初中英语的句子成分分析.docx
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初中英语的句子成分分析
初中英语的句子成分分析
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初中英语句子成分阅读 英语句子与汉语句子一样，都是由单词按照一定的规则所组成的。
不同的词类在句中所起的作用是不同的。
因此，只有搞清不同词类在句中可充当哪些成分，才能正确分析、理解句子的含义，并能准确地遣词造句，逐渐达到流利地说出地道的英语。
请同学们认真阅读下面的问答，我相信它一定会对同学们起到抛砖引玉的作用。
【问】什么是句子成分?
英语句子包含哪些成分?
【答】组成句子的各个部分叫做句子成分。
它包括：
主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。
【问】各成分在句中的作用如何?
分别由哪些词及短语充当?
【答】
1.主语：
是句子要说明的人或事物，是句子的主体，一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。
如：
Thecarisrunningfast.（名词）
Wearestudents.（代词）
OneofmyclassmatesisfromShanghai.（数词）
It'sbadmannerstospitinpublic.（不定式）
Eatingtoomuchisbadforyourhealth.（动名词）
【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语，而把真正的主语（不定式短语）放在句后。
2.谓语：
说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。
动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。
如：
Heworksinafactory.（实义动词）
Ifeltcold.（系动词+表语）
HowcanIgettothestation?
（情态动词+实义动词）
DoyouspeakEnglish?
（助动词+实义动词）
Theyareworkinginafield.（助动词+实义动词）
【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。
3.宾语：
是及物动词所涉及的对象，一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。
如：
Heisdoinghishomework.（名词）
Theydidnothingthismorning.（代词）
Shewantstogohome.（不定式）
Weenjoyplayingfootball.（动名词）
【注意】①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。
这类动词常见的有：
give，buy，lend，pass，tell，leave等。
如：
Heboughtmeabook.
Passmetheball，willyou?
（间宾+直宾）
直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加适当的介词如to或for等。
如：
HanChenlentsomemoneytoLiHai.（直宾+间宾）
XiaoLiuboughtadictionaryforTom.（直宾+间宾）
②有的动词常用不定式作宾语，而不能用动名词。
这类动词有：
want，wish，hope，promise，decide，agree，choose，care等。
如：
Ihopetoseeyouagain.
③有的动词一般只用动名词作宾语，而不用不定式。
这类动词有：
enjoy，finish，mind，practise，miss，suggest，keep（on）等。
如：
Doyoumindmyopeningthewindow?
④有的动词后接不定式与动名词含义不同。
a）forgettodo表示“未发生的动作”，forgetdoing表示“已完成的动作”。
如：
Don'tforgettocomehereearliertomorrow.（还没来）
Iforgotreturningthebooktohim.（书已还给他了）
b）stoptodo（不定式为状语）表示“停下
原来的事，去做另一件事”，stopdoing表示“停止做某事”。
如：
Istoppedtotalkwithhim.（我停下来与他谈话。
）
Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercamein.（老师进来时学生们停止谈话。
）
4.定语：
用于修饰名词或代词，一般由形容词、名词、数词、不定式等充当。
如：
Whatabeautifulkiteitis!
（形容词）
Sheisachemistryteacher.（名词）
Therearetwostudentsintheclassroom.（数词）
Wehavesomethingtodotomorrow.（不定式）
Themaninblueismybrother.（介词短语）
【注意】定语一般位于被修饰词之前，但若修饰不定代词或不定式等短语作定语，则放在后面。
5.状语：
用于修饰动词、形容词、副词或全句，一般由副词、介词短语、不定式短语或从句充当。
单个副词作状语一般放在被修饰词之前，短语或从句放在句首或句末。
如：
Thankyouverymuch.（副词）
Igetupatfiveinthemorning.（介词短语）
Heisstudyinghardsoastocatchupwithothers.（不定式短语）
Wewerehavingbreakfastwhenthetelephonerang.（从句）
【注意】enough作状语只能放在被修饰词之后。
如：
Heisoldenoughtogotoschool.
6.表语：
用于说明主语的身份、特征或感受，一般由名词、数词、形容词、分词等充当。
常用的连系动词有：
be，look，get，sound（听起来），feel，become，smell，turn，taste（尝起来）等。
如：
Theyareworkers.（名词）
Twoandthreeisfive.（数词）
Thestoryisveryinteresting.（形容词）
Myjob（工作）isteachingEnglish.（动名词）
Sheisathome.（介词短语）
Ifeelterrible.（形容词）
Thedishtastesdelicious.（形容词）
7.宾语补足语：
用于补充说明宾语的动作，一般位于宾语之后，宾语与宾语补足语一起构成复合宾语。
需接复合宾语的动词有：
tell，let，help，teach，ask，see，have，order，make等。
“宾补”一般由不定式短语、分词、名词、形容词等充当。
如：
Weelectedhimmonitor.（名词）
IfounditdifficulttolearnEnglishwell.（形容词）
Thedoctortoldmetodomoreexercise.（不定式短语）
Heisgoingtohavehishaircut.（过去分词）
Theysawabirdflyinginthesky.（现在分词）
初中英语句子成分学习 一、英语语句基本结构分析：
（一）主谓宾结构：
1、主语：
可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家!
eg:
TheboycomesfromAmerica.
Hemadeaspeech.
Twoandtwoisfour.
Tobeateacherismydream.
Doingaresearchisanecessarystepofcoveringastory.
2、谓语：
谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
谓语可以是不及物动词（vi.）没
有宾语，形成主谓结构，
eg:
Wecome.
Manychangestookplaceinmyhometown.
注（以下这些词是不及物动词：
表发生、出现的，如：
takeplace,appear,happen,breakout;表来、去，如：
come,go等）
3、宾语：
宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：
me，him，them等。
除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。
eg：
Iwilldoittomorrow.
Theboyneedsapen.
Ilikeswimming.
Iliketoswimthisafternoon.
（二）主系表结构：
1、主语：
同‘主谓宾’结构。
2、谓语：
联系动词（Linkverb）：
be动词（am,is,are,was,were,havebeen）;其他联系动词如：
become成为，turn变成,go变和感官动词如：
feel,touch,hear,see等。
其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
3、表语：
说明主语的状态、性质、等。
可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
eg:
Hebecameateacheratlast.
Hisfaceturnedred.
（2）感官动词多可用作联系动词
eg:
Helookswell.他面色好。
Itsoundsnice.这个听起来不错。
Ifeelgood.我感觉好。
Theeggsmellsbad.这个鸡蛋难闻。
例：
Tomisaboy.（Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为aboy
（三）Therebe结构：
Therebe表示‘存在有’。
这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：
Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。
）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语
定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘......的’表示。
定语通常位于被修饰的成分前。
若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：
something、nothing）;或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。
副词用作定语时须放在名词之后。
（一）形容词作定语：
Thelittleboyneedsabluepen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。
（二）数词作定语相当于形容词：
Twoboysneedtwopens.两个男孩需要两支钢笔。
（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：
HisboyneedsTom'spen.他的男孩需要Tom的钢笔。
TherearetwoboysofTomsthere.那儿有Tom家的两个男孩。
（四）介词短语作定语：
Theboyintheclassroomneedsapenofyours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。
TheboyinblueisTom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。
Therearetwoboysof9,andthreeof10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。
（五）名词作定语：
Theboyneedsaballpen.男孩需要一支圆珠笔。
副词作定语：
Theboythereneedsapen.那儿的男孩需要一支钢笔。
不定式作定语：
Theboytowritethisletterneedsapen.写这封信的男孩需要一支钢笔。
（六）分词（短语）作定语：
Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
（七）定语从句：
Theboywhoisreadingneedsapen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。
三、状语
状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：
通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间（如：
often）或程度（如：
almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：
Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时intheclassroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩（此时’intheclassroom为地点状语），最好写作‘Intheclassroom,theboycallsthegirl.'
（一）副词（短语）作状语：
Theboyneedsapenverymuch.男孩非常需要一支钢笔。
（程度状语）
Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。
（宾语较长则状语前置）
Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。
（时间状语）
（二）介词短语作状语：
Intheclassroom,theboyneedsapen.在教室里，男孩需要一支钢笔。
（地点状语）Beforehismother,Tomisalwaysaboy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.（条件状语）OnSundays,thereisnostudentintheclassroom.星期天,教室里没有学生.（时间状语）
（三）分词（短语）作状语：
Hesitsthere,askingforapen.他坐在那儿要一支笔。
（表示伴随状态）
Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。
（原因状语）
（四）不定式作状语：
Theboyneedsapentodohishomework.男孩需要一支笔写家庭作业。
（目的状语）
（五）名词作状语：
Comethisway!
走这条路!
（方向状语）
（六）状语从句：
时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语：
（一）特殊的同源宾语现象:
fightafight,dreamadream,etc.
（二）有些及物动词可以有两个宾语，如：
give给，pass递，bring带，show显示。
这两个宾语通常一个指人，为间接宾语;一个指物，为直接宾语。
间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：
动词+间接宾语+直接宾语。
eg:
Givemeacupoftea,please.
强调间接宾语顺序为：
动词+直接宾语+to+间接宾语。
eg:
ShowthishousetoMr.Smith.Mr.
五、宾语补足语
位于宾语之后对宾语作出说明的成分。
宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
（一）名词/代词宾格+名词
Thewarmadehimasoldier.战争使他成为一名战士.
（二）名词/代词宾格+形容词
Newmethodsmakethejobeasy.新方法使这项工作变得轻松.
（三）名词/代词宾格+介词短语
Ioftenfindhimatwork.我经常发现他在工作.
（四）名词/代词宾格+动词不定式
Theteacheraskthestudentstoclosethewindows.老师让学生们关上窗户.
（五）名词/代词宾格+分词
Isawacatrunningacrosstheroad.我看见一只猫跑过了马路.
六、同位语
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。
如：
Westudentsshouldstudyhard.（students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）Weallarestudents.（all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
七、独立成分
有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分（注意：
区别于分词独立结构）。
感叹词：
oh,hello,aha,ah,等。
肯定词yes否定词no称呼语：
称呼人的用语。
插入语：
一些句中插入的Ithink,Ibelieve,等。
如:
Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:
perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。
八、分词独立结构
分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!
否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结
构。
例：
错句：
Studyinghard,yourscorewillgoup.
正确：
（1）Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或
（2）Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.
解析：
错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既yourscore.显然做study的应是人，不应是yourscore（分数）.正确句
（1）更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致（同为you）;正确句
（2）则使用条件分句带出study的主语,（不过已经不是分词结构了）.
分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.
如：
Game（being）over,hewenthome.
Hestandsthere,book（being）inhand.
独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。
这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如：
Withnothingtodo,hefellasleepsoon.无事可做，他很快就睡着了。
Theteachercamein,withglassesonhisnose.老师进来了，戴着一付眼镜。
（注意，此句onhisnose不可省略!
）
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