人音版二年级下册音乐《一对好朋友》教案.docx

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人音版二年级下册音乐《一对好朋友》教案

第3课一对好朋友

一．教学目标

1、学生能够唱准附点八分音符节奏，掌握装饰音唱法，能够用轻快、有弹性的声音愉悦的演唱歌曲，能够利用身边的物品为歌曲伴奏，提高学生的音乐节奏感。

过程与方法：

1、运用听唱法、模唱法、对比聆听法学习歌曲。

2、通过分组利用身边的物品为歌曲伴奏，让学生更好的感知节奏，增加学习的乐趣，提高生生之间的合作能力。

3.通过学唱歌曲，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

二．重点难点

教学重点：

指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

学生掌握附点八分音符节奏，以及装饰音唱法。

三．教学过程

活动1【导入】律动歌表演《郊游》，情景教学－导入新课

律动导入

师：

同学们，春天是个适合出去游玩的季节，今天老师就带领大家去郊游，让我们跟着音乐走起来吧！

（播放音乐《郊游》，师生随音乐做律动。

）

师：

好，请坐。

你们看，我们到达目的地啦，谁能够用语言来描述一下这个地方？

生：

这里有蓝蓝的天空，绿绿的小草，还有高山和小溪……

师：

今天我们来到了一个美丽的小山村！

这里不仅风景秀美，而且，还有好听的歌声呢!

你听。

（播放完整歌曲《一对好朋友》）

师：

歌声好听吗？

生：

好听！

师：

你们想知道是谁在唱歌吗？

生：

想！

师：

那我们去看看吧。

（课件播放录音：

大家好，我是放牛的小伢伢，欢迎小朋友们来我的家乡游玩。

在我们乡村，男孩子就被称作小伢伢，刚才大家听到的歌曲是我和我的好朋友小妞妞唱的。

大家好，我是小妞妞，很高兴认识你们！

我们演唱的这首歌曲你们喜欢吗？

（生：

喜欢。

）那我就把这首歌曲作为礼物送给你们吧！

）

师：

原来是小伢伢和小妞妞在唱歌，他们还把这么好听的歌曲送给大家做礼物呢！

我们赶紧去看看。

（课件出示歌词）这首歌曲的名字是《一对好朋友》。

设计意图：

1、本节课结合春天这个季节和学过的歌曲《郊游》，我设计了这个律动歌表演《郊游》，贴近学生生活，而且歌表演是学生非常喜爱的一个教学活动，激发学生参与音乐的热情，活跃课堂音乐气氛。

2、通过歌曲的内容，情景教学：

我们来到了一个美丽的小山村，远处传来了一阵好听的歌声（一对好朋友），引出两个小朋友，把歌声当作礼物送给大家，这样便很自然的进行了新课的过渡、导入。

活动2【讲授】

（一）按节奏读歌词

（一）出示曲谱、歌词，按节奏读歌词。

师：

这首歌曲的名字是《一对好朋友》。

请同学们跟着老师按节奏读歌词。

（师逐句按节奏教读歌词，当读到第三乐句“gagagamoumoumou”时，教师进行附点节奏的教学。

如下：

）

师：

同学们，你听这里呀出现了三声小鸭的叫声：

“gagaga”，请你仔细听，第几声的叫声时间比较长？

（教师慢速范读词句）

生：

第一声和第三声叫的时间比较长。

师：

你的小耳朵真灵敏！

让我们一起来读一读。

（齐读此句）

师：

同学们，你们知道为什么这两声的叫声要读的比较长一些吗？

让我们来观察看看，这两个歌词上边的曲谱do的后边都有一个什么？

生：

小点。

师：

这个小点不一般，它的名字叫“小附点”，它的的特点是：

“小附点，拉一拉，前长后短，前重后轻，要记牢”。

（课件拖拽出引号中的句子进行出示）

师：

让我们按照这个特点再来读一读，注意老师在第三声的ga后边加上一个a，这样读起来会更容易读准确，“gagagaamoumoumou”。

（生按节奏读）

师：

同学们，你们看你还能在歌词中找到小附点吗？

生：

“唱着歌儿回家走呀”这句，“唱”和“回”也是。

师：

这位同学找的非常准确，记住小附点的特点，让我们一起读一读。

设计意图：

这首歌曲虽然比较短小，但是歌曲包括一字多音、附点节奏、装饰音唱法，因此按节奏读歌词便非常的有必要，在这一环节，我通过让学生听辨声音时值，感受小附点的特点，然后拖拽出附点口诀，加深学生的印象，然后，在此基础上让学生来继续找一找歌曲中其他地方出现的小附点，这样将学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主的课堂教学。

活动3【讲授】

（二）聆听歌曲，解决难点。

（二）聆听歌曲两遍（熟悉歌曲旋律，解决难点）

1、播放歌曲，完整聆听，感受歌曲的情绪是怎样的？

师：

同学们，歌词读的很准确，现在让我们去听一听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？

（播放完整歌曲）

师：

谁来说说歌曲的情绪是怎样的？

生：

欢快、活泼、高兴、兴奋……（自由答）

2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，找难点并解决。

师：

这是一首充满童趣的歌曲，情绪活泼欢快，你们猜猜小伢伢和小妞妞唱歌时候的心情是怎样的？

生：

高兴、快乐……

师：

让我们再来听一听歌曲，请你找出哪句歌词最能够表现出这种快乐的心情呢？

（聆听歌曲一段）

生：

第二句。

师：

我们来看看：

“唱着歌儿回家走”。

可见心情是多么的快乐啊!

这位同学找的非常准确。

如果把这句中的小附点去掉的话，还能感受到这种快乐的心情吗？

你听，（师范唱没有附点的此句）

师：

谁来说说什么感受？

生：

不高兴了。

师：

很平淡、没有感染力。

那我们加入小附点唱一唱第二行，注意小附点的特点：

前长后短、前重后轻。

（师弹琴教唱第二句）注意空拍前面的那个字要唱的短促、轻快，唱到空拍迅速的握一下手，停住。

师：

还有哪句也能够表现出他们快乐的心情呢？

生：

最后一句。

师：

这位同学说是最后一句，我们来看看，“哩喽喽哩喽，真是一对好朋友”吆喝声的加入，使歌曲增加了几分欢快活泼的气氛，“真是一对好朋友”，心情肯定很高兴。

这位同学找的也很准确。

我们一起唱一唱这句吆喝声。

（师弹琴教唱歌曲最后一句，用教唱法和图谱解决倚音演唱难点。

）

设计意图：

这个环节通过多次聆听，让学生熟悉歌曲的旋律；感受歌曲的情绪是欢快活泼的，设计找一找活动，让学生来找能够体现出欢乐情绪的歌词，既增加了学生学习的主动性，也在不知不觉中解决了教学难点；通过教师范唱有无附点音符的演唱效果的区别，引导学生理解附点音符在歌曲中的重要作用；最后，用教唱法和图谱法解决倚音这一教学难点。

活动4【讲授】（三）跟琴学唱歌曲旋律

（三）跟琴学唱歌曲旋律

师：

同学们，刚才我们随琴一起来感受了歌曲的第二行和第三行欢快的情绪。

现在老师来唱第一行，你们接唱第二行和第三行，好吗？

注意情绪。

（生：

好！

）

旋律教学步骤：

1、教师弹琴，师生接唱。

指导学生音准。

2、教师弹奏旋律，学生填歌词演唱。

3、完整跟琴演唱歌曲。

4、男女生对唱歌曲。

5、聆听歌曲一遍，小声跟唱。

6、跟音乐表演歌曲。

设计意图：

通过前边的多次聆听，以及难点的教学，学生已经能够比较准确的演唱歌曲第二行和第三行的乐句了，因此，本环节我采用师生接唱活动进行歌曲的旋律教学，师生互动乐趣多，减少了教师教学生学的单一枯燥。

活动5【练习】运用身边的打击乐器为歌曲伴奏

1、识读黑板上两条节奏：

师：

同学们，今天老师给大家带来两个节奏好朋友，你们看：

第一条是*0走空

第二条是0**空跑跑

师：

我们一起来读一读。

（师生拍手读节奏）注意空拍将手摊开。

（生练习读两遍）

师：

今天这两条节奏想要合作一下，同时来表现。

现在老师将我们班分成两大组，第一大组跟老师来拍手读第一条节奏：

走空走空很好，不要停，一直拍这条；第二大组跟老师来拍手读第二条节奏：

空跑跑空跑跑……（两条节奏一起进行，教师掌握好节奏和速度。

）

2、学生用自己的打击乐器（装着豆子的小瓶子）按照上边的节奏练习合奏，并为歌曲伴奏。

师：

同学们，我们用手中的小瓶子来充当沙锤敲击“走”的节奏，笔来敲击“跑跑”的节奏，空拍不敲，听明白了吗？

生：

明白。

师：

好的，我们按照刚才分的组来进行，第一大组敲击第一条节奏，小瓶子准备好，“走空预备起”（第一大组利用自制沙锤进行敲击）。

第二大组，铅笔准备，“空跑跑预备起”（第二大组进行敲击）

师：

同学们配合的非常好，节奏掌握的也很准确。

现在，让我们一起合作用刚才这两条节奏为歌曲来伴奏好吗？

生：

好。

（播放《一对好朋友》音乐，学生两组合作伴奏。

）

设计意图：

小学生非常喜爱使用打击乐器，但是打击乐器不可能实现人手一个，所以，我在开学初便教学生制作简单的打击乐器“小瓶子”，它既可以摇晃当“”沙锤使用，也可以用笔来敲击当“木鱼”使用，很容易得到普及，学生也非常喜欢自己做的小打击乐器。

课堂上在歌曲会唱的基础上，利用打击乐器的节奏敲击练习，不仅可以提高学生的节奏能力，通过分组合奏的练习，还可以提高学生的听力、合作能力，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识。

活动6【活动】进行歌词创编

进行歌词创编

师：

今天，老师还带来了一首歌曲，你们看（课件出示改编的曲谱），这首歌曲也叫《一对好朋友》，但是它和我们刚才唱的歌曲有什么不一样，谁来说说？

生：

歌词小伢伢和小妞妞变成了小奶牛和小公鸡，还有叫声变成了哞哞哞叽叽叽。

师：

这位同学总结的非常准确，虽然歌词做了变动，但是旋律你们看改变没？

生：

没有。

师：

那老师来弹琴，谁愿意为大家来演唱这首不一样的歌曲呢？

（找一女生演唱）

师：

这个女孩儿唱的真棒！

我们为她鼓鼓掌好吗？

（热烈的掌声）

师：

今天有两位动物好朋友来到了我们现场，让我们用掌声欢迎它们登场！

它们是：

小黑猫和小黄狗（教师出示动物头饰）。

你能够为它们编创歌曲吗？

（找生编创演唱）

师：

谁想当小演员表演小黑猫和小黄狗？

想想它们的动作是怎样的。

（找6名学生上台戴着头饰进行表演，自由组合好朋友。

）

师：

下面的同学一组当歌唱家，另外两组是演奏家，分别演奏“沙锤”和“木鱼”。

（全班同学随着老师的琴声，各自快乐的演、唱着。

）

（同上环节，表演小山羊和小鸭子。

）

设计意图：

通过教师制作的可爱动物头饰，引导学生进行歌词的编创，这种师生的创作活动能够给课堂教学带来勃勃生机，伴随自制打击乐器的音乐效果，生动地表现了学生所思、所想以及学生身上蕴涵着的创造力和表演才能。

通过体验创作过程及分享成果的喜悦，来达到学生综合素质的培养，培养学生创作精神和实践能力，树立学习的自信心。

活动7【作业】结尾：

友谊地久天长

师：

今天，我们不仅学会了一首歌曲，而且还交到了许多可爱的好朋友，生活中我们也有自己的好朋友，最后，让我们把这首《一对好朋友》歌曲送给自己最好的朋友吧！

希望友谊地久天长！

请起立。

（集体边唱边跳结束本节音乐课。

）

设计意图：

让音乐贯穿始终，把这首歌曲送给自己的好朋友这一提出，也是希望学生可以珍爱友谊，希望他们可以健康快乐的成长！