科技创新火箭制作.docx

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科技创新火箭制作

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学杨学智

第一课火箭模型制作生成课

一、教学目标

1、通过本次活动让学生了解火箭，激发学生对火箭模型制作的兴趣。

2、从感兴趣的角度，提出自己感兴趣的火箭模型并进行研究设想。

3、组建活动小组、制定活动计划、进行活动的分工、确立活动的研究步骤。

4、拓展学生科技制作知识，培养创新意识和创造精神。

二、活动重点

让学生创新、让学生探究、让学生发现

三、活动准备

火箭图片（意图：

因为学生所见火箭较少，只存在在电视和书上，用图片来让学生增加对火箭的了解）探究方案表格准备一些关于飞机的信息

四、活动过程、

1、新课导入

课堂设想：

师：

同学们看见过火箭吗？

在哪里见过？

生：

见过……在电视、书……

师：

你看见的火箭是什么的？

生：

白色的机身……

出示图片：

（神舟号等）

师：

通过图片向学生介绍火箭的种类及用途。

（让学生了解火箭的种类及外形）

（设计意图：

通过学生的所见所闻，再加上图片来引导学生去了解火箭及其用途。

）

介绍火箭相关知识：

火箭是在十三世纪时由我国人所发明的，在那时候的火箭是在长枪上装置塞有火药的圆筒，构造很简单。

之后经由印度、阿拉伯传入欧洲，十八世纪初，义大利设计了一种像乌龟一样的火箭，点燃之后可以在地上跑，用于战争，吓倒了不少人。

在十八世纪末期，火箭逐渐被列为兵器之一，英军还用火箭击败过拿破仑的军队。

可是火箭的命中率还是很差，所以自从枪炮被发明之后，就逐渐不再被当作兵器了。

火箭飞行的原理：

火箭为什么可以飞行呢？

这就像如果我们把充气的气球突然放掉，那么气球会一面喷出里面的气体，一面飞走。

这看起来好像是某种力量在对气球作用，事实上这个力量并不是来自外界的推力或拉力，而是由气球本身所喷出的气体的反作用力，而产生的力量。

再举一个例子：

当你拿着枪在射击时，当子弹飞出的那一瞬间，枪本身也会向后产生了所谓的后座力，而这就是子弹发射时产生的反作用力所造成的。

其实更明显的是大炮，在炮弹射出时，整门大炮会有很明显的后座力产生，而子弹及炮弹就是藉由这股反作用力发射出去的，而火箭正可比喻为炮弹，只不过没有炮管罢了。

不论是前述的气球或是子弹，都存在着一种能够移动的力量，这种靠反作用的力量就是「推力」。

火箭也和充气的气球一样，并非藉助外来的力量，而是靠火箭本身排出一股热气流，这些气体以高速喷出，所产生的反作用力，推动它向反方向前进。

火箭的构造：

火箭装载着液体或固体燃料，燃烧这些燃料，靠喷出气体的力量飞行。

然而在太空之中并没有空气，无法将燃料燃烧，因此，必须要有可以产生氧气的氧化剂，它们多是液态氧、硝酸或过氧化氢。

火箭必须载有燃料和氧化剂才能飞行。

燃料和氧化剂为固体型态的火箭，叫做固体燃料火箭，其燃料和氧化剂混合在一起，成为所谓的固体推进剂，在没有空气的太空也会强而有力的燃烧。

固体燃料火箭虽然构造简单，但是一旦点燃，就不能随意熄灭，这是一大缺点。

燃料和氧化剂成液态者的火箭，就是液体燃料火箭，虽然能够自由调节推力，但是必须携带唧筒，所以构造较为复杂。

师：

了解了这些火箭的知识、看了这些火箭图片，同学们有什么想法吗？

你想做点什么吗？

设计意图：

了解火箭的基本用途及它的发展历史。

生：

了解了火箭的种类，……想制作火箭……

师：

那么我们这次活动的主题是制作火箭模型。

（设计意图：

通过教师讲解和介绍火箭的用途等来激发学生的研究制作兴趣。

）

2、组建活动小组、制定活动计划

课堂设想：

师：

观看图片，你想制作什么样的火箭模型？

生：

运载火箭、军事火箭……

（1）根据制作种类进行自由结组。

（2）发放探究方案表格，填写表格。

1）、小组确定课题，起组名，选组长。

2）、小组成员分工，制定小组活动计划。

3、把自己小组起的名字告诉大家。

（汇报形式）

（设计意图：

根据每名同学的长处来分工，让学生的自身价值和亮点体现出来。

）

4、活动小结

1、我们今天有哪些收获？

2、在下节课中我们都要成为火箭“工程师”请大家一定要准备好制作火箭模型所需要的材料。

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学杨学智

第二课技能训练课

活动目标：

1、通过观看火箭模型制作过程，学会火箭模型的制作。

2、培养学生的观察能力，能从观察的内容中提取有用的信息。

3、培养学生动手操作和创新能力。

4、通过本次活动，培养学生的合作交流意识，让他们体会到合作的效果及从中体验快乐。

活动重点：

让学生创新、让学生探究、让学生制作

活动准备：

矿泉水瓶瓶盖纸张胶水胶带钳子

锤子锥子剪刀

火箭模型1个

活动过程：

导入：

（课堂设想）

师：

上节课我们已经确立了火箭模型制作的主题，那么这节课我们就来学习一下火箭模型的制作过程，大家住备好了吗？

生：

准备好了。

（设计意图：

直接导入，激发制作兴趣。

）

技能指导：

（课堂设想）

师：

老师也做了一个飞机模型（出示模型），同学们想不想知道老师是怎么做的？

生：

想。

师：

那么请同学们观察一下，这个飞机模型都是有什么东西做的？

生：

水瓶瓶盖纸张……

师：

重复材料（板书准备材料）

讲述火箭制作过程：

1、取第一个瓶子，在瓶子上下的位置各画一条线，两条线位置的决定方法如下。

2、选瓶上弧线曲度与火箭头角度度相近处。

选瓶子下方曲线转直点的下方约0.5cm处。

自上方、下方约0.5cm处用剪刀剪开，用剪刀慢慢修剪至画线处，尽量使其平整，以便与另一个瓶衔接时可以较为密合。

3、将火箭泡棉头放置于瓶上方，由正上方看泡棉头是否对准保特瓶之正中央位置。

若已放正，则使用电工胶布缠绕于相接处，加以固定。

取另一个瓶子，将瓶盖卸下，然后保特瓶开口处拧紧。

4、将两个瓶相连接。

然后至于平坦之桌面或地上滚动，看看是否连接平整，滚动是否平顺。

若是，则以胶布加以固定。

5、取第三个瓶子。

在瓶子各画一条线。

6、选瓶子上方曲线转折点的下方约0.5cm，选瓶子下方曲线转折点的下方约0.5cm；自线上方、线下方约0.5cm处用剪刀剪开。

7、将厚纸板对折，然后用铅笔画出四个梯形。

然后用剪刀沿线剪开。

（注：

尾翼之尺寸、形状，可以做不同的变化，以测试其对飞行有何影响。

）

8、将制作好之投影片包覆于厚纸板梯形之外侧，可以先使用双面胶带将投影片及厚纸板接合在一起，然后使用胶布将其三边贴过。

用双面胶带贴于折起部分之底部。

此步骤为了将做好之四个尾翼年贴于瓶上，需确定为十字对称，如此才能平衡。

9、先以胶布黏贴于尾翼两侧，黏贴时须注意电工胶布的长度须够长，上方需比尾翼高约一个胶带的高度，下方反折入另一个瓶内，以增加牢固程度。

再以胶布缠绕于尾翼上方约两圈。

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2009-5-322:

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让学生讨论制作过程，并汇报。

（设计意图：

通过展示制作过程，让学生取长补短，注重提升学生的观察能力。

）

技能训练：

通过刚才的学习，你能制作火箭模型啦吗？

接下来我们就试一试，在制作之前那位同学或哪个小组能再告诉我们一下制作步骤吗？

提出要求：

（1）根据整理出来的步骤制作。

（2）写出创作构思。

（3）填好制作表格。

（设计意图：

让学生了解教具模型的制作步骤。

）

学生实践：

老师指导。

小组展示：

每个组都有作品，可能有很多小组没有制作完，做多少展示多少，下面把你们组的作品展示给大家。

哪个组愿意先来？

学生或组别评价：

对刚才的展示进行评价？

小组修改：

根据刚才的评价进行修改。

（设计意图：

通过每个小组展示，来取长补短，并且给其他小组提出有价值的建议，进一步来完善作品。

）

总结：

可能有的组别还没有完成，这节课到这里就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获吗？

学生汇报，老师总结。

板书：

火箭模型制作

准备材料

制作过程

注意事项

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学杨学智

第三课成果展示课

活动目标

一、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科技知识。

二、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并展示的能力。

三、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。

活动设想

整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。

会前准备利用课余时间进行。

会前准备

设计意图：

因为模特走秀这种展示活动是我们首次使用的形式，像走秀音乐、服装等需要教师和学生在课下准备好。

教师：

1、搜集模特走秀音乐。

2、准备相关作品的制作过程和创作构思，并排练。

3、学生将制作的火箭模型，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。

活动过程

活动设想：

1、同学们我们以前两此科技制作活动，已经完成；经过同学们的奇思妙想和精心设计制作的火箭模型已经基本完成，老师非常期待你们的作品是什么样的？

2、不知道同学们准备好了吗？

3、那么我们这次活动的主题是火箭模型成果展示课（板书）。

设计意图：

激发学生的展示欲望。

4、开始展示：

模特走秀展示（放音乐，各组人员模特走秀）

5、同学们走得真好，谢谢同学们的表演。

不知道各组准备好了吗？

下面我们看看各组的作品。

哪一组愿意先展示？

6、每组展示完进行评价、讨论。

7、各小组根据评价修改在展示。

设计意图：

通过观看其他小组的展示，取长补短，进一步来完善自己的展示方式及内容。

总结：

围绕本次展示活动，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获；教师总结。

辅助活动

一、各小组制作一份宣传的材料。

二、围绕本次活动写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。