初一汉语上学期整册及单元备课.docx

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初一汉语上学期整册及单元备课

初一汉语上学期整册及单元备课

舒兰朝一中

苏爱霞

2015.8.18

初一汉语上学期整册及单元备课

（一）教材的整体布局：

本册教材由课内阅读课文、课外阅读课文、口语交际及写作、应用学习、古诗积累及汉语知识、专题等六个板块构成。

一、阅读课文：

本册教材由22篇课文组成，其中讲读课文11篇，课内自读课文6篇，选学课文5篇。

22篇课文根据主题分6个单元。

第一单元反映了家庭、亲情、人与自然的情感，第二单元描绘了青春成长的故事，第三单元唱响了生命之歌，第四单元展示了景物和动物的自然世界，第五单元是童话与神话，第六单元是感受中国文化之精粹。

这些语言文化的精品中渗透着一种高尚的人格，乐观向上的气质，自尊、自信、自谦、自持的精神，关心人、关心社会社会、关心自然的情怀及高雅的品味，这将对学生形成语言文化素养和人文精神起到良好的促进作用。

通过对这六个单元优秀选文的学习，我们不仅要让学生在感受丰富语料的过程中学习语言，提高语言实践能力，而且要使学生养成阅读的习惯，体验阅读的乐趣和快感，使学生从被动的阅读学习转向主动的阅读学习，并在这一过程中，养成同学间合作学习，互相交流，共同探究的习惯与能力。

二、口语交际·写作

本册教材共安排6次口语交际·写作，每个单元各一次。

本学期的口语交际充分体现话题的多元化、开放性和时代感，以触发学生的灵感，使学生有话可说，不吐不快|。

这些话题可以引导学生从多角度思考问题，在创造性思维发展的过程中训练语言，最终达到能熟练地掌握汉语的目的。

本册教材中，习作的主题不仅与课文内容基本相关，而且都是与学生的生活实际密切相关的。

是学生关心、并在生活中能够接触到的问题。

在习作的形式上，我们淡化了习作知识，习作技巧的传授，加强了学生在习作实践过程中的体验，适当提高了对体裁和字数的要求。

三、应用学习

通过应用学习，掌握查找资料的基本方法，能对自己身边及大家关注的问题发表看法或感受，进而拉近学校与社会的距离，增强社会实际能力，培养自主、合作、交际的学习态度和精神。

本学期的应用学习是对学生消费情况的一次调查，旨在让学生通过调查学生的日常消费情况，树立正确的消费观念，养成节俭的良好习惯。

四、诵读积累

语言学习的过程本身就是增加文化积淀的过程，而要增加文化积淀，就必须让学生主动地沉浸在阅读之中，提升文化品位。

古代诗词是中国文化的精髓，是中国文化的集中体现。

本册教材共安排20首古诗，穿插在阅读课文之间。

这20首古诗中10首小学教材出现过，另外10首是新出现的，均为七言绝句，除《小池》外，均为唐代作品。

古诗不安排课时，学生利用课余时间进行诵读积累。

培养学生主动自觉学习的良好习惯。

五、汉语知识

本册教材共介绍了词性，即分别属于实词和虚词两大类的共12类词性。

六、专题

本册教材的专题安排的是“名著导读“，向学生推荐了英国作家乔纳森·斯威夫特的游记体讽刺小说——《格列佛游记》和中国古典四大名著之一——《水浒传》。

（二）教学方法

一、角色的转变：

改变传统的教学主导观，以学生为主体，树立师生互动，生生互动的新的教学观。

二、创设问题情境，树立问题意识，培养学生敢于提出问题的能力。

启发学生学会发现问题，善于提出问题，并让学生组织讨论，在课堂上形成一种积极思考，勇于探讨的学习氛围。

要让学生每天带着问题走进课堂，解决问题后又带着更多的问题走出课堂。

三、树立合作研究意识。

在课堂教学过程中，学生从已有知识出发，以自己的方式理解事物的某些方面，与此同时再增进学生之间的合作，就能使学生看到那些与自己不同的观点，从面对知识的理解更全面，更丰富。

让学生在研究过程中进行合作，在合作中学会创新。

四、注重基础知识的落实，重视知识的积累，这是学好汉语及其他相关学科的基础。

在充分发挥传统教学中的朗读、默读、背诵的优势，养成良好的学习习惯。

让学生主动沉浸在阅读之中，沉浸在语境之中，提高学生的汉语素养。

五、要注重知识的迁移，使教学和现实生活及自己的人生体验紧密结合起来，引导学生关注生活，关注人生，最终达到朝汉兼通的目的。

（三）课时安排

本册教材的课时安排如下：

1、每篇讲读课文安排3课时，共33课时。

2、每篇自读课文安排2课时，共12课时。

3、每个单元的选学课文安排1课时，共计5课时。

4、每次听说训练安排1课时，共计6课时。

5、每次口语交际安排1课时，共6课时。

6、每次写作训练安排2课时，共12课时。

7、应用学习安排2课时。

8、专题安排1课时。

本学期正常授课77课时，其它机动课时安排单元测验，期中复习、期末复习。

汉语第一单元备课

教学内容：

讲读课文：

《散步》《离别的礼物》

自读课文：

《送小龟回家》

教学目标：

1、学习32个生字，75个生词。

2、有感情地朗读课文，品味课文含蓄质朴的语言。

3、体会课文丰富的想象和优美的意境，掌握不同事物的象征意义。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、领略大自然的美丽，欣赏精彩语段。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写作要写出真情实感。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。

汉语第二单元备课

教学内容：

讲读课文：

《渡河少年》《走一步，再走一步》

自读课文：

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

教学目标：

1、学习25个生字，81个生词。

2、有感情地朗读课文，品味课文含蓄质朴的语言。

3、培养学生自信、自立、自强的精神和公平、公正的观念。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、培养学生积极进取的精神，欣赏精彩语段。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写作要写出真情实感。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、口语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。

汉语第三单元备课

教学内容：

讲读课文：

《生命生命》《种子的力量》

自读课文：

《行道树》

教学目标：

1、学习35个生字，78个生词。

2、有感情地朗读课文，品味课文含蓄质朴的语言。

3、把握课文的论点和论据，了解常用的论证方法。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、能够完整流畅地把自己的观点表达出来。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写作要写出真情实感。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、口语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。

汉语第四单元备课

教学内容：

讲读课文：

《乡村的傍晚》《松鼠》

自读课文：

《第一场雪》《草虫的村落》

教学目标：

1、学习28个生字，86个生词。

2、理清课文思路，抓住描写人物的方法，把握人物性格特征。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、体会课文所表达的思想感情；写成一篇记叙文。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写作要写出真情实感。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、口语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。

汉语第五单元备课

教学内容：

讲读课文：

《犟龟》《如果人类也有尾巴》

教学目标：

1、学习21个生字，88个生词。

2、有感情地朗读课文，品味课文含蓄质朴的语言。

3、结合实际谈对环境的理解，体会人与自然和谐相处的道理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、揣摩并背诵课文中精彩的语句，掌握书信的基本格式。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写一篇给父母或老师的信。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、口语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。

汉语第六单元备课

教学内容：

讲读课文：

《草船借箭》

自读课文：

《<论语>四则》

教学目标：

1、学习25个生字，59个生词。

2、有感情地朗读课文，品味课文含蓄质朴的语言。

3、学生交流对环境保护的认识，关注自然，保护自然。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体会重点词及语句的含义。

2、能够完整流畅地把自己的观点表达出来。

教学难点：

掌握每篇课文的内容，写作要写出真情实感。

课时安排：

1、讲读课文安排6课时，自读课文安排2课时，选学课文1课时。

2、口语交际及写作各安排1课时，单元测验1课时。

共计12课时。