部编版小学二年级语文上册《语文园地五》教学设计.docx

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部编版小学二年级语文上册《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计

教学导航

【教学目标】

1．学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。

2．规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3．积累关于语言的词语，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4．熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

【教学重难点】

1．学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。

2．熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

【课时安排】

2课时

教学过程

【第一课时】

一、识字加油站。

1．学生借助拼音认识生字。

锋（刀锋）（锋利）

蜜（采蜜）（蜂蜜）

蜂（蜜蜂）（黄蜂）

幕（开幕）（闭幕）

扫（扫地）（打扫）

慕（羡慕）（爱慕）

墓（扫墓）（墓地）

抄（抄写）（抄录）

炒（炒菜）（炒作）

2．读生字：

自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3．学生动手连线。

4．仔细观察这些生字，看看有什么发现？

5．学生汇报自己的发现。

6．小结识字的方法。

二、字词句运用。

1．读一读，猜一猜词语的意思。

不言不语只言片语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2．你可以将这些词语进行分类吗？

试试看。

3．选两个说一句话。

4．全班交流。

5．读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6．和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7．全班交流所说的句子。

8．补充句子。

（1）__________天空飘着__________气球。

（2）__________池塘开满__________荷花。

9．学生汇报。

三、书写提示。

1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3．学生书写，老师巡视指导。

4．进行全班评比。

【第二课时】

一、直入课题，了解诗人。

1．今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2．板书：

《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句。

1．出示全诗。

2．指名朗读，齐读。

3．解疑：

你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4．送词入诗说诗意。

5．根据学生的表现及时给予肯定。

6．让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情。

1．体会环境的寒冷寂静

2．体会诗人的孤独寂寞

3．体会渔翁精神的不屈

4．总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：

《刻舟求剑》。

1．通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2．通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3．与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

4．想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。

5．全班交流。

6．师小结。

五、教师总结，作业布置。

《语文园地五》教学设计

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【教学目标】

1．学用字词句，认真读词语和描红。

2．通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。

3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

【教学重点】

写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

积累古诗，词语。

【教学难点】

读《骑驴》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

生字卡片、教学课件等。

教学过程

【第一课时】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。

（板书：

语文园地五）

二、学用结合

板块一：

识字加油站

连一连（课件出示1）

山锋爱幕吵饭

蜜峰扫慕抄闹

刀蜂开墓炒写

1．读一读，弄清题意。

2．看一看：

根据字形，特别是字的部首选择组词填空。

3．填一填：

选择正确的字填入括号中。

板块二：

字词句运用：

1．读一读，猜一猜词语的意思。

提示：

这些词语都和说话有关的词语。

（板书：

和说话有关的成语）

（课件出示2）

一言不发不言不语三言两语千言万语

窃窃私语少言寡语自言自语甜言蜜语

（1）读一读：

自己自由读一读。

（2）想一想：

这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。

（3）说一说：

先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。

2．仿照例子试着把下面的句子说具体。

（课件出示3）

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（1）读一读。

读一读这两个句子，注意加点词语的用法。

加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。

（板书：

修饰语）

（2）说一说：

你发现了什么？

加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。

（3）（课件出示4）

造一造：

联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。

例：

（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。

（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。

三、书写提示

板块三：

书写提示

1．看提示

旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。

左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。

（板书：

左短又长左长右短）

2．写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、课堂小结

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

【作业布置】

1．你知道的描写说话的词语有哪些？

2．你所知道的左右结构的字还有哪些？

左右结构的字书写规则是怎样的？

3．背一背描写说话的成语。

答案：

1．直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨

2．左右结构的字有很多，如：

结构地使唤请到被纳知时坦提新旧投诉说话辉煌林羽你他报服

左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。

【板书设计】

语文园地五

和说话有关的成语

修饰语

左短又长左长右短

【第二课时】

（一）导入揭题

今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。

（板书：

语文园地五）

（二）读一读，记一记

板块四：

日积月累

（三）诵读古诗《江雪》（课件出示6）（板书：

江雪）

江雪

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

1．拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。

重点指导读准后鼻韵母“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2．读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

（课件出示7）江雪老翁垂钓图

这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。

（板书：

冬景图）

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？

同桌之间相互说说。

（课件出示8）

绝：

绝迹。

人踪：

人的踪迹。

灭：

消失，没有了千山：

虚指所有的山。

万径：

虚指所有的路。

孤：

孤零零。

舟：

小船。

蓑：

蓑衣。

笠：

斗笠。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3．读出韵味（课件出示9）

这首诗可以按照这个节奏读：

千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。

4．熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

（四）我爱阅读

板块五：

我爱阅读

1．读通短文《骑驴》（板书：

骑驴）

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2．思考问题（课件出示10）

（1）这篇短文主要写了谁和谁的事？

一位老爷爷和他孙子的故事。

（2）如果故事中是的你和你爷爷，你会怎么做？

如果爷爷身体好，年纪不是很大，就我来骑，如果爷爷年纪大，身体不好，就让爷爷来骑。

（3）这个故事告诉我们什么道理？

遇事要多动脑筋，根据实际情况考虑做事办法，要有主见，不要一味地听别人的话。

（板书：

实事求是有主见）

3．读出韵味

（1）同位可以两人合作读。

（2）重点读好：

“压、尊敬、摸”。

（3）还可以两人或小组表演读。

（五）课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

【作业布置】

1．课下搜集关于雪景的诗句。

2．你还知道冬天的古诗？

3．背诵《江雪》。

答案：

1．描写雪景的诗句：

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——高适《别董大》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫《绝句》

2．

（1）雪梅〔宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（2）梅（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（3）逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿日幕苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

3．略。

【板书设计】

语文园地五

《江雪》冬景图

《骑驴》实事求是有主见

【教学反思】

1．本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。

所以我加大了识词、写字在教学中的分量。

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2．本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

《语文园地五》教学设计

教学导航

【教材分析】

《语文园地五》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。

而语文园地五作为本单元的最后一部分内容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。

语文园地五总共设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。

“识字加油站”旨在通过形声字偏旁表义的特点帮助学生猜出字义，认识并区分形近字。

“字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟8个词语的含义，并积累下来；二是感悟修饰性词语的作用，并运用修饰性词语把句子写具体。

“书写提示”强化巩固左右结构的字的书写规范及变化。

在“日积月累”的学习中积累江雪这首古诗。

在“我爱阅读”的学习中感受寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。

【教学目标】

1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等9个生字。

在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。

2.积累古诗，阅读寓言故事，激发学生对中华传统文化的热爱，提高语文素养。

【教学重点】

1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等8个词语含义。

2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。

【教学难点】

学会积累并吟诵《江雪》；理解《刻舟求剑》这则寓言所蕴含的道理。

【课时安排】

三课时

【教学资源准备】

多媒体课件、词语卡片

教学过程

第一课时

（一）创设情境，谈话导入

导入语：

同学们，今天周老师想带大家去秋游。

不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。

我们一起加油吧！

（二）识字加油站

1.借助字形，连字成词

（1）观察每组字在结构、字形上的特点

（2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关

小结：

这就是形旁表义。

【板书：

形旁表义】

（3）根据形旁表义的特点完成练习

（4）汇报答案，找出问题

教师评价要点：

开幕：

通过看动图理解“幕”是巾字底

爱慕：

通过“慕”字下半部分字理，理解“⺗”和人的内心想法有关

（5）再次订正答案

小结：

借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。

我们继续努力吧！

2.趣味闯关，认读生字

通过齐读、同桌互读、听号读字等方式，掌握认读字

3.填字游戏，巩固拓展

（1）给“盯”和“纷”找形近字并填写在小花纸上

（2）汇报交流并补充

小结：

大巴车加满三格油，我们去秋游吧！

（三）字词句运用

1.多种形式读词

通过自读、齐读、小组合作、听指令等方式读词

2.词语理解

（1）猜字解词

①找出八个词语的相同之处（都含有“言”和“语”）

②猜出“言”“语”含义

③找出并回顾自言自语词义

④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书：

字义猜词义】

⑤小组合作初步感知剩余词语含义。

⑥找出意思相近和相反的词语并猜出词义

（2）情境猜词

①观看《狐狸和乌鸦》视频

②根据视频情节猜甜言蜜语词义

③观看入队宣誓视频

④根据视频情节猜豪言壮语词义

小结：

根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。

（3）积累词语

（四）句子运用

1.自读例句，发现例句中加点词语的特点

小结：

借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。

【板书：

样子、颜色写具体】2.体会加点词语的好处

3.补充第一句话，汇报交流

4.借助图片，发挥想象，引导学生多样化的表达

5.小组合作补充第二句话

6.汇报

板书设计：

语文园地五

小花图形旁表义

近反义词贴字义猜词义

葫芦藤、小花图样子、颜色写具体

第二课时

一、复习导入，巩固旧知

今天我们继续走进语文园地五，完成书写提示和日积月累的学习。

1.复习认读字

（1）同桌互读。

（2）抢读

二、完成书写提示

1.仔细观察，发现规律

（1）自读生字，观察结构上的相似之处。

（2）出示长短双色格及辅助线引导学生关注位置关系

2.指导书写

（1）比较学习：

“观”、“呼”、“忙”、“如”四个生字

（2）自主描红书写

（3）投影展示，学生评价。

（4）修改后再次书写

3.拓展

（1）出示本单元所有生字，学生小组合作找出“左短右长”和“左长右短”的字并分类。

（2）汇报交流

小结：

书写左右结构的字时关注位置关系可以帮助我们把汉字写得更美观。

三、完成日积月累

1.解释题意

《江雪》意思是江上的雪景

我们走进古诗，看看那是一番怎样的景象。

2.初读古诗

（1）借助拼音自读古诗

（2）同桌互读，订正字音。

（3）指名读

（4）小组比拼。

（5）男女生比赛读。

（6）齐读

3.再读韵律

（1）教师范读。

（2）学生模仿读。

（3）指名读，随机指导。

（4）同桌互读。

4.看图理解

（1）出示书中插图，学生观察图上出现了哪些人物和景物。

相机指导“蓑笠翁”的意思：

披着草或麻编织的斗篷和帽子的老翁

（2）看图理解：

千山鸟飞绝：

山多却无鸟

万径人踪灭：

路多却无人

感悟寒冬之时寒冷孤寂之感

5.吟诵积累

（1）播放《江雪》吟

（2）学生吟诵，教师指导

（3）听吟诵，想象画面

（4）学生配乐吟诵

板书设计：

语文园地五

第三课时

一、复习导入，巩固知识

今天我们继续学习语文园地五，先来回顾一下上节课所学内容。

吟诵古诗后用多种形式背诵（小组比拼、同桌互背、叫学号背诵）

二、了解文体，揭示课题

1.看图猜寓言故事（出示图：

龟兔赛跑、守株待兔、狼来了、揠苗助长）

2.初步感知寓言故事的特点。

（篇幅短小，揭示道理）

3.出示课题《刻舟求剑》

三、读一读

1.借助拼音，自由朗读课文

2.组内选择自己喜欢的方式读文（齐读、轮读、同桌互读、分角色读等）【板书：

读一读】

3.小组展示

四、演一演

1.组内自由练习

2.小组汇报表演

五、讲一讲

1.自主复述故事内容【板书：

讲一讲】

2.指名汇报交流

六、议一议

1.围绕学生感兴趣的话题进行交流，从而感悟文中道理。

（如：

他能否求到剑，为什么？

）【板书：

议一议】

2.与《玲玲的画》进行对比。

感知灵活变通、认真思考坏事也能变好事。

七、推荐阅读，拓展延伸

1.《刻舟求剑》古文

2.推荐阅读《掩耳盗铃》《井底之蛙》《邯郸学步》《伊索寓言》

板书设计：

语文园地五

刻舟求剑

读一读演一演讲一讲议一议