北师大小学二年级语文上册全册教案.docx
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北师大小学二年级语文上册全册教案
北师大小学二年级语文上册全册教案
秋天到
教学目标：
1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：
学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：
有感情地朗读课文并背诵。
教学重点、难点：
重点：
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
教具准备：
生字卡片，秋天景象的图片。
教学时间：
二课时
第一课时
（一）、导入课题
1、谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2、展示：
师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
（二）、进行新课
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
（1）、四人小组交流生字的预习情况。
（主要是哪些拼音容易读错，如：
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：
多音字：
“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）
\ 翘舌音字：
爽收霜边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄后鼻音字：
丰
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
（三）、布置作业
抄写课文生字
第二课时
（一）、复习检查
1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
秋天有哪些特点？
板书：
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
（二）、学习新课
1、抽生读课文第一节★读懂了些什么？
重点了解：
天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的只是。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节，思考：
★“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★“田野翻金浪”指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
（三）、拓展升华
同学们，学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢上秋天吗？
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
（四）、指导诵读
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？
有什么特点？
按照什么顺序写的？
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
（五）、布置作业
1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画，用来办教室墙报。
附：
板书设计：
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
火红的枫叶
教学要求：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
教师准备好枫叶形状的生字卡片。
教学课时：
两课时
第一课时
（一）、导入新课
1、谈话：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？
你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2、展示：
学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3、引入课题：
同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：
用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学设计：
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：
这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？
把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
抽生回答。
讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
（三）、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
请同学们下来准备。
附：
板书设计
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
语文天地一
教学目标：
1、复习生字，体会识字方法。
2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学重、难点：
1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。
2、搭配词语，练背诗歌。
教具准备：
卡片、图画
教学课时：
两课时
第一课时
一、描一描，写一写
1、讨论：
这两个字有什么不同的地方？
2、同桌互相说怎样写才好看？
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”，问：
这是什么符号？
2、生答，师小结。
加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示：
娃—女+（洼）—+虫（蛙）
（娃娃）（山洼）（青蛙）
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
（卡片）
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说，填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展，拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子，写词语
1、出示例子：
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。
3、自己练习，小组内订正、评议。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入：
同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。
那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
2、小组讨论，排演小品。
（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
（或者画画、或者列表、或者写几句话等）
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读，画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读，大体感知文意。
2、小组内赛读，师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
妈妈，不要送伞来
教学目标：
1.识字9个，写字8个。
有感情地朗读课文。
在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟
2.培养学生自力的能力。
激发学生自立的愿望。
增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备：
课件
一、导入
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？
（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？
（学生答：
想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？
你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？
2.学生尝试读。
好听吗？
你们想不想自己读一读？
我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
生：
先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：
可以查字典。
生：
可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：
就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：
指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
（读准字音、读得好听）
5.随文识字：
刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？
像老师这样（示范）看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文，独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？
（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
7.检查识字：
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
生：
“伞”就像一把伞。
（出示课件）
生：
“裹”就像口袋里装着一个果子。
（课件显示）
8.生字的应用：
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
2.小声跟师朗读，齐诵读。
3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？
你可以谈从课文里读懂了些什么？
想到了什么？
知道了些什么？
为什么不要妈妈送伞吗？
你会对妈妈说什么呢？
师小结：
丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？
（出示课件——仿照例子编一编）
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要______，妈妈，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
师小结：
同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
小狮子
教学目标：
1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教具准备:
多媒体课件、头饰
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？
它为什么能被封为森林之王呢？
（板书课题：
小狮子）
2、初读课文，随文识字
学生自由的读读课文，画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：
通过自学，你认识了什么子？
你是用什么方法来认识的？
学生认读词语：
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
（指名认读——学生领读——齐读）
4、生字游戏
二、熟读课文
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、小组比赛读课文，请学生当评委。
3、课堂评价
1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2）、练写田字格的生字。
第二课时
一、复习
1、听写生字。
2、认读词语：
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
二、精读课文
1、教师范读课文，学生思考：
你认为这是一只什么样的小狮子？
说说你的理由。
2、四人一组交流交流。
3、学生汇报：
（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：
懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
4、教师根据学生回答点拨：
（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？
他为什么不练功？
找出有关句子读一读。
（2）理解“饭来张口”
（3）分角色读课文1——6自然段。
（4）后来，小狮子又是怎样做的？
他为什么能这样做呢？
（5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：
什么样的狮子才是真正的狮子？
5、课外延伸
联系自己的实际说说：
真正的小学生应该是怎样的呢？
6、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？
是否能背。
语文天地二
教学目标：
（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。
（2）自读互议，学会讨论。
（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字。
（4）从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。
教学重点难点：
照样子组字组词。
选词造句。
学会讨论。
仿例学句。
查找难检字。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、描一描，写一写
二、比一比，看谁写得多
三、组字组词
四、选词造句
五、读反义词
六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。
教师强调“必”字笔划笔顺：
一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。
卧钩要写得弯一点才好看。
教师巡视
出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？
师根据学生回答出示具体的字。
师小结：
这些字都与
食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。
4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。
这一单元我们又学习了许多新字。
在黑板上板书“狮、懒、淋”
齐读后找找它们的特点。
狮——师+反犬旁=狮（狮子）
5、自由找几个这样的字来练习。
出示生词卡片：
本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快
读、议词意。
本领：
本事。
真正：
不假。
劝告：
劝说。
勇敢：
坚强、不软弱。
依赖：
依靠。
欢快：
欢乐、欢喜。
刻苦：
认真、努力。
选其中一两个词造句。
自由造句后评价。
板书反义词
1、 饱——饿 勤——懒
快——慢 粗——细
2、自由读后填空。
饱（ ） 勤（ ）
快（ ） 粗（ ）
3、拓展延伸。
忙（ ） 高（ ）
长（ ） 温暖（ ）
高兴（ ） 粗心（ ）
写出至少四个带有这两个偏旁的字。
第二课时
教学过程：
一、仿句写句
二．自读短文
三、学习部首查字法
出示例句。
不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
读、议。
这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。
仿例写句。
不要________，______来，
我_____________。
读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。
1、出示《小猴吉吉》插图。
老师讲述“小猴吉吉和哥哥?
?
这时,树林里传来了狼的嗥叫。
”
师:
小猴会怎样呢?
2、自读短文。
要求:
读准字音,读通句子。
有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。
3、正音。
故事大会
4、师:
现在,我们进行讲故事比赛。
老师给大家5分钟的时间准备讲述《小猴吉吉》。
赛一赛。
5、教师可相机问一问学生:
你补充的这一点不说行不行?
为什么？
我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。
先示范怎么用部首查字法查字。
出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。
6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。
（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画， 勤查多练效果好）
读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。
和同桌说一说自己仿写的句子。
在全班交流仿写的句子。
评一评谁的句子造得好。
1、学生边看插图边听故事。
听故事,思考问题。
2、自读短文,读准字音,读通句子．遇到不认识的字尽量通过查字典认识。
无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。
3、指名读,分组读,齐读。
故事大会
4、准备讲故事比赛。
自己准各复述短文。
5、讲故事比赛。
讲完后,请学生评一评讲得怎么样？
了解部首查字法的主要环节：
找部首——数笔画——翻页码——找到字。
仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。
自己练习部首查字法。
6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀
通过仿写句子积累句式。
激发学生读书兴趣。
感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运用。
丁丁冬冬学识字
（一）
教学目标:
学写28个生字，会认34个生字
学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
课时安排：
7～8课时
第一组看图识字
教学目标：
会写8个生字，会度8个字
了解首都建筑，会认读相关的词语
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
教学准备：
生字卡片
教学过程：
教师行为
学生活动
激发兴趣
播放歌曲《我爱北京天安门》
同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？
倾听
汇报了解资料
汇报课前收集的资料
教师板书
小组交流
全班交流
认识词语
教师巡视检查
根据教师板书内容和图片相结合认识词语
汇报实际词语的方法
自主识字
出示8个认读词语
检查订正
指导“英”“念”两个字
自主认读，小组检查
自主分析字型
学生书写
扩展延伸
首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？
西组交流
全班汇报
实践活动
查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动
第二组宝字盖、穴字头
教学目标：
学会认读9个生字，会写6个生字
学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思
理解词语的意思，认读词语
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。
食品商店买不到，盖房建楼少不了。
砖
看图猜字
1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？
后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书
所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？
2.哪些子带有宝字盖呢?
3.出示本课第一组词语,教师范读
4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?
学生回答
学生根据图画来猜字,到黑板上板演
学生思考并列举出根宝字盖有关系的字
试读,正音
小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.
自学词语
出示6个词语
教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字
学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁
自主识字
出示9个认读的生字
教师检查
出示8个书写的生字
学生自主认读
小组交流检查
自主分析字型
学生书写，小组检查
扩展延伸
课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
第三组广字旁
升级会员 