过秦论.docx

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过秦论

过秦论

《过秦论》教案

【学习目标】1.了解作家、作品、时代背景。

2.朗读全文，读准字音，读准句读。

3.研读文章第一段，积累文言知识。

【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。

2.研读文章第一段，积累文言知识。

【教学课时】4

第一课时

解题“过秦”意思是“指出秦的过失” ，“过”是动词。

“论”是一种议论文体，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。

2、世称“贾生”，西汉洛阳人。

《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。

撰写了《屈原贾生列传》。

一、介绍写作背景

1.作者介绍

 贾谊，世称“贾生”，西汉洛阳人。

西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

年少即以文才超众著称，仅活了33岁。

贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。

在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。

这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。

他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。

他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。

《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。

鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。

2.后人对贾谊（史称贾生）的评价：

①苏轼论贾谊：

非才之难，所以自用者实难。

惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。

夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。

古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。

贾生志大而量小，才有余而识不足也。

（节自《贾谊论》有删节）②毛泽东论贾谊：

毛泽东七绝《贾谊》：

“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。

”又写了七律《咏贾谊》：

“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。

胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。

雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。

千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。

”③李商隐《贾生》：

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

3.时代背景：

春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。

农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。

战乱使人口锐减，商业萧条。

奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。

新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。

史载当时：

“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

”人民很需要休养生息。

针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。

当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。

二、阅读课文，给下列加点字注音：

崤（xiáo）           膏腴（yú）       逡（qūn）          镞（zú）黔（qián）首    氓（méng）   

隳（huī）         鞭笞（chī）轸（zhěn）恬（tián） 藩（fān）        瓮（wèng）牖（yǒu） 孝公既没（mò）召（shào）滑       系（xì）颈   践华（huà）为城     

劲（jìng）弩不及中（zhōng）人    墨翟（dí）  蹑足行（háng）伍    朝（cháo）同列将（jiàng）数百之众度（duó）长絜大     比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势   一夫作难（nàn）

三、朗读指导：

指名让学生朗读，然后放录音或教师范读第一段，让学生体会句中的逻辑停顿，从而明白较长的主语和谓语之间要有停顿，动词和较长的宾语之间要有停顿，较长的附加成分和中心语之间、较长的联合成分之间也要有停顿，这是一般的规律。

本段的动词——“据”“拥”“有”之后要有停顿；“内”“外”之后还应有停顿。

四、齐读文章

五、整体感知，梳通文章大意

按表达方式可将全文分为两个部分：

（一）记叙部分（1-4段）：

写 秦王朝的兴亡过程 

       第一层：

（1-3段）：

写兴起的过程。

       第二层：

（4段）：

写灭亡的过程。

（二）议论部分（ 5段 ）：

写 秦王朝迅速灭亡的原因

六、批注文章

1．把注释中重要字词意思誊写到课文中。

2．尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式

作业：

解释词语，并翻译语段。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

……中山之众。

于是六国之士，……楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，……赵奢之伦制其兵。

尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

于是从散约败，争割地而赂秦。

秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。

因利乘便，宰割天下，分裂山河。

强国请服，弱国入朝。

延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

．

重点讲解：

“有席卷……之心，……之意”，提示：

有些特殊的句子，译时需要扩充。

“（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

”这类句子，为了增强气势，故意用了繁笔。

现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语，可凝缩为；“秦有并吞天下，统一四海的雄心。

”

明确：

好的译文标准是“信”“达”“雅”，即准确、通畅、优美生动。

语词要准确。

“蒙故业”的“故”，译为“原有（的）”为好；“因遗策”的“策”，指的是策略；“南”“西”“东”“北”译成“在南边”之类不能准确表现秦的扩张行径，译成“向南”“向西”等为好；“收”不是“收复”，和“取”同义。

其二，不“达”、不“雅”：

对于专名，直接“搬”过即可，不必把注释当译文抄在译文中。

第二课时

1、借助作业，梳理一二段字词、翻译

二、完成第三段梳理

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。

胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

第三课时

一、检查作业：

　始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

　　且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反，何也？

试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

二、赏析文章研读第一段：

1、如何理解“仁义不施而攻守之势异也”。

明确：

在贾谊看来，始皇吞并六国时，处攻势，靠权术和暴力取得了成功。

但在他夺取天下之后，形势不同了，就不该只用暴力手段对待百“姓了，而应施行仁义，注重教化，才能维持住威势，避免灭亡。

2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。

那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？

 意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。

同时也为后文写历代秦君的赫赫功业张本，秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。

总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。

3.第5自然段写了哪些对比？

文中还有哪些对比？

这些对比有何作用？

明确：

第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。

“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。

鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。

“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。

“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。

一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。

  全文共有三大方面的对比：

   一是六国与秦之对比。

文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。

与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。

这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。

二是陈涉与秦王朝的对比。

文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。

虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。

而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。

这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。

三是陈涉与六国的对比。

（第5自然段）

作用：

随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。

这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。

第四课时

师生共同完成本课知识点梳理并要求学生写在归纳本上

一、通假字

①外连衡而斗诸侯/约从离衡（衡，通“横”）

②孝公既没（没，通“殁”，死亡）

③合从缔交/约从离衡/于是从散约败（从，通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵”）

④秦有余力而制其弊（弊，通“敝”，疲惫）

⑤信臣精卒陈利兵而谁何（通“呵”，喝问）

⑥倔起阡陌之中（倔，通“崛”，崛起）

⑦赢粮而景从（景，通“影”，像影子一样）

⑧百有余年矣（有，通“又”）

⑨非抗于九国之师也（抗，通“亢”，高）

⑩威振四海（振，通“震”，震动）

二、古今异义

①于是秦人拱手而取西河之外（于是，在这种情况下；西河：

黄河以西。

）

②于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；（在这时）

③山东豪俊遂并起（山东：

崤山以东，即东方诸国。

今指山东省。

）

三、一词多义

1．固

①据崤函之固（险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词）

②君臣固守以窥周室（牢固，顽强，形容词）

③然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固（固守的据点，屏障，名词）

2．因

①因遗策（沿袭，动词）

②因利乘便（趁着，介词）

③因河为池（凭借，依据，介词）

3．亡

①秦无亡矢遗镞之费（丢失，损失，动词）

②追亡逐北（逃亡，动词；此用作名词，指逃亡的军队）

③吞二周而亡诸侯（灭亡，动词；这里是使动用法，使……灭亡）

4．制

①吴起……赵奢之伦制其兵（统率，动词）

②秦有余力而制其弊（制服，动词）

③履至尊而制六合（统治、控制，动词）

5．兵

①……赵奢之伦制其兵/行军用兵之道（军队，名词）

②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵（兵器，名词）

6．策

①蒙故业，因遗策（策略、计策，名词）

②振长策而御宇内（马鞭子，名词）

7．致

①以致天下之士（招引、招纳，动词）

②致万乘之势（达到、获得，动词）

8．之

①不爱珍器重宝肥饶之地（的，结构助词）

②……赵奢之伦制其兵（这，指示代词）

③商君佐之（他，指秦孝公，代词）

④聚之咸阳（代“天下之兵”，代词）

9．及

①非及向时之士（比得上，动词）

②及至秦始皇（到，等到，介词）

10．北

①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱（在北方，方位名词作状语）

②追亡逐北（败北的军队，动词作名词）

11．度

①内立法度（制度，名词）

②试使山东之国与陈涉度长絜大（量长短）

12．遗

①因遗策（遗留下来，动词）

②秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失，动词）

13．爱

①不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜，动词）

②宽厚而爱人（爱护，尊重，动词。

）

四、词类活用

1．名词作状语

①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子一样；包，像布包一样；囊，像口袋一样）

②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯（内，在国内，对内；外，对外）

③南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（南，向南；西，向西；东，向东；北，向北）

④然陈涉瓮牖绳枢之子（瓮，用破瓮；绳，用绳子）

⑤南取百越之地，以为桂林、象郡（南，向南）

⑥乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北，在北方）

⑦天下云集响应，赢粮而景从（云，像云一样；响，像回声一样；景，通“影”，像影子一样）

⑧深谋远虑（远，从长远）

2．名词作动词

①履至尊而制六合（履，登上）

②子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王）

③然陈涉瓮牖绳枢之子（牖，作窗户；枢，系户枢）

④执敲扑而鞭笞天下（鞭，用鞭子抽；笞，用竹杖打）

⑤《过秦论》（过，指摘过失）

3．形容词作动词

①且夫天下非小弱也（小弱，变小变弱）

4．形容词作名词

①据崤函之固（固，险要的地势。

）

②自以为关中之固（固，坚固的屏障。

）

③尊贤而重士（贤，贤者，贤能的人。

）

④因利趁便（利，便利的条件；便，便利的条件。

）

5．动词作名词

①追亡逐北（亡，逃跑的人；北，溃败的军队）

6．使动用法

①外连衡而斗诸侯（斗，使……争斗）

②会盟而谋弱秦/以弱天下之民（弱，使……弱，削弱）

③约从离衡（离，使……离散）

④伏尸百万，流血漂橹（漂，使……漂浮）

⑤吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣（亡，使……灭亡）

⑥却匈奴七百余里（却，使……退却）

⑦以愚黔首（愚，使……愚蠢）

⑧序八州而朝同列（朝，使……朝拜）

7.意动用法

①尊贤而重士（重，以……为重，看重）

五、特殊句式

1．判断句

①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

③仁义不施而攻守之势异也。

2．被动句

①一夫作难而七庙隳。

②身死人手，为天下笑者，何也？

③谪戍之众

④天下诸侯已困矣

3．省略句

①尝以十倍（于秦）之地。

②南取百越之地，以（之）为桂林、象郡。

③百越之君，俯首系颈，委命（于）下吏。

④聚之（于）咸阳。

⑤铸以（之）为金人十二。

⑥临不测之渊，以（之）为固。

⑦蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中。

⑧身死（于）人手。

4．宾语前置

①信臣精卒陈利兵而谁何

②仁义不施而攻守之势异也

③崤函之固，自若也

5．定语后置

①伏尸百万

②铸以为金人十二

③金城千里

6．状语后置（介词结构后置）

①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。

②锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也。

③谪戍之众，非抗于九国之师也。

六、名言名句

1．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

2．一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

七、成语

同年而语度长絜大

八、文学文化常识

1．贾谊

西汉政论家、文学家。

代表作有：

政论文：

《论积贮疏》、《过秦论》、《陈政事疏》；

辞赋：

《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。

2．战国四公子

齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君（魏无忌）。

四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。

又称“战国四君子”。

3．天下的别称

宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。

4．九州

古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。

九州常用来代指“中国”。

5．山东、关中、河

山东：

指崤山以东。

关中：

指函谷关以西的地区。

河：

特指黄河。

如“河南”指黄河以南，“河北”指黄河以北。

6．五岳

东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

7．合纵、连横

合纵：

是联合六国共同对付秦国的策略。

亦作“合从”。

连横：

是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。

亦作“连衡”。

附：

板书过秦论

　　　攻（百有余年）守（十五年）

（一）秦孝公始皇

（二）惠文武……庄襄王　　　天下诸侯……陈涉

二世、子婴

（三）始皇

结果：

鞭笞天下威振四海　　一夫作难攻守异势而仁义不施

　　　　　　　　　　　　　　（仁义不施而攻守之势异也）

教后记：