初三作文之初中作文突出中心.docx

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初三作文之初中作文突出中心

初中作文突出中心

【篇一：

作文训练之如何突出中心附答案】

作文训练：

突出中心导学案

教学目标：

1、借助文段，帮助学生认识突出中心的重要性。

2、从读到写，学习并体会如何突出中心。

一、自主园地

（一）、知识回顾（书本p109）

1．中心思想是指：

写作文、说话时最核心的内容或话题。

2．中心思想要鲜明突出，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写；其次还要注意安排好内容的主次和详略。

越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

（二）看文段回答问题。

练习一下面三段文字是学校组织夜行军后，3名同学写的，请你说说这几段文字是否有中心？

是否突出了中心？

为什么？

★文段1：

天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精

打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。

很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。

你的发现：

记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；

★文段2：

昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。

天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。

大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。

不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。

你的发现：

交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；

★文段3：

天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。

耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。

在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。

你的发现：

有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。

1）练习二下面三则材料都是一位同学在作文中的一个片段，他在材料一的基础上进行了两次修改，你认为材料二改的好还是材料三改的好？

为什么？

●材料1

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。

就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。

非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。

终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

这位同学要通过这个片段表达一个怎样的中心，确实不大容易让人看出来，所以他在老师的建议下又加了一段文字。

这一次你能看出他要表达的中心吗？

●材料2

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。

就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。

非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。

终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

非洲豹如果在追赶途中改变了目标，去追其他的羚羊，那么因为其他的羚样并没有跑累，而非洲豹已经跑累，所以其他的羚羊一旦起跑，转瞬之间就会把疲累不堪的非洲豹甩到身后。

因此，非洲豹始终不丢开已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。

这一次我们基本看出了他要表达的中心。

为什么这一次就能够看出来了呢？

因为这一次多了一段话，也就是说这段话起到了一个什么作用？

（揭示中心）看来要使作文有“意”，光有事情（材料）还不行，还得有一段能揭示中心的话。

那么请同学们分析一下这位同学后来加的这段话，探究一下怎样的语句才能起到揭示中心的作用。

这位同学通过加了“?

?

非洲豹始终不丢开已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。

”这样一段话使我们明白了他要表达的中心，可是我们回头再看看他描写的片段，其中并没有这方面的交待。

也就是说加了一段话是揭示出了中心，可是材料本身的描写并没有突出这个中心。

所以老师想请同学们帮帮她，帮她确定个中心，帮她改改，好吗？

●材料3

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。

就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。

非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。

在追赶这只未成年羚羊的过程中，非洲豹超过了一只又一只站在它旁边惊恐观望的羚羊，它只是一个劲地朝那只未成年的羚羊拼命地追去。

真奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它却像未看见一样，一次次放过它们。

终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

非洲豹如果在追赶途中改变了目标，去追其他的羚羊，那么因为其他的羚羊并没有跑累，而非洲豹已经跑累，所以其他的羚羊一旦起跑，转瞬之间就会把疲惫不堪的非洲豹甩到身后。

因此，非洲豹始终不丢开

已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。

这样以后中心是明确了，也突出了，可这只是动物世界中的一个故事，我们又不去猎捕羚羊。

那么写这样一篇作文给别人看究竟要表达怎样深刻的意图呢？

单看上面的文字我们不是很明白。

也就是说作文没有做到深化中心。

所以老师想请同学们帮帮她，帮她深化中心，帮她加一段结尾，好吗？

其实，梦想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必须一直追下去。

中途很可能出现各种目标的诱惑，它们都在分散你成功的视线，如果你一味地为它们停留，最终将一无所获。

_____总结：

表达方式（议论性句子）；内容（由个别推理到一般，由故事联系到现实）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________二、合作探究

1）练习一：

成长的足迹里饱含着亲情的关爱。

难忘儿时的童稚，骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数星星。

睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒，生怕被狼叼走，就钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住。

不会忘记，生病时室友送到面前的一片片药片、一杯杯开水、一声声问候，那是同学们悉心的照顾。

更不会忘记，取得成绩时老师送来赞许的眼神，考试失败时她又送来鼓励的目光增添了我与挫折斗争的勇气。

所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。

思考：

（1）语段想要表达的中心句可能是哪句？

（2）语段有没有围绕这一中心写。

（3）请你写出修改方案

方案1：

将生病时同学的关爱和老师的关爱删除，再增加在亲人关爱下成长的事例。

方案2：

小作者在自己的成长中，能体会到他人对自己的关爱，能意识到自己的成长离不开亲人朋友们的关爱，这本身就是思想认识上的加深，是成长中应该珍惜的精神财富。

如果能在意识到的同时写出知道自己该怎么去做，中心会更鲜明突出。

方案3：

将第一句中的“亲情的”删去，然后把最后一句改为“我成长的每一步都离不开他们对我的关爱啊！

”之类的语句，中心就明确集中了。

但这种方案最好不采用，一是因为这样改是未尊重作者本意的。

二是因为这是修改中心去适应材料，而没有修改材料来突出中心。

2）练习二：

儿时的我，受父亲的影响，被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定，可父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是我一次次的失败后，便带着哭红的眼睛向母亲诉苦，母亲便说：

“让让她吧！

孩子还小。

”父亲则说：

“孩子，任何事只有拼搏才有意义，在成功之前，你必须先接受失败。

”虽然我当时无法明白他那语重心长的话，但我知道那很重要。

——哦！

成长，教会我接受失败！

存在问题：

_______________________________________________________________________请你修改文段：

存在问题：

详略不当未突出中心

分析：

中心是成长教会自己接受失败，这个中心既新颖，又有自己独到的生活体验，可惜详写了不接受失败的表现，教会我接受失败的具体内容没有提及。

中心没有得到突出。

方案：

在“但我知道那很重要”后加上自己学会接受失败的内容的叙述和描写，表现自己在与父亲对弈后失败，不再哭泣，潜心思考失败的原因，不断锤炼棋艺战胜父亲的描写。

从而领会到接受失败对于成长的作用。

这样中心就明确集中了。

病例二改后：

儿时的我，受父亲的影响，被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定，父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是在一次次的失败后，我哭红了眼睛向母亲诉苦，母亲对父亲说：

“让让她吧！

孩子还小。

”父亲却严肃的对我说：

“孩子，任何事只有拼搏才有意义，在成功前，你必须先接受失败。

”这话像在我心田里播下了种子，虽然我当时无法完全明白他那语重心长的话语，但是往后败局的我开始擦干泪水，请教父亲败棋的原因、破局的妙招，从一次次失败中总结经验，我的棋艺也渐渐精进，终于能在对弈中战胜父亲了——哦！

成长，教会我接受失败，在正视自己的失败后寻找成功的起点！

本节课你的收获：

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【篇二：

初中作文训练：

写人记事要突出中心】

初中作文训练：

写人记事要突出中心

课题名称：

写人记事要突出中心

训练目标：

学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。

作文题目：

双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。

训练要求：

1、中心明确，详略得当；

2、题目自拟，不少于600字。

训练过程：

一、思路点拨：

正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。

中心就是文章的旗帜，“意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。

扫描题目：

我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：

①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。

所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。

许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思

想意义和教育意义；③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的“临界文”。

聚焦要求：

为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气：

1、多用对比“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。

盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。

孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。

试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。

2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。

凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。

与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。

3、卒章显志：

通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。

对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。

在文章的关键位置。

比如结尾，用一两句抒

情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。

4、反复扣题：

题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。

为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。

主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。

二、自由交流：

谈谈平时交往过程中的体会。

三、学生写作，教师巡视，个别指导。

四、交流互评：

1、对照要求评其优点

2、全班交流点评

五、学生自改

附：

佳作展台

甜

“书包最重的人是我，作业最多的人是我，双休日最苦的人还是我?

?

”，唉，忙了一天，外面的星星似乎也要睡了，可我还在灯下忙于学业。

厨房里的灯也陪我亮着，妈妈不知道在做什么。

“嗵，嗵?

?

”声音不算太高，可是在寂静的夜里，这有节奏的响声着实让我心烦。

我正面对着一张试卷，脑袋里似乎乱七八糟的，怎么也理不清思路。

“烦死了！

”我突然对着厨房嚷起来，似乎题目解不

出来完全归罪于这恼人的噪音。

声音明显变低了，压抑到极点的“砰，砰”声还是不太真切地飘进我的耳膜。

不知什么时候，声音消失了。

一只白瓷碗从身后递过来，碗里是切成一片一片的甘蔗片。

凉丝丝的甘蔗沁人心脾，甜味从舌尖一直传到全身。

啊，真甜！

我转过头，望着灯光里的妈妈：

“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。

妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花?

?

妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。

”

精妙点评：

文章篇幅虽小，却是生活中极易常见的感人一幕。

原汁原味的记叙中情意浓浓。

母爱最终还是赶走了女儿的“烦恼”，带给女儿甜甜的感觉。

苦与乐的对比突出地表现了母亲对女儿的疼爱以及女儿天然的心灵回应，读后令人感动。

文末的歌词引用又有效地提高了主题的鲜明度。

送行

转眼间，两天的假日就要过去了。

下午我就要回学校了，妈妈系着围裙，在厨房里给我赶做圆子，是哪种芝麻馅的汤圆。

她一边做，一边不停地叮咛我在学校要好好学习。

两天来，她一直都在这么说，我有点烦，想

表示一下不满，但望一眼她挂着汗珠的脸庞，心又一下子软了。

妈妈总让我心软，总是用爱把我驯服的乖乖的。

当妈妈的叮咛终于出现一段间隙的沉默，我赶紧趁机逃出了灶房。

外面飘着细雨，我站在院子里享受一份诗意，沁人心脾的栀子花味儿钻入鼻孔，这是一棵妈妈亲手栽培出来的栀子花树，细细碎碎的枝条上，挂满了一朵朵洁白的栀子花，沐浴在雨露中，更显了几分娇白，湿嫩嫩的，很是美丽，这么香美的花，我真想折着几朵带到学校去。

一只大大的灰色休闲包准备好了，包塞得满满的。

妈知道我怕冷，总是要我多加衣服。

她很细微，就连我平时解馋的泡泡糖、锅巴之类，她都会细心替我装好。

反正，每次返校我都得背一个鼓鼓的包，她才肯放我走。

东西收拾得差不多了，包也越来越鼓。

抬头向窗外望去，雨依旧。

突然发现妈妈踩着小凳子站在栀子花树前。

我倚窗仔细望去，她面带微笑，用手指拨弄了栀子花的枝条，细心又专注地挑选着一朵朵栀子花。

一时间，我被妈妈的美丽惊呆了，—深手，一屈臂，一弯腰的姿势，是这般美丽。

我本想跑出去给他雨伞的，但我怕破环了这一刻的美妙，怕弄坏了这幅雨季生动的风景。

我呆呆地注视妈妈许久许久，当妈妈终于把一大把含露的栀子花送到我手中时，我那颗脆弱的，承受不了太多爱与美的心，已有种清脆崩塌的感觉。

【篇三：

初中作文怎样才能突出中心思想？

】

初中作文怎样才能突出中心思想？

所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。

中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。

正如托尔斯泰所说：

“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。

”

那么怎样才能做到中心突出呢？

首先，观点单一，明确中心。

首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。

考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。

这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。

否则“意多乱文”。

记住鱼和熊掌不能兼得。

记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。

整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。

而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。

如2005年河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：

要放松自己。

颠三倒四，忽东忽西。

再如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。

因此确立观点时，一定要单一。

确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。

这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。

其次，精心选材，紧扣中心。

凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。

材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。

如2006年浙江卷满分作文《醉乡》，这篇文章行文很大气。

作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。

正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。

收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。

作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。

列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。

精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。

但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。

如2006年高考湖南卷《谈意气》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《报任安书》中写周文王等人的事迹的一段名句，尽管材料鲜活生动，但与“意气”是有距离的。

周文王等人的事迹主要表明人处在逆境中顽强奋斗的意志，“意志”与“意气”不尽相同。

选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。

另外，巧用技法，凸现中心。

要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。

点题的方式多种多样：

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。

茹志鹃《百合花》结尾：

“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青年的脸。

”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向一个更高的艺术境界：

百合花——纯洁与感情的花，伴随着主人公的身体，映衬着他高尚的灵魂，永远留在读者心里。

05年全国卷满分作文《烟随风逝，名随史流》的结尾处“溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。

让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。

”描写流畅自然，如行云流水，点明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。

从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。

魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：

“谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

”设问直接点题，引出典型事例的叙写。

06年北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次，这三句话，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。

这三句话，反复点示，反复映现既突出文章的主旨，又严整了结构、渲染了感情。

从点题的位置看，可以标题点题、开头点题、结尾点题。

我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。

如果你把文章主旨埋在文中，阅卷老师可不会像工兵扫地雷一样，拿着工具小心翼翼地探测，更不可能帮你去归纳。

所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。

如2006年浙江高考满分作文《让生命与健康同行》的开头：

“生命是一次不可轮回的旅程，在这个旅程中，惟有不断地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能创造人生的价值。

孔子云：

‘生无所息。

’它阐明了生命的基本态度，鼓舞人们朝着人生的目标奋进。

”作者惜墨如金，开门见山，紧扣话题，阐明“生无所息”的重大意义，入题快捷，干净利落，不枝不蔓。

“文无定法”，自然要做到使文章中心突出的方法还很多，希望上述的文字对你有些许的帮助！