了”用什么动作来表示呢?
（4）“你帮我、我帮你，世界最美丽!
”怎样用动作来表示?
（引导幼儿个别创编并集体模仿）
6、教师根据幼儿创编的动作边表演边演唱歌曲。
（四）引导幼儿分角色合作表演，加深幼儿对歌曲的理解。
教师：
“你们的歌声太优美了，小蚂蚁和小蘑菇听到了，也来到了我们这里，要和我们交朋友，瞧!
我们一起带上他们来表演吧!
1、自由选择头饰，分角色合作表演。
（给幼儿适当的指导，并给予鼓励）
2、互换角色，合作表演。
（五）引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。
教师：
“小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁，我们应不应该学习他呀?
如果有小朋友遇到困难，你会怎么做呢?
”
“对，我们要向小蘑菇学习，做个关心、帮助别人的好孩子。
那么，一会儿我们把今天学的这首歌曲表演给中班的弟弟妹妹看，好吗?
”（带孩子走出活动室）
《小蚂蚁避雨》教案设计篇四
设计意图：
这是一首以小蚂蚁和小蘑菇为主要形象的儿童歌曲。
用拟人化的手法叙事性的描述了小蘑菇帮助小蚂蚁避雨的故事，充满了童真童趣，富有教育意义。
我选择这一活动最重要的原因是，本主题前面的四个活动已经通过一系列的科学探究活动，如《虫子的家在那里》、《虫子吃什么》、《虫子的特殊本领》等，为幼儿提供了寻找、饲养、探究小蚂蚁奥秘的机会，幼儿对小蚂蚁已经非常熟悉，因而，把《小蚂蚁避雨》作为一个以艺术领域目标为主体的活动放到主题活动中来，不但平衡了领域目标，而且利用拟人化的蚂蚁形象使整个主题的内容更加丰富多彩，能够进一步激发幼儿探究虫子奥秘的兴趣。
活动目标
1、激发幼儿关心他人、友好相处的美好情感。
2、培养幼儿根据角色进行表演的合作能力。
3、引导幼儿有感情的学唱歌曲，正确掌握休止符。
活动重难点：
引导幼儿有感情的学唱歌曲，正确掌握休止符。
活动准备
物质准备：
1、与歌曲相符的图谱。
2、小蚂蚁、小蘑菇的头饰若干。
3、《蚂蚁搬豆》和《小蚂蚁避雨》的音乐CD。
知识准备：
1、课前学会儿歌《小蚂蚁避雨》。
2、课前熟悉小蚂蚁的外形特征和生活习性。
经验准备：
课前带幼儿多玩一些合作游戏。
活动过程
活动流程：
音乐导入，激发兴趣——利用图片，回忆理解歌词——多种感官，学习演唱新歌曲——合作表演，加深理解。
（一）音乐导入，激发兴趣。
教师：
“小朋友们，让我们学着小蚂蚁搬东西的样子，随音乐一起进去吧”!
（二）利用图片复习儿歌，有节奏地学习歌词。
教师：
“上节课，我们一起学习了一首新的儿歌《小蚂蚁避雨》，你们还记得吗?
今天我把《小蚂蚁避雨》的图片也带来了，我们一起来看看吧!
”
1、出示图片，回忆理解儿歌。
提问：
“谁来说一说，图上说了些什么?
是儿歌中的哪一句?
”
结合图片，有目的地引导幼儿理解歌词。
2、让我们看着图片完整的朗诵一下儿歌吧!
。
（三）结合图片，利用多种感官学习演唱新歌曲。
1、教师有感情地范唱歌曲。
教师：
“我要把这首好听的儿歌变成歌曲唱给你们听!
”
2、鼓励幼儿随老师一起随钢琴伴奏演唱歌曲。
教师：
“把儿歌变成了歌曲好听吗?
这么好听的歌曲我们一起唱吧”!
3、教师在休止符处加手势再次演唱歌曲，从而巩固难点部分。
教师：
“现在我再来演唱一遍歌曲，请你们仔细地观察这一次老师的动作有什么变化。
”
提问：
刚才老师加了什么动作?
分别在什么地方加的?
各几次?
（在相符处贴上标记）
4、教师和幼儿一起加手势演唱歌曲。
5、引导幼儿为歌曲创编动作。
提问：
（1）小蚂蚁搬东西是什么样子的?
（2）小蘑菇是怎样为小蚂蚁避雨的?
（3）“天晴了、雨停了”用什么动作来表示呢?
（4）“你帮我、我帮你，世界最美丽!
”怎样用动作来表示?
（引导幼儿个别创编并集体模仿）
6、教师根据幼儿创编的动作边表演边演唱歌曲。
（四）引导幼儿分角色合作表演，加深幼儿对歌曲的理解。
教师：
“你们的歌声太优美了，小蚂蚁和小蘑菇听到了，也来到了我们这里，要和我们交朋友，瞧!
我们一起带上他们来表演吧!
1、自由选择头饰，分角色合作表演。
（给幼儿适当的指导，并给予鼓励）
2、互换角色，合作表演。
（五）引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。
教师：
“小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁，我们应不应该学习他呀?
如果有小朋友遇到困难，你会怎么做呢?
”
“对，我们要向小蘑菇学习，做个关心、帮助别人的好孩子。
那么，一会儿我们把今天学的这首歌曲表演给小班的弟弟妹妹看，好吗?
”（带孩子走出活动室）
评析：
这是一首以小蚂蚁和小蘑菇为主要形象的儿童歌曲，幼儿特别喜欢，教师运用了图片多种感官引导幼儿自然的学习演唱新歌曲，教师上课的激情很到位，能够驾驭课堂，带动幼儿的积极性，活动设计层层递进，顺利完成了目标。
从中让幼儿体会到了关心他人的美好情感。
《小蚂蚁避雨》教案设计篇五
活动目标：
1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。
3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。
活动准备：
反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片
活动过程：
一：
复习歌曲，引起幼儿活动兴趣
1、集体演唱歌曲。
2、幼儿边表演边唱歌曲。
二：
理解歌词，动作体验情感
1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。
（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。
怎么办呢?
小蚂蚁真着急呀!
正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：
“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。
”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。
在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。
他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。
小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。
小蚂蚁对小蘑菇说：
“谢谢你，好朋友谢谢你。
”小蘑菇说：
“不客气，不客气。
你帮我，我帮你，世界更美丽。
你帮我，我帮你，世界更美丽。
”）
2、提问：
故事中讲了一件什么事?
3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：
（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的?
一起说说小蘑菇的话。
（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样?
它们是怎么做的?
（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。
表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。
（音乐介入）
（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?
请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。
（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。
师观察指导幼儿的表演。
（音乐）
4、通过语言关心别人的情感
（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。
它们是怎么说的呢?
（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。
（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：
你帮我，我帮你，世界更美丽。
）
三：
学唱歌曲
1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。
（师范唱）
2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?
这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。
（师出示图谱。
）
3、一起看着图谱说一下歌词
4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。
四：
分角色表演
请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。
五：
谈话结束活动
小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。
小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗?
那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。
《小蚂蚁避雨》教学反思
《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。
歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。
在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。
再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。
我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。
一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的
刺激。
因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。
因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。
这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。
每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。
这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。
但是我在活
动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。
创编环节是我班孩子的优点，
每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此
在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。
但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。
相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!
总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。
对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长!
1.中班音乐《小青蛙》教案设计
2.中班音乐《螃蟹歌》教案设计
3.中班《空气的秘密》教案设计
4.幼儿园中班语言课教案
5.幼儿园汇报演出主持词精选
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