度第一学期六年级书法教案.docx

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度第一学期六年级书法教案

第1课横平竖直

教学目标：

1、正确理解“横平竖直”的意思；

2、遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。

教学重、难点：

遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题横平竖直

2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？

二新授

1.出示“车、士、侍、诵、王”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“言、信”字：

（1）学生观察“言、信”字。

（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“车、士、侍、诵”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“车、言、信”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第2课突出主笔

教学目标：

1理解“主笔”的意思；

2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。

教学重、难点：

遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题突出主笔

2.什么是“主笔”？

为什么要突出主笔？

怎么突出主笔？

二新授

1.出示“九”字：

（1）学生观察。

（2）“九”的字形有什么特点？

你认为哪个笔画是主笔？

2.出示“事”字：

（1）学生观察“言、信”字。

（2）说说“事”字的主笔是什么？

（3）“事”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？

（3）交流。

2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结《张迁碑》的特点：

用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。

四练习：

1.出示“九、心、也、成、户”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“九、成、事”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第3课中宫收紧

教学目标：

1理解“中宫收紧”的基本规律；

2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。

教学重、难点：

遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题中宫收紧

2.什么是“中宫收紧”？

为什么要中宫收紧？

怎么中宫收紧？

二新授

1.出示“奥”字：

（1）学生观察。

（2）“奥”的结构有什么特点？

上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？

（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？

2.出示“广”字：

（1）学生观察“广”字。

（2）“广”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？

柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？

（3）交流。

2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍楹联的特点。

四练习：

1.出示“奥、深、举、无、宝”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“奥、深、广”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第4课重心平稳

教学目标：

1理解“重心平稳”的基本规律；

2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。

教学重、难点：

遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一、导入

1.板书课题重心平稳

2.什么是“重心平稳”？

怎么写字就重心平稳了？

二、新授

1.出示“界”字：

（1）学生观察。

（2）“界”的笔画、结构有什么特点？

（3）怎么写“界”字就重心平稳了？

2.出示“门、尘”字：

（1）学生观察“门、尘”字。

（2）“门、尘”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。

“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？

（3）交流。

2.出示名胜书迹：

隶书汉《衡方碑》：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。

四、练习：

1.出示“界、夫、岳、空”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

1.完成“练习页”的“界、门、尘”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第5课上密下疏

教学目标：

1理解“上密下疏”的基本规律；

2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一、导入

1.板书课题上密下疏

2.什么是“上密下疏”？

“上密下疏”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“果”字：

（1）学生观察。

（2）“果”的笔画、结构有什么特点？

（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？

2.出示“度”字：

（1）学生观察“度”字。

（2）“度”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。

（3）交流。

2.出示鲁迅书法作品：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍鲁迅及其书法。

四、练习：

1.出示“集、兴、荷、舟”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

1.完成“练习页”的“果、荷、度”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第6课左收右放

教学目标：

1懂得“左收右放”的基本规律；

2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一、导入

1.板书课题左收右放

2.什么是“左收右放”？

“左收右放”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“徒”字：

（1）学生观察。

（2）“果”是什么结构？

左右部件比例如何？

（3）写时要注意什么？

2.出示“时”字：

（1）学生观察“时”字。

（2）“时”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧颜柳赵体的“时”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说它们有什么异同。

（3）交流。

2.出示隶书作品：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结。

四、练习：

1.出示“禅、陛、恒、祖”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

1.完成“练习页”的“徒、恒、时”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第7课多点有变化

教学目标：

1正确理解“多点有变化”的意思；

2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题多点有变化

2.2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？

二新授

1.出示“求、雨、受”等字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的点和点有什么异同？

2.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察“求、雨、受”字。

（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨

四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“求、雨、受”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第8课多横有长短

教学目标：

1正确理解“多横有长短”的意思；

2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题多横有长短

2.2.书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？

二新授

1.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画有什么异同？

2.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察“书、画、请”字。

（2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：

繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“书、画、请”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第9课多竖分主次

教学目标：

1正确理解“多竖分主次”的意思；

2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题多竖分主次

2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？

二新授

1.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察“顺、师、而”字。

（2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：

“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。

“顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字；

2.想一想：

颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“顺、师、而”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第10课多撇不同向

教学目标：

1正确理解“多撇不同向”的意思；

2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题多撇不同向

2.书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？

二新授

1.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的撇画有什么异同？

2.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察“依、后、象”字。

（2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字；

2.想一想：

多名书法家各自的撇画有什么特点？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“依、后、象”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第11课一字无二捺

教学目标：

1正确理解“一字无二捺”的意思；

2遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题一字无二捺

2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？

二新授

1.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的捺画有什么特点？

2.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察“迷、逾、楚”字。

（2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：

“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字；

2.想一想：

书法家是如何表现“一字无二捺”的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：

第12课多折形有别

教学目标：

1正确理解“多折形有别”的意思；

2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。

教学重难点：

遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。

教学方法：

描红临摹练习

教学准备：

笔墨纸砚

总第课时执行时间

教学设计

设计与修改说明

一导入

1.板书课题多折形有别

2.2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？

二新授

1.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察“强、福、师”字。

（2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。

“师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字；

2.想一想：

不同书法家是如何处理折画的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

1.完成“练习页”的“强、福、师”字；

2.写好后晾干剪下上交。

教学后记：