人教版新起点英语一下《unit 9》教学设计.docx
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人教版新起点英语一下《unit9》教学设计
电
子
教
案
学科英语
年级一年级
一年级学段教学目标:
总体目标:
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
从新课标一级的总体目标中我们看出,一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣,为学生今后的学习打基础,因此在一级阶段,不要对学生有过于严格的要求,以免影响学生学习英语的积极性。
在教学中,我们不能以语言学习为唯一目标,更要考虑学生的全面发展,可以融入多元智能等理论,促进学生的全面发展。
听做:
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3.能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令,这一方面要求学生能听懂简单的活动指令,另一方面要求教师的活动指令本身要简单,不要使用复杂的活动指令。
听指令的活动包括认识识别活动,如听词语识别或指认图片或实物。
要特别注意:
这里不要求听词语识别单词的拼写形式本身,而是识别图片或实物。
指令应该尽可能是语篇的、有语境的,比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
例如,在需要做活动手册上练习题的时候,说Openyourbook.Takeoutyourpencil.需要强点的是语言的真实有效性。
当然,听指令的活动可以以小学生非常喜爱的游戏形式来开展。
说唱:
1.能根据录音模仿说英语;
2.能相互致以简单的问候;
3.能相互交流简单的个人信息,如:
姓名、年龄等;
4.能表达简单的情感和感觉,如:
喜欢和不喜欢;
5.能根据表演猜测意思、说词语;
6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。
一级的口头表达能力要求比较明确。
一级要求能听录音模仿,这实际上是跟读。
一级的口头表达还要求能用简单的语句互致问候,能交流简单的个人信息,表达喜欢、不喜欢等情感。
应该说,这与二级要求15个话题的内容并不一致,所以我们可以理解为15个话题不是要求一级必须全部学习的。
一级目标要求学生能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。
这一要求有非常具体的数量要求:
歌曲15~20首,歌谣15~20首。
我们要注意的是,有些英语国家的传统歌曲和歌谣,尽管旋律非常适合儿童,但可能语言过于复杂,这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。
另外,还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解,如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化,这种学习也是无效的。
玩演:
1.能用英语做游戏,并在游戏中用英语进行简单的交际;
2.能做简单的角色表演;
3.能表演英文歌曲及简单的童话剧,如《小红帽》等。
学生应该能够参与简单的角色扮演,所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。
在课堂内外的教学活动中,也应该有足够的角色扮演活动。
这里的简单,即要求活动的语言简单,又要求活动本身简单,因为若活动过程或原理过于复杂,学生无法理解活动本身,那就更谈不上语言学习了。
对表演理解有一个特殊的要求,就是能看表演,猜测语言的意思,甚至说出相关的词语。
读写:
1.能看图识字;
2.能在指认物体的前提下认读所学词语;
3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4.能正确书写字母和单词。
学生要能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。
这要求图片是故事不可缺少的理解工具,或者说,图片本身应该能够帮助儿童理解英语的小故事。
例如入门级中的小故事:
Therearemanytoysinatoyshop.Fifteen!
Fifteen!
Fifteen!
Iseefifteenblocksonthetable.Twenty!
Twenty!
Twenty!
Iseetwentydoolsontheshelf!
Many!
Many!
Many!
Weseemanytoysinthetoyshop!
我们发现没有了图片,小故事本身就是不完整的。
听懂的具体要求是听懂简单的小故事,然后做出反应。
这里所要求的读懂并没有技能要求,应该是故事大意、故事最基本信息的理解,而不应该是对故事梗概、故事情节、故事人物关系、人物性格、故事寓意等的理解。
对阅读的要求有一个特殊形式的阅读,就是读图和文,说出单词或短句,这一是理解的要求,二是表达的要求。
这一要求在阅读文字方面的要求还是很高的,因为这要求在对文字材料理解的基础上,进行所要求的口头表达。
所以,这一规定要求学生有一定的文字识别、认读的基础,本来在读写的要求上,一级的要求是学生能看图识字,在指认物品的前提下认读所学的词语,但仅仅达到这两项要求是不能达到“根据图、文说出单词和短句”的标准的。
所以,在读的要求上,还必须达到一定的文字识别与认读。
在写的方面,一级要求学生能够正确书写字母和单词,这里的“书写”应该可以理解为“抄写”,因为这里根本没有提到“拼写单词”。
至于“正确”的标准,应该是字母与单词书写格式的要求。
另外,还要注意对学生字体的要求。
一级没有语句的书写要求,所以,单词的大小写问题、标点符号问题,应该不在一级的要求范围之内。
视听:
1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2.视听时间每学年不小于10小时(平均每周20-25分钟)。
一级对学生通过视听语言(languageexposure)有明确的要求,在难度上要求视听节目与教学内容难度相当,在时间上要求每周20~25分钟,在学习要求上,要求“看懂”,也就是理解大概意思和主要人物。
本册教材基本内容:
本册学习内容包括六个话题:
教室,房间,玩具,形状,服装,食品和饮料。
每个话题均包括三项学习内容:
语音,词汇,交际用语。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法。
通过大量的歌曲和歌谣的输入,在活泼自然真实的语境中感知,模仿,习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然地语境,在TPR,歌谣,歌曲,游戏,对话等语言活动中,使用实物,图片,录音等多种教学手段,感知,模仿,习得语言,达到熟练上口。
本册公设八个单元,其中第九,十,十一,十三,十四,十五单元为学习单元;第十二,十六单元为复习单元。
每个单元共六课书,其中第1-3课为第一层次学习内容;第4-6课为第二层次学习内容。
每单元各课设计如下:
Lesson1:
以生动的画面和优美旋律的歌谣呈现本单元的基本单词。
Lesson2:
在复现第一课内容的基础上,适当扩展新单词和新句子。
Lesson3:
本课为蝴蝶页,设置较为真实的语境,帮助学生感知,体验语言在实际生活中的运用。
Lesson4:
就本单元的话题,结合平行学科知识或双向文化内容,提供扩展的语言知识(如词汇,交际用语等)。
Lesson5:
复习检测本单元的基本内容。
提供贴近学生生活实际的语境,设计学生运用语言做事的活动。
Lesson6:
本课为蝴蝶页,以幽默故事的形式,呈现本单元的基本学习内容,其他学科知识,双向文化等。
激发学生英语学习兴趣;逐步培养学生观察,思考,解决问题的能力。
Unit9Classroom
教学内容:
Ø9个单词desk,chair,door,blackboard,window,wall用under/in/on表达位置
Ø课堂用语:
1.Howareyou?
Fine,thankyou.2.Whereis…..?
It’s……
Ø通过计算机键盘学习字母ASDFG
教学目标:
Ø能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词
Ø能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元的句型
Ø能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应
Ø能够在键盘上听字母并做出正确指法
课时安排:
教学内容教学重点教学实数
Lesson49关于教室的9个单词1学时
Lesson50介词under/in/on1学时
Lesson51句子Whereis…..?
It’s……1学时
Lesson52字母ASDFG1学时
Lesson53听教师指令1学时
Lesson54阅读图画读故事1学时
Lesson49(Page2)
教学内容:
与教室有关的单词:
desk,chair,door,blackboard,window,wall
教学目标:
Ø要求学生能够听、说、认读这6个单词;(难点是blackboard,window,classroom发音)
Ø能够听懂会说交际用语:
Howareyou?
Fine,thankyou.
教学重点:
6个单词的认读与发音。
教学难点:
window,wall的认读与区分blackboard,door,chair的发音
教学方法:
教学媒体:
1.教学卡片。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
教学课时:
1课时
教学过程:
(一)热身自由谈话、问候:
Hello!
HappyNewYear!
齐唱新年快乐歌。
T&S:
HappyNewYear!
HappyNewYear!
HappyNewYeartoyouall.Wearesinging,wearedancing.HappyNewYeartoyouall.
(二)呈现
1.课件呈现新单词,边说边演示:
T:
Desk,desk,thisisadesk.Chair,chair,thisisachair.Door,door,thisisadoor.Blackboard,blackboard,thisisablackboard.Window,window,thisisawindow.Wall,wall,thisisawall.
2.鼓励学生和教师一起边做边说:
T:
(拍桌子)Desk,desk,thisisadesk.
T:
(拍椅子)Chair,chair,thisisachair.
如拍桌子,拍椅子等
3.交替展示单词卡片,教室里的实物,重复单词,句子
B部分听音,指单词或句子。
边听边指,教师做出示范,二人一组练习。
Nowlet`slistenandpoint.Listencarefullyandpointtothecorrectwordsandsentences.T:
Goodmorning,boysandgirls.S(Pointit.)T:
Howareyou?
S(Pointit.)T:
Goodmorning,MissLi.S(Pointit.)
(三)操练
a.正反手练习读
教师把单词依次写在黑板上,现在我们进行一个游戏,老师说:
“老师出示手的正面时,同学们必须读此单词,若老师出示手的反面时,同学们绝对不能读该单词。
否则要扣除改组的分数。
”
b.汉英、英汉互译.
NowIspeakEnglish,youspeakChinese.Areyouready?
T:
blackboard.S:
黑板。
T:
chair.S:
椅子。
NowIspeakChinese,youspeakEnglish.
T:
黑板S:
blackboard.T:
椅子.S:
chair.
c.看单词卡说单词
Lookatthesewordcards,readthemonebyone.Ok.3times,ready.Nowlet`sbegin.
d.小组比赛,字卡游戏,学生看字卡一角猜词
用白纸遮住图片,只露出字卡的一半或一角。
问学生:
T:
What`sthis?
S:
It`sadesk.
e.边说歌谣边练习(用抹布擦座椅,用板擦擦黑板)边说:
Clean,clean,cleanthedesk.Clean,clean,cleantheblackboard.
(四)巩固
1.教师手指六种物品,让孩子们说出英语单词。
Let`shaveagame.
下面我们做个游戏:
老师手指一个物品,大家要快速的说出该英语单词,答得又快又准的组,可以的1分。
2.听音连线
Ablackboard
Bwall
Cwindow
Ddoor
Edesk
Fchair
3.听写
请拿出听写本,现在我们听写,每个单词老师念三遍,你们只写汉语,不写英语。
板书设计:
Lesson49
blackboardchair(小组比赛)Girls:
deskwindowBoys:
wall
Lesson50(Page3)
教学内容:
询问物品的地点:
Whereismyruler?
It'sunder/in/on.........
教学目标:
要求学生能够听懂、会用under/in/on.三个介词表达物品位置
教学重点:
in,on,under.
教学难点:
under的发音Whereismy….?
教学媒体:
教学卡片,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片.
教学课时:
1课时
教学过程:
(一)热身/复习
a.Sayhellotostudents.Reviewlesson49.Readnewwords3times.Askandanswer.
Listentothechantanddo.
b.听指令做动作
(二)展示
A部分
三个小图和天使形象引入介词under/in/on.
Teachnewwords.T:
Lookatthebigsreen.
Teachputathingin/on/underthe….
Teachordered,studentsdotheaction.
询问物品位置,Whereistheredruler?
演示三个方位介词under/in/on.
B部分
藏找游戏Inthe...?
Onthe...?
underthe...?
(三)操练
Ø正反手练习,老师出示手的正面学生读此单词,出示反面学生不能读出此单词,否则扣除分数。
Ø教师演示,学生说介词
Ø找学生上台表演,演示介词,其他学生说
Ø小组比赛看图说位置,练习句型Whereis.....?
教师讲解where的发音和意思。
/w/让孩子按照例子,造句。
ØT:
Readafterme.Whereismyruler?
It`sunderthedesk.
ØS:
Whereismyruler?
It`sunderthedesk.
Ø教师摆放物品,找两学生一问一答,教师先演示。
(四)巩固
做练习
v一。
听录音,连线
vRulerbag
vErasedesk
vBookpencilcase
v二选词填空
vInonunder
v1.Theruleris_________thebook.(在….里…)
v2.Theeraseis_________thedesk.(在…下…)
v3.Thepencilcaseis_________thechair.(在…上…)
三画出球的位置
v1.onthebox
v
v________________________
v2.underthebox
v___________________________
v3.inthebox
v___________________________
板书设计:
Lesson50
inonunder
Whereismy...?
It`s....
Group1☆☆☆☆
2☆☆☆☆
3☆☆☆☆
4☆☆
Lesson51(Page4)
教学内容
Singandfind,找一找物品所在的位置;数一数物品的数量
教学目标
Ø要求生能够听懂教师的指令,找准物品位置;
Ø独立完成表格,数数
教学重点:
Whereistheblueruler?
Itisunderthedesk.
教学难点:
Howmany…canyousee?
Icansee…的问答。
课堂程序
(一)复习
ØT:
Hello,every.Goodmorning,boysandgirs.
ØS:
Goodmorning,Missli.
Ø利用教室实物,说单词,教师说英语,学生说汉语,听指令做动作。
ØT:
Puttherulerin/on/underthe….(学生做动作)
Ø看物品说位置。
老师摆放一些物品,让学生根据物品的位置说英语。
(二)展示
A部分
ØT:
让学生看课文,根据A部分的图片,猜一猜Bill,Lily和Joy等学生在干什么,在找什么,教师指导学生独立寻找其位置
Ø让学生以Pairwok形式,互问互答。
根据自己的答案说出所要寻找物品的位置。
ØA:
Whereistheredstar?
ØB:
It`sin/on/under…
Ø对话形式检查学生完成情况
ØA:
Whereisthepurplebook?
ØB:
It`sin/on/under…
ØA:
Whereistheyellowbackpack?
ØB:
It`sin/on/under…
Ø藏找游戏,全班一起做,比赛
B部分
Ø数数Howmany….canyousee?
Icansee……两人一组互问互答
ØT:
Nowletuslookandcountthenumber.
ØT:
Howmanystarscanyousee?
ØS:
Icansee6.
ØT:
Howmanypencilcasescanyousee?
ØS:
Icansee12
ØT:
Howmanybackpackscanyousee?
ØS:
Icansee2.
(三)扩展活动
Ø说一说教室里各种物品的位置和数量.
(四)巩固
板书设计:
Lesson51
Lesson52(Page6)
教学内容
Ø新句型:
Put…..inthe……..,
Ø字母ASDFG
教学目标
Ø初步学会摆放物品的表达方法,巩固方位介词的用法
Ø初步认读键盘上的五个字母,并做出相应的手指反应
教学重点:
能听懂Put…..inthe……..并会做动作。
教学难点:
会认读Put…..inthe……句型。
和字母ASDFG
教学媒体:
教学投影片。
教学课时:
1课时
教学程序
(一)热身/复习
找个别学生先数数物品数量,再说一说物品的位置
T:
LookatthebookofPage4.Howmany….canyousee?
S:
Icansee…
请个别生上台摆放物品,另一个生说位置
T:
Letusplayagame.Therearesomethingonthedesk.Whowantcomehereandputthethings.
老师将会选同学说句子。
(二)展示
A部分
Ø教师演示,说Iputthebookonthedesk.Iput…并教学生说:
Iputthebookonthedesk.
Ø呈现新句型:
Put…inthe……..
Ø利用挂图帮助学生理解她们所要完成的贴片任务并以pairwork形式说说自己是怎样贴的。
ØT:
Putthepencilinthepencilcase.
ØT:
Puttherulerinthepencilcase.
ØT:
Puttheeraserinthepencilcase.
ØT:
Putthepencilcaseinthebackpack.
ØT:
Putthebookinthebackpack.
ØT:
Putthebackpackinthedesk.
Ø听录音,看看自己做的与听到的有哪些不同,并指导学生边说边做。
Ø小组活动:
相互发指令:
Put…..in/onthe……
B部分
利用有关字母,教授字母的读音,将字母贴片贴在相应的手指上,练习指法。
T:
现在我们学习五个字母ASDFG.
请同学们把他们写在手指上。
边读边做边按。
认读以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.等
(三)扩展活动
在学校或家里电脑上练习指法,按指令打字母
请打出以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG.组合
(四)巩固
板书设计
Lesson52
Lesson53(Page7)
教学内容
课堂用语takeoutyourbook;openyourbook;cometo/cleantheblackboard;等
教学目标
Ø能够理解a部分故事情节正确排序;
Ø听懂课堂用语,并做出正确动作。
教学重点
学会认读ASDFG五个字母,会听懂指令做动作。
教学难点
明白Put…in…的意思。
会做A部分的练习。
教学媒体
录音机,磁带,各种文具。
教学课时1课时
教学程序
(一)热身/复习
Ø复习键盘字母歌,鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱
Ø复习本单元有关教室的单词
Ø复习以前学过的课堂用语
(二).展示
A部分
Ø教师通过动作演示新的课堂用语,takeoutyourbook;openyourbook;cometo/cleantheblackboard
Ø学生听录音二三遍后,以小组形式说出排列顺序
Ø教师再播放录音,给出正确的顺序,供学生更正。
B部分
Ø看图猜课堂用语
Ø听录音看看自己是否猜对。
Ø指导学生边听录音边做动作,帮助理解
(三).扩展活动
Ø教师发出更多的指令,让学生根据指令做动作,如:
takeoutyourruler;putyoureraseronyourdesk;cometothedoor;
Ø分组活动比赛,用自己学会的课堂用语发指令,其余三人做动作唱字母歌,复习本单元单词及课堂用语
(四)巩固
板书设计
Lesson53
ASDFG
Lesson54(Page8)
教学内容
阅读图画故事,培养学生爱护身边环境的意识
教学目标
培养学生阅读理解能力、集体意识、合作意识和爱护身边环境的意识
教学重点
Let`scleanourclassroom.Cleanthedoor.(blackboard)
Howc