龙湾区教师发展中心科研训工作计划.docx
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龙湾区教师发展中心科研训工作计划
龙湾区教师发展中心2010年科研训工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，按照区教育局和省、市业务部门的总体部署和要求，全面落实“双高”办学目标，以基础教育课程改革实验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点，紧紧围绕“课改、规范、提质、创新、发展”的首要任务，深化教改，强化管理，认真履行业务部门“研究、指导、服务、管理”职能，促进全区科研训和谐发展，为我区率先初步实现教育现代化服务。
二、重点目标
1．认真做好区重点和省市各类课题的立项、管理、指导、研究工作。
切实抓好省规划课题《区域科研训活动策划与实施的实践研究》与重点课题《基于师资管理的区域教育均衡发展》的研究。
2．着力推进校本研训。
做好省市区校本研训示范学校建特色、普通学校建规范、薄弱学校建常规，深化“区域推进校本教研协作研究项目”建设，积极开展以教师发展学校建设为重点、促进教师专业发展为核心的区级校本研训特色校创建活动，初步构建具有本区域特色的校本研训新模式。
3．深化课改。
举办课改论坛，加强课堂教学疑难问题研究，深化中小学综合实践活动课程建设，修订、出版《龙湾区基础教育课程改革系列成果集》。
4．狠抓教学规范内涵发展。
贯彻《浙江省中小学学科教学建议》，建立每月二次的周一教学调研日制度，完成义务教育阶段“教学四项规范达标”第四批和普通高中第二批学校验收工作。
推行作业精选精编与学生作业纠错本的有效做法，建立中小学英语教师口语达标机制，助推中小学教学规范达标活动内涵发展。
5．开展有效教研活动。
制定《龙湾区中小学教研常规》，深化主题教研（聚焦课堂，立足课堂，引领教师研究文本、研究课堂、研究行为、研究自己），开展先进教研组（备课组）及组长评选活动。
以学校教研组（备课组）为单位，分学段举行学科命题竞赛，组建普高各学科命题研究中心组，全面提高教师的命题能力与水平。
6．全面实施中小学教学质量动态评估与监控制度。
2010年切实做好高一期末与高三一模质量检测、初中期末考试与初三各学科模拟考试质量抽测、小学2-5年级期末质量抽测与六年级毕业生学业水平监控工作。
建立中小学教学质量考核机制，制定《龙湾区普通高中教学质量考核奖励办法（试行）》，调动学校与教师教学工作积极性。
7．大力实施“领雁工程”。
着力推行“名师引领、任务驱动、学研行结合”的培训模式，切实做好中小学语文、数学、英语、科学、社会、思品、音乐、美术、体育、幼教、教科、心理健康16个区级“领雁工程”骨干教师培训班的研修工作，建立各类骨干对象的后继跟踪考核机制，保质保量完成省市下达的各项任务。
8．加强名师队伍建设。
筹建浙江省特级教师协会龙湾工作站与全国教师教育学会《百科知识·教师文汇》龙湾工作站，开展名师送教活动，举办龙湾区第二届特级教师培养对象高级研修班和龙湾区教育管理干部高级研修班。
9．加强中小学教研组长、备课组长、教导主任、中小学校长与民办幼儿园教师、综合实践活动教师的岗位培训。
10．规范研训员的研训活动，开展研训员“三堂”，即“讲堂（专题讲座）、课堂（公开课）、学堂（学术报告）”活动；建立研训活动项目化管理机制，实行研训活动问卷制、大型活动招标制；认真做好机关事业单位绩效工资改革工作，健全研训员工作目标考核制、岗位聘任制、招聘交流制。
三、主要工作
（一）深化教研新行动
1．深化新课程改革推进行动。
全面落实温州市教育局《关于全力推进素质教育的意见》、《关于进一步推进普通高中新课程实验工作的实施意见》和浙江省教育厅《关于调整普通高中课程设置的通知》，围绕“教什么，怎么教”“学什么，怎么学”，指导广大教师深刻认识新课程的性质和特点，深入理解课程标准，领会教材编写意图，准确把握教学要求，不断提升学校教师实施课程的能力。
围绕“新课程实施中的疑难问题”为主题组织多层次、多形式的新课程观摩研讨活动，聚焦课堂，关注有效教学，提高一线教师新课程的执教能力。
深入开展新课程调研活动，及时发现亮点，提炼总结轻负担高质量课改实践，推广先进经验；举办课改论坛（课改之星和三层次），组织区初中“精品百课”设计评选活动，借市小学课改领航系列现场会的东风，通过典型引路，培育特色，形成精品，发挥典型学校和教师的辐射力和影响力，修订、出版《龙湾区基础教育课程改革系列成果集》。
加强对新课程“后四领域”（技术、艺术、体育与健康、综合实践活动）的研究和指导工作，规范综合实践活动课程建设，培养学生的创新精神和实践能力。
凸显学校特色，提供学生选择学习的机会，发展学生的兴趣爱好，活跃学生课外生活。
2．深化教学规范达标活动内涵发展行动。
认真贯彻《浙江省中小学学科教学建议》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《龙湾区中小学教学常规》，以发展为目标、实效为原则、细节为关注点，认真研究新课程背景下的教学规范，寻找增长点，抓好突破口，积极探索达标活动新问题，努力寻找有效途径，提高活动的有效性。
切实将教学规范达标活动与校本研训活动结合起来、与课程改革结合起来、与教研组建设结合起来、与骨干教师的打造结合起来，建立教学规范活动长效机制，把“教学规范达标”活动做实做细做深，做出成效。
并以省学科教学建议的落实为抓手，努力推进教学规范内涵发展。
完成义务教育阶段“教学四项规范达标”第四批和普通高中第二批学校验收工作，开展区教学规范达标活动先进个人评选，以评促建，促进学校规范办学行为。
加大对薄弱学校的支持力度，服务农村教学，帮助农村教师提高课程实施水平，进一步促进我区基础教育均衡发展。
3．深化教学质量提高行动。
以“有效教学”为目标，以教学疑难问题研讨为抓手，以教学细节为研究重点，开展“三法”“三课”研究，积极探索提高教学有效性的对策。
继续把“改善学习方式、提升学习能力、提高课堂实效”作为课堂教学改革的突破口，对各种课型的教学模式进行分类研究。
以课堂教学效益为核心，突出学科特色，努力打造“和谐课堂”。
以“作业布置与批改的有效性”为突破口，积极探索“轻负担高质量”的教学模式。
加强对各学科课程标准、指导纲要和考试方法、命题技术、应试心理等研究。
完善分层指导，分类推进机制。
实施中小学教学质量动态评估与监控制度，努力提升中小学教育教学质量。
着力研究公办普高、初中、小学学历相对落后的20%学生和民办普高学历相对合格的80%学生学习质量的监测和提高策略。
健全全区中小学教学质量动态评估体系，以科学的评价引导学校的价值取向。
制定《龙湾区普通高中教学质量考核奖励办法（试行）》，调动学校与教师教学工作积极性。
组织好高三备考复习研讨活动和两次高三模拟考及成绩分析工作，有针对性地采取措施应对新高考。
组织好初中各学科学业考试复习研讨和模拟卷命制，强化初中毕业生学业考试过程指导，组织一次集体学业考试复习视导，开展初中毕业生教学质量抽测，保证初中毕业生学业考试取得优异成绩。
完善小学学业质量监测机制，进一步探索有效的学科学习质量评价机制，做好小学学科学业抽测工作。
认真组织开展各学段的命题培训与竞赛，提高小学教师作业选编能力，提升中学教师试卷命制水平；充分重视教学提优补差工作，精心组织各类学科竞赛，提高竞赛质量。
组织好初中毕业生英语听力和口语考试，积极探索英语口语测试科学化和规范化，努力提高全区学生英语学习水平。
4．深化学科团队打造行动。
切实加强学科建设，通过主题讨论、教学设计、课堂教学、教学反思、评课、磨课、展示、总结，切实更新教师教学理念，促进教师专业成长。
做好骨干教师的培养，通过专家讲座、理论学习、课题研究、教学比武、实践反思、论文和案例写作、命题培训、挂职锻炼等形式全面培养骨干教师的能力和素养。
加强名师工作室指导工作。
强化教研组、备课组建设，开展龙湾区先进教研组（备课组）及组长评选活动。
组织区中小学名师送教下乡活动，利用多种渠道，充分发挥本土省、市教坛新秀、骨干教师和区课改之星的示范及引领作用，提升教师队伍的整体水平。
精心组织幼儿园骨干教师的带教活动，关注民办幼儿园教师的专业成长。
发挥公办幼儿园辐射作用带动民办幼儿园发展。
坚持以儿童为本，遵循儿童身心发展规律，实施幼儿素质启蒙教育，积极引导各类幼儿园的教育教学工作。
5．深化中老年教师的可持续发展行动。
继续落实《温州市教育局办公室关于印发新教师基本功训练考核办法和中老年教师基本功升级考核办法的通知》，开展系列评比活动，促使中老年教师熟练掌握课堂公开教学技能，努力提高论文、案例写作水平，积极进行教学反思、及时总结教学经验，形成特色鲜明的教学风格，提高课堂教学效率。
6、深化教研工作领导力和引领力提升行动。
积极推进有效教研活动。
进一步树立质量意识、策略意识、品牌意识、责任意识、规范意识，努力做到教研工作规范化、教研活动有效化、教研成果特色化、教研形式现代化、教研质量评价科学化，扩大教研活动影响力。
规范研训员的研训活动，开展研训员进“三堂”即“上讲堂（专题讲座）、进课堂（公开课）、站学堂（学术报告）”活动；建立研训活动项目化管理机制，实行研训活动问卷制、大型活动招标制。
教研活动要实行减负提质，精心策划，规范流程，凸现主题，追求效益。
推荐优秀教研员参加温州市优秀教研员和教研贡献奖评选活动。
认真搭建教师各种交流和展示平台，让一线教师有更多的学习和研讨的机会，通过“精、细、厚”的活动，让教师有更多的收获，让更多的青年教师快速成长。
精心组织、指导教师参加省市教学三项评比，为优秀教师创造成长和展示才华的机会，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。
强化校本教研联系校制度，积极创新教研方式，认真总结以教学过程改进为中心的教研模式。
完善高中、小学划联片教研活动，小学尝试组建区域教研联盟，开展多样化、多层次的教学研究活动，突出活动的目的性、主题性和系列性。
建设好专家资源库，拓展教研中心，确定教研基地，通过项目研究推进，在骨干教师队伍建设、改革评价、开发校本课程、学科教学、校本教研等方面出特色、创品牌。
充分发挥学校教研系统的作用，指导学校加强教科室、教研组、备课组建设，改进教学管理，提升执教能力和管理水平。
（二）加强教科工作
1．完善课题管理、指导、推广运行机制。
进一步规范课题“三期”（开题、中期、结题）的论证，把论证书面记录作为课题评比条件，健全课题研究阶段性书面汇报制度，严格按课题管理办法做好课题研究补助经费的管理，做到专款专用。
进一步发挥科研指导师作用，加强对指导师联系校、联系课题指导的考核、管理。
建立优质课题成果资源库和科研骨干资源库，突显科研成果与骨干人才的强教优势，促进优秀课题研究成果的推广、应用和多元化指导引领。
2．加强教科骨干培训培养，提升科研团队的能力水平。
继续采取“请进来、走出去”的办法，创造条件做好科研骨干培训，委托科研院校、知名学校联合举办第二届科研骨干高级研修班。
研制科研型学校、校长、教师评比的有关标准，适时开展科研型学校、科研型校长、科研型教师的评比活动，进一步提升科研整体能力与水平。
3．探索“区域推进校本教研”协作研究项目建设。
以“科研训活动策划与实施的研究”课题为引领，扎实做好校本教研示范校帮扶结对工作，征集科研训活动优秀策划案例并实施观摩研讨，提炼策略，积极探索区域、学校、学科组、教研组校本研训文化，努力提高我区校本研训的质量，营造求真务实的科研文化。
4．健全龙湾区教育教学评价研究体系。
运用现代教育教学评价机制，切实做好现代诊断性评价体系的引进和管理，加强对质量监控、检测、课堂教学评价的操作层面的研究与指导，积极探索新课改可持续发展理念下课堂有效教学策略，充分关注“三课”“三法”和课改实践疑难问题的研究，开展新课程实验疑难问题的问卷调查和问题解决研究，举办“教学相长、改进行为、提高质量”的主题论坛，寻找解决问题的途径、策略，改进教、学行为，促进课堂教学有效性，提高区域教育质量。
5．统整德育、心理健康教育研究。
积极开展德育、心理教育的整合探索，依托心理健康教育中心组、基地学校，策划“德育、心理综合渗透”主题班会活动，引领生命教育，创新德育、心理教育研究平台，实现知行并进，提高德育、心理健康教育有效性，保证师生身心健康成长。
6、认真做好龙湾区教育学会发展规则与日常工作。
做好“课改通讯”刊出、交流，策划专题讲座、主题论坛活动，打造群众性科研氛围。
（三）强化师干训工作
1．以教师素质年活动为抓手，以提高教师执教能力为重点，积极实施教师全员素质提升工程。
一是认真做好教师素质年活动的各项工作。
积极开展“读好书，促发展，做让人民满意的教师”读书活动和“教育博客”活动，精心组织读书征文、教育博客和2010年教师教育论文的评比活动。
二是切实抓好学科全员培训，进一步加强民办中小学教师全员培训工作，采用定主题（培训内容）、定人员（组班教师）、定时间（每学期不少于4个半天）的办法，促使全员培训工作规范化、科学化，努力提升教师专业素质与执教能力。
三是举办区小学、初中英语教师口语全员培训班，提升中小学英语教师口语教学水平。
四是大力推进以“绘本阅读”为主题的幼儿园教师全员岗位培训，进一步规范民办幼儿园教师继续教育行为。
五是切实做好中小学新任班主任全员培训工作，努力提高班主任的工作能力与水平。
六是大力开展现代远程网络培训，开辟龙湾师训专题网页，不断探索“网络培训课程”与培训“超市”化、“菜单”化的新型培训模式。
七是积极开展教师专业发展学校建设工作，引导全区中小学校努力建设学习型团队。
2．大力实施“领雁工程”。
一是认真做好2010年省、市级28名培训对象的选拔和推荐工作。
二是举办区“领雁工程”骨干教导主任培训班，采用理论培训与实践挂职各一个月的方式，保质保量地完成省厅下达的区级培训任务。
三是切实做好区级各学科“领雁工程”培训班的组织、协调等工作，努力完成中小学语文、数学、英语、科学、社会思品、音乐、美术、体育、幼教、教科、心理健康等16个“领雁工程”骨干教师培训班研修任务，制订各类骨干对象的后继跟踪管理与考核办法，充分发挥学员的“领雁”作用。
四是举办“领雁工程”成果展示，召开区“领雁”总结大会，做好区“领雁工程”培训工作先进集体和优秀学员评选工作，表彰先进，营造良好氛围，以迎接省市对区的评估与验收。
3．精心策划，积极开展形式多样、内容丰富的教师与校长专项培训。
一是认真开展新教师上岗培训工作。
以师德师风、班主任工作基本规范和课堂教学常规为重点，积极开展09级中小学新教师试用期上岗培训工作。
二是做好小学校长岗位任职资格培训与高级研修工作。
结合龙湾区义务教育发展的实际状况，通过培训、研修活动，帮助校长提高思想政治素质，完善知识结构，丰富理论涵养，树立先进的办学理念，增强履行职责的能力，进一步提高管理水平。
三是举办区第二届特级教师培养对象高级研修班与区首届教育管理干部高级研修班，开展区“义务教育专业”教师自考研修培训，切实加强培训者培训与中小学教研组长、备课组长、综合实践活动教师的专项培训。
四是认真做好德育管理队伍专业化建设工作。
坚持“面向全体、突出骨干”的方针，认真挑选区骨干德育教师，组建一支骨干德育教师队伍，参加各类培训，努力为学校培养班主任骨干人才，同时做好区农村中小学骨干班主任研修班暨中小学班主任全员培训讲师团53人的考核工作，发挥他们在学校班主任校本培训中的作用，努力打造一支观念新、能力强、素质高的优秀德育培训者队伍。
4．加大校本培训指导力度，完善管理制度。
一是建立区—合作牵头校—学校三级校本培训管理网络。
二是进一步规范校本培训工作，健全校本培训计划项目审批、培训过程管理、学分审核认定、继续教育业务档案建立等制度，完善学分驱动机制，实行电子化管理，有效地规范我区中小学、幼儿园教师继续教育校本培训管理工作。
三是加强校本培训检查与指导工作。
结合教师素质年“读书活动”、“教育博客”为校本培训搭建平台，举办校本研训智慧论坛，认真开展校本研训（示范）基地复评工作，切实加强全区校本培训的研究、检查与指导力度，促进校本培训走向规范化、制度化、特色化。
5．争创省级示范性教师培训机构。
以整改促发展，严格按照省厅评估验收的整改意见和区教育局的整改方案，大力推进教师发展中心的硬件与软件建设，提升教师发展中心的整体实力与水平，努力创建省级示范性教师培训机构。
2010年上半年科研训工作行事历
周次
日期
活动内容
1
2.22～2.28
①2010年高三第一次适应性测试；②区科研训工作会议，2月24日区教师教育研究课题上报
2
3.1～3.7
①各学段学科教研员会议，区各学科教研组长会议，区小学教学规范达标评估验收申请；②3月5日市教科主任会议即课题立项培训；③区领雁工程培训班成果汇总
3
3.8～3.14
①区年度教科研论文评比暨中老年教师可持续发展行动（三）；②区校本教研示范校结对帮扶活动工作研讨会，3月10日市、区2009年度教科规划课题立项申报；③新教师培训
（一）
4
3.15～3.21
①迎接市第三批农村小学教学规范达标验收抽查，区小学科调研；②区第三届中小学校本课程教学研讨会，3月20日“精品课题”推荐；③小学校长资格班考察学习，教师素质年读书报告会，区教育管理干部高级研修班开班
5
3.22～3.28
①初中英语口语、听力模拟考试，区初中学业考试复习会议（文科），区高中科调研；②研制区“科研型学校、校长、教师”评比标准；③小学校长资格理论研修，区领雁工程成果展示，初中名师高级研修班第二次诊课研修活动
小学校长资格理论研修；区领雁工程成果展示；初中名师高级研修班培训
6
3.29～4.4
①区初中学业考试复习会议（理科），区初中科调研；②区“科研训活动策划与实施--最有创意的活动”案例评比；③新一批中小学校本研训基地评审，区特级教师培养对象高级研修班活动
（一），区领雁工程教务主任研修班开班
7
4.5～4.11
①迎接市农村初中教学规范达标评估验收，区小学名师送教下乡活动，区高考复习会；②区教科工作与重点课题调研、指导；③初中名师高级研修班培训（赴上海挂职研修，并参加华师大第十五期教学研讨会），区领雁工程幼教高级研修班活动，新教师培训
（二）
8
4.12～4.18
①区教学疑难问题研讨会，区课改论坛；②区教科室主任科研论坛，区“做科研型教师”讲座；③幼儿园全员培训第21次集训，区校长高级研修班开班
9
4.19～4.25
①期中考试，高三第二次适应性考试，区新课改实验疑难问题问卷调查；②区德育、心理健康教育建设专题研讨会既主题班会活动；③教师素质年博客交流会，区中小学英语口语培训
10
4.26～5.2
五一国际劳动节；②筹备区科研指导师、骨干提高培训考察活动；③区特级教师培养对象高级研修班活动
（二），新教师培训（三）
11
5.3～5.9
①初中英语口语、听力学业考试，区初中复习视导，区小学科调研；②省\市\区重点研究课题开题\中期论证，区课堂教学评价（有效性）工作调研；③幼儿园全员培训第22次集训
12
5.10～5.16
①高三第三次适应性考试，区初中“精品百课”教学设计评比，区小学教学规范达标评估验收；②区“区域推进校本教研”协作研究项目阶段总结会议；③小学校长资格班名校挂职，区教师读书征文和教育博客评比
13
5.17～5.23
①区教学疑难问题研讨会；②区教育学会论坛活动；③新教师考核，初中名师高级研修班第三次诊课研修活动
14
5.24～5.30
①区高中规范达标评估验收；②区教科研优秀成果推广会，省\市重点课题调研指导；③小学校长资格班论文研修，区领雁工程幼教高级研修班活动，校本培训计划项目学分审核（幼儿园）
15
5.31～6.6
①区规范达标先进个人评选；②市中小学学业质量分析、反馈与指导项目专题培训会；③校本培训计划项目学分审核（永中学区小学）
16
6.7～6.13
①高考，初中毕业生学业考试，市小学教学质量抽测；③校本培训计划项目学分审核（状元学区小学）
17
6.14～6.20
①高中会考；全市初中毕业生学业考试网上阅卷；②省、市、区09年各类课题结题专题培训会，职高会考；③校本培训计划项目学分审核（天河学区小学）
18
6.21～6.27
①期末考试，区教学质量抽测；③区初中名师高级研修班两地交流及学员汇报课，校本培训计划项目学分审核（中学）
19
6.28～7.4
①区先进教研组（备课组）及组长评选；②省基础教育教学优秀成果推荐；③小学校长资格班结业答辩，区班主任培训
注：
活动内容①教学研究工作、②教育科研工作、③教师教育工作。
2010年上半年高中研训科工作计划
一、指导思想
按照市、区教育局和省、市业务部门的总体部署和要求，认真落实“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高普高教学质量”的要求，以深入开展普通高中新课程实验为重点，加强对新课程实验的研究和指导，着力提高我区普通高中教学质量。
二、工作重点
1．深入开展高中新课程实验
（1）精心组织科研训活动。
引导教师领会新课改精神，更新教学理念，改变教学方式，研究新课程实施策略。
通过课改论坛、课题研究、高三备考复习研讨活动和高三模拟考及成绩分析、青年教师课堂教学评比、论文和课例评比、命题培训、“疑难问题解决”研讨等形式不断提升学校教师的能力和素养。
（2）研究新课程疑难问题。
组织全区高中教师学习研究《浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知》和2009版《学科教学指导意见》，针对前阶段课程改革中学科教学遇到的疑点、难点问题，开展针对性的“疑难问题解决”专题研训活动，通过搭建研讨与培训平台，化解疑难问题，寻求解决疑难问题的策略，切实提高一线教师新课程新教材的教学能力。
收集、整理区普通高中新课程实验各学科问题，编辑《龙湾区高中新课程“疑难问题研讨”专辑》。
（3）加强调查研究。
组织骨干力量深入教学第一线，研究课堂教学中亟待解决的新问题，通过教学调研等渠道，加强对新课程实验的研究和指导，尤其对基础薄弱学校的新课程实验指导，善于在实践中总结、反思和提高。
2．致力提高教学质量
（1）以“有效教学”为目标，开展“三法”“三课”研究，积极探索提高教学有效性的对策。
（2）正确把握、处理好基础知识、基本技能与方法的落实和能力培养的关系，帮助学生构建知识网络，培养学生的知识迁移能力，为学生提供自主学习的空间和时间，让学生感受、理解、体验知识产生和发展的过程，在落实基础的前提下，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）注重对各类课型的教学模式的研究，增强作业布置与批改的有效性，积极探索“轻负担高质量”的教学模式。
（4）加强竞赛的指导，认真组织参加全国、全省和全市中学生数学、物理、化学、生物、文综、理综等竞赛活动。
（5）开展区高中新课程优秀课例评比活动，收集、整理、编辑《龙湾区高中课堂教学课例设计》，推广具有典型性、代表性的优秀课例设计，为高中教师研究和改进课堂教学搭建交流与分享的平台。
（6）加强教学质量监控研究，提高高考备考效率。
认真做好全区高一和高考模拟联考的评卷分析工作，并做好全区高中会考、高考数据的分析、反馈、指导工作，寻求对策，提高教学质量，积极探索有效的学科学习质量评价机制。
加强高中新课程备考研究与命题研究，提高高考备考的针对性与实效性。
组织教师参加市2010年高三各学科复习备考研讨会，采取针对性的措施应对2010年新课程高考。
加强会考复习迎考指导，以会考促高考，大面积提高教学质量。
3．加强教师队伍建设
（1）充分发挥骨干教师的辐射与引领作用，促进教师专业成长。
关注新教师和中老年教师的专业成长，加强教师间的交流与合作，以老带新，以新促老，提升教师队伍整体水平。
（2）各学科通过各类教研活动，举办课例和案例设计、优质课评比及学科命题竞赛等活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。
（3）采取联片教研、结对帮扶、网络教研等有效方式，指导帮助学校进行校本教研制度的建设，进一步探索区域校本教研新模式，促进教师专业成长。
（4）强化教研组、备课组建设，开展区先进教研组（备课组）及
升级会员 