苏教版小学二年级语文下册全册教案3.docx

苏教版小学二年级语文下册全册教案3.docx

《苏教版小学二年级语文下册全册教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学二年级语文下册全册教案3.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版小学二年级语文下册全册教案3

苏教版小学二年级语文下册全册教案3

教学要求：

1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：

理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学难点：

理解“独一无二、专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

教学时间：

三课时

第一课时

一、课时目标：

初读课文，能正确、流利地朗读课文。

书写生字：

棋艺盘鹅弓箭。

二、教具准备：

生字卡片

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一导入

1出示：

围棋

小朋友，这是什么棋？

板书：

围棋  学习生字“棋”

2介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书      学生齐读课题

二初读课文

1学生自由大声读课文

2检查：

棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 

动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

3指名分段读

难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

教学过程

4小组读课文，读后评议

5齐读课文

三学习生字书写：

棋艺盘鹅弓箭

1学生齐读生字

2记忆生字、书空默写

3教师范写：

箭、盘、鹅

4学生完成习字册

自我加减

第二课时

一、课时目标：

细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：

独、致

二、教具准备：

挂图

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一复习导入

1这节课，我们继续学习第13课。

上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学？

学得怎样？

2讨论思考题

3师生交流

二相机学习第一自然段

那秋是一个怎样的人？

请同学们自己找一找，并读一读。

1指读

2哪些词语可以说明秋很会下围棋？

圈出：

能手、独一无二

学习生字：

独

3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的？

三相机学习第二自然段

1小组讨论：

用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

2交流：

这两个学生分别怎样学的？

（1）指名读

（2）他们两个人的学习态度怎样？

板书：

专心致志       三心二意

学习生字：

致

（3）再读指导：

3齐读

学棋的结果怎样？

四相机学习第三自然段

教学过程

1引读

2为什么他们俩学棋的结果会不一样？

用上因为所以说上一句话。

3齐读。

五总结

1齐读全文

2读了课文，你想向大家说些什么？

自我加减

第三课时

一、课时目标：

练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册

二、教具准备：

习字册

三、教学过程：

教学过程

自我加减

教学过程：

一指导背诵课文

1齐读全文

2列出课文提纲：

第一段：

秋的棋艺。

第二段：

两个学生不同的学习态度。

第三段：

他们的学棋的结果。

3试背全文

4同桌对背

5指名背

二造句练习：

一边……一边……

1指读书上的句子

2填空：

谁一边干什么，一边干什么。

3口头造句

三抄写词语（习字册上）

“黑板”跑了

教学要求：

1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点：

学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

学会默读课文（动嘴，不动声）。

教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备：

生字卡、有关安培的资料。

教学时间：

三课时

                         第一课时

教学要求：

初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：

数搞 考 始 计。

教学过程：

教学过程

自我加减

一导入新课

1板书：

 14“黑板”跑了  

 学生齐读课题

2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？

请同学们自己来读一读课文。

二初读课文，初步读懂课文

1自读

要求：

准字音，通句子，给课文标上自然段。

2检查

     安培   物理学家   搞科学研究   聚精会神

     思考   计算     演算    竖着   粉笔   

     移动   掏出     开始    结果   车厢   

     热闹   准备     继续    车辆   只顾

  指名读、开火车读、齐读

3学生默读课文

 做到：

动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。

（教师检查）

4分段指名读全课文

5齐读课文。

思考：

你读懂了什么？

6讨论交流

三学习生字：

数 搞 考 始 计

1齐读生字，分析字形。

2教师范写。

           3学生完成《习字册》。

 第二课时

教学要求：

围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

教学过程：

教学过程

自我加减

一复习导入

上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？

板书：

安培

二讨论理解课文

课文用一句话来介绍安培。

请找出来读一读。

1学第一段

（1）学生自由读

（2）指名读

（3）怎样读好这句话？

（4）相机圈出：

 法国  著名  物理学家

                   搞科学研究非常专心

课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。

什么事？

讨论；

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。

所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。

所以课题上加了引号。

用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。

可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

2学习二--五段

分小组讨论，找出句子读一读。

（在课文的第二--五段中）

全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

陆老师还送给大家一个成语：

全神贯注

三总结课文

1有感情地齐读课文

2学习了课文，你想说些什么？

                        第三课时

教学要求：

学习生字：

备粉移精；练习讲故事；完成练习。

教学过程：

一指导讲故事

1齐读

2出示题纲：

介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

3同桌互讲

4指名讲（评议）

二补充练习

1做口算时题时，我们常常需要（     ）。

[心算 计算 演算]

2爱迪生是世界上（     ）的科学家。

[著名 独一无二]

3上课时，我们应该（     ）听老师讲课。

[仔细 专心]

4我下定（     ）把字练好。

[小心 决心]

三学生书写生字：

备粉移精

歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学难点：

理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。

教具准备：

教学挂图或投影片，生字卡，小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

课时目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课的生字。

3、初步理解课文内容。

教学过程：

教学过程

自我加减

一、导入。

1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？

他是干什么的？

2、板书课题，齐读课题。

学习“郎”。

3、人们为什么要歌唱王二小呢？

二、初读。

1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。

2、再读课文，画出生字词和小节号。

3、读词：

　　敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬

　　挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛

4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。

教学过程

自我加减

5、指名分段读课文，师生共同纠正。

6、有谁比他们读的更好，读一读。

三、初步理解课文内容。

1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2、出示挂图，填空。

　　王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—，

　　换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。

3、生交流讨论。

4、齐读课文。

四、教学生字

1、分析字形。

2、指导书写。

3、学生描红。

五、作业设计：

1、填空。

“扬”共（）笔，第四笔是（）。

“死”共（）笔，第五笔是（）。

2、比一比，组词。

战（）扬（）伏（）迷（）

站（）杨（）浮（）谜（）3、

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时

课时目标

1、有赶感情地朗读课文。

2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。

3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神

教具准备：

多媒体投影仪

教学过程

教学过程

自我加减

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

3、课文主要写了一件什么事？

二、新授。

1、教学到2、3自然段。

（1）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？

自读第三节。

（3）王二小怎样做的？

他为什么这样做？

引导学生学习第二节。

自读第二节。

（4）你读了第二自然段知道了什么？

理解“扫荡、潜伏、隐藏”

（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。

你觉得王二小是个怎样的孩子？

2、教学第4、5自然段。

（1）王二小把敌人带到哪里？

结果如何？

指读第4、5自然段。

（2）你读懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里怎么想？

敌人是怎样的狼狈？

（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？

（5）八路军战士在干什么？

（6）有感情地朗读第4、5自然段。

3、教学第一自然段。

（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。

（2）齐声有感情地朗读第1自然段。

4、教学第6自然段。

（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2）自读第6节。

（3）你读懂了什么？

从哪些词句中看出来的？

（4）带着怀念的感情读第6节。

5、器读全文。

三、王二小是个怎样的孩子？

四、作业设计：

1、写近义词

潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）

教学过程

自我加减

2、多音字组词

　　　　tiao（）　jia（）

挑假

　　　　tiao（）　jia（）

3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

第三课时

课时目标：

能背诵课文，会唱这首歌。

教具准备：

磁带、录音机

教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习。

1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。

2、请你用一句话来赞美王二小。

3、齐读全文。

二指导背诵。

1、边看图边想故事情节边把课文背下来。

自背。

2、老师引背，学生接背。

3、同桌互背，指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》。

1、放录音磁带。

2、生轻轻地歌唱。

四、作业设计

1、照样子改写句子

例：

王二小把敌人领进我们的埋伏圈。

王二小将敌人领进我们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给客人吃。

（2）妈妈把饭烧好了。

2、填空

（1）、（）那天早上，（）去（）“扫荡”。

山沟里潜伏着（），还隐藏着（）。

（2）、王二小带路（），（）的埋伏圈。

（），敌人（）受骗了。

我的教学反思：

鸟岛

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征

教学难点

理解句子：

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

课时安排：

两课时

第一课时

一、           课时目标：

1、初读课文，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段

二、           教具准备：

生字卡片

三、           教学过程：

教学过程

自我加减

揭示课题。

1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。

幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟

教学过程

自我加减

2、板书课题，齐读课题。

解释“岛”的意思：

指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。

3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。

多媒体课件出示文章，教师作介绍。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文，读准字音。

2、自读生字、词语。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，指名读。

纠正字音。

齐读。

（2）多媒体课件出示词语，指名读。

齐读。

（3）指名分自然段读课文。

（4）说说课文的主要内容。

鸟岛有什么特点呢？

三、精读第一、二、三自然段。

1、精读第一自然段。

（1）指名读，想想：

鸟岛在哪？

原来叫什么名字？

（2）交流。

多媒体课件出示第一段课文。

①青海湖在我国哪儿？

点击课文上“青海湖”一词，多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：

在我国的西北部。

点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。

②这个小岛原来叫什么名字？

现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。

从哪个词可以看出来？

板书：

闻名中外。

③有感情地练读这一段。

指名读。

齐读。

2、精读第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）多媒体课件出示第二段课文。

交流：

教学过程

自我加减

①从哪里看出六月的鸟岛最热闹？

板书：

热闹鸟儿多

从哪里看出鸟儿的种类多？

学生回答，点击多媒体课件，出示词语：

各种各样。

点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。

从哪里看出鸟儿的数量多？

学生回答，点击多媒体课件，出示词语：

小岛成了鸟的世界。

点击多媒体课件，出示群鸟的图片。

理解“聚”的意思。

有感情地练读第一句话。

指名读，再齐读。

②从哪里看出鸟窝多？

板书：

鸟窝多

学生回答，点击多媒体课件，出示词语：

密密麻麻一个挨着一个

有感情地练读第二句话。

指名读，再齐读。

③从哪里看出鸟蛋多？

板书：

鸟蛋多

学生回答，点击多媒体课件，出示词语：

窝里窝外到处

有感情地练读第三句话。

指名读，再齐读。

（3）有感情地练读第三段。

指名读。

齐读。

（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？

我们下节课来学习。

）

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程

教学过程

自我加减

一、导入

1、今天，让我们一起去参观鸟岛。

（设计意图：

一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。

）

2、齐读课题，你有什么问题？

（

（1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫“鸟岛”？

）

教学过程

自我加减

二、学习课文

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

（设计意图：

让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。

）

3、问题

（1）鸟岛在什么地方？

学习第一自然段

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

a.出示：

闻名中外

指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

b.指导读：

自豪的语气

c.齐读

（3）、填空：

鸟岛在（。

）

（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。

）

4、问题

（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段

（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？

（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：

鸟多

读好“一群一群”（速度放慢些）

理解“陆续”师演示：

手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）

c.自由练读，再配乐指名读，齐读

（3）、因为（），所以叫鸟岛。

（4）、过渡：

这么多的鸟来这里干什么？

学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。

）

教学过程

自我加减

学习第三自然段

（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。

（热闹）板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？

（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？

（出示幻灯片，练习说话）

b.鸟儿来这里会干些什么？

看图说说

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说

d.指名说第一句话

（4）、指导朗读

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。

自己读、指名读、齐读

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？

指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

a.板书：

鸟窝多

出示：

一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？

（靠）

（6）、板书：

鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）

齐读第三句话

（7）、小结：

其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、齐读

（9）、练习背诵：

鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。

指名背诵

学习第四自然段

（1）、引读

师：

鸟岛上真热闹啊！

鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）

（2）、读了以后，你知道了什么？

板书；爱鸟护鸟

教后记：

台湾的蝴蝶谷

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情

教学重点：

在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：

让孩子进入课文描写的情境。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教具准备：

字卡，挂图

教学过程：

教学过程

自我加减

一、导入

1、 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？

2、 祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。

二、初读课文

1、 自己小声轻读课文，要求：

读准字音，不添字漏字

2、 出示

水源茂盛春季赶到

景象撒大批立刻

蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷

A自由读

B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？

C开火车读，指名读，齐读

D教学生字字形，认识“走”部

E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。

3、全文一共有几个自然段？

教学过程

自我加减

4、 火车读文，师生评议

5、 默读课文，勾画出文中不理解的词语。

6、 讨论交流

A色彩斑斓：

灿烂多彩

B壮观：

景色雄伟

C翩翩起舞：

形容轻快的跳舞。

7、 再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。

第二课时

课时目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习：

师：

上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。

师：

首先，我们来复习上堂课所学的内容。

师：

请两个同学上听写词语，指名二人板演：

台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛

评析。

一、新授：

（一）  学习第一自然段：

1、 听录音看图像。

2、 提出交流话题：

欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？

3、 各自朗读课文第一小节。

4、 齐读课文。

（二）  学习第二自然段

1、过渡：

台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。

（点击课件中“第二段”）

2、提出交流话题：

欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？