备课组上期计划.docx
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备课组上期计划
2006-2007学年度高三生物备课组
教
学
工
作
计
划
高三生物备课组
2006年9月
一、教学内容
一轮复习：
必修一（第六章）、必修二、必修三、选修三
二、教学重点与难点
1、遗传的细胞学基础
2、人、动植物生命活动调节
3、基因工程、胚胎工程
三、教学措施
1、明确考纲要求，确保高考复习的有效性；
2、一轮复习突出核心知识，形成知识系统，力求覆盖所以知识点，夯实基础，确保学生对每个知识点能透彻理解和掌握。
3、注重解题方法的讲解，培养学生灵活利用课本知识解决问题能力，以及利用现给信息答题的能力，全面提高知识的能力素养；
4、注重学生心理素质的培养，尤其是落后生，经常鼓励他们，督促他们，争取进步。
5、强调针对生物这门学科“读（预习）——讲——练——巩固”的教学方法。
四、教学进度安排
周次
节次
主要内容
一
2
暑期作业讲评
二
3
期初暑期自主学习调研
2
调研练习讲评中秋节
三
1
六细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
（1）
2
第1节细胞的增殖
（2）与减数分裂、受精作用
2
第2节细胞的分化
第3节细胞的衰老、凋亡
第4节细胞的癌变
四
1
必修二遗传与进化
一遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验
（一）Ⅰ
1
第1节孟德尔的豌豆杂交实验
（一）Ⅱ
1
第2节孟德尔的豌豆杂交实验
（二）Ⅰ
1
第2节孟德尔的豌豆杂交实验
（二）Ⅱ
五
1
两大遗传定律的综合练习
1
二基因与染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
1
第2节基因在染色体上
1
第3节伴性遗传国庆节
六
1
遗传系谱图与概率
（1）
1
遗传系谱图与概率
（2）
1
第二章单元练习
1
三基因的本质
第1节DNA是主要的遗传物质
七
1
第2节DNA的分子结构
第3节DNA的复制
1
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
2
四基因的表达
第1节基因控制蛋白质的合成
第2节基因对性状的控制
八
1
第三、四章单元练习
1
五生物的变异
第1节基因突变和基因重组
1
第2节染色体变异（第1课时）
1
第2节染色体变异（第2课时）
第3节人类遗传病
1
六从杂交育种到基因育种
第1节杂交育种与诱变育种
九
1
第2节基因工程及其应用
1
第五、六章单元练习
2
七现代生物进化理论
1
必修三稳态与环境
一人体的内环境与稳态
十
5
期中调研及讲评
十一
1
二动物和人体生命活动调节
第1节神经调节
1
第2节激素调节
1
第3节神经调节与体液调节的关系
1
第4节免疫调节
（1）
十二
1
第4节免疫调节
（2）
1
第二章单元练习
1
三植物生命活动调节——激素调节
第1节植物生长素的发现
1
第2、3节生长素的生理作用及其他植物激素
1
第三章单元练习
十三
1
四种群和群落
第1节种群的特征
第2节种群数量的变化
1
第3节群落的结构
第4节群落的演替
1
第四章单元练习
1
五生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构1
1
第1节生态系统的结构2
十四
1
第2节生态系统的能量流动
1
第3节生态系统的物质循环
1
第4节生态系统的信息传递
第5节生态系统的稳定性
1
六生态环境的保护
1
第五、六章单元练习
十五
1
选修三现代生物技术科技专题
专题一基因工程
第一节DNA重组技术的基本工具
1
第二节基因工程的基本操作程序
1
第三节基因工程的应用
1
第四节蛋白质工程的崛起
十六
2
单元练习讲评
2
专题二细胞工程
第一节植物细胞工程
十七
2
第二节动物细胞工程
1
单元练习讲评
2
专题三胚胎工程
第一节体内受精和早期胚胎发育
十八
1
练习及默写
2
第二节体外受精和早期胚胎培养
2
第三节胚胎工程的应用及前景
十九
3
考前综合卷练习及分析讲评
二十
2
2007-2008学年度高三生物备课组
教
学
工
作
计
划
高三生物备课组
2007年9月
本备课组本学期主要任务是使高三生物教学科研上一个新台阶，。
力争创造2007届高考的优异成绩。
现将本学期的工作计划安排如下：
1．合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成教学任务是必修三第四章到第六章、选修三整本书的一轮复习以及相关专题的二轮复习。
主要划分成六个专题分别是专题一细胞的分子组成和基本结构、专题二细胞的代谢专题三细胞生命历程、专题四遗传、变异和进化、专题五生命活动的调节、专题六实验与探究。
专题复习要紧紧扣紧高考热点和难点，认真针对相关各省的高考题进行分析和延伸。
2．进一步加强集体备课，注重复习策略
坚持每周一次的集体备课活动（周二上午3、4节），教学内容以及教学的深浅度一律围绕2011年的考试说明而展开。
个人在备课过程一定要结合自己教学班的实际情况，有意识地对学生掌握比较薄弱的而又是考试说明中需要同学重点掌握的内容多做说明，清理盲区。
认真研究二轮复习的策略，一定要做到精、简、准。
3．认真组织并重视高考前的几次大考
这学期考试很多，三月份厦门市质检，四月份福建省综合质检、五月份厦门市适应性考试，这些考试都是统一命题，并且前两个考试，还要进行全市统一网上阅卷。
这些考试能够较真实反应学生的知识掌握情况和能力水平，以及反应教师的复习教学的效果。
因此我们应认真对待并用好这些考试。
4．认真安排并用好理科综合考试训练
本学期根据年段安排，我们将每星期组织一次综合科考试，考试的目的是检验学生的掌握情况，以及对学生进行理科综合考试的时间安排和答题技巧训练。
通过这样的强化训练，尽量让学生适应理综考试。
考完后，要统一流水考卷，并进行考试分析，发现学生答题存在的问题，及时进行指导。
5．加强个别辅导，做好学生的心理工作
要注意优秀生与后进生的兼顾，坚持个别辅导的原则，注意方法指导以及学习动力的养成。
每次考前后，我们将有针对性地对一些学生进行个别交流，进行心理疏导和学法指导。
6．加强备课组老师之间的交流
备课组成员之间要相互听课，认真做好听课记录，听课后要实诚地与授课教师交流教学教法，真正达到互助互进的目的。
2008-2009学年度高三生物备课组
教
学
工
作
计
划
高三生物备课组
2008年9月
一、高三生物复习教学进度安排
大体上可划分为两轮复习五个阶段。
轮次
阶段
时间
任务
阶段考试
考试范围
第
一
轮
总
复
习
第一阶段
2010.9～2011.1（即高三上学期）
复习必修1～3
期末市质检
必修1～3
第二阶段
2011.2～2011.3
复习选修3、
兼顾必修
市综合质检
必修1～3、选修3
第三阶段
2011.3～2011.4
综合复习
省综合质检
必修1～3、选修3
第
二
轮
总
复
习
第四阶段
2011.4～2011.5
综合复习
市适应性考试
必修1～3、选修3
第五阶段
2011.5～2011.6
综合复习
高考
必修1～3、选修3
本备课组本学期将继续以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高高三复习教学效率，使高三生物教学科研上一个新台阶。
力争在期末的市质检中取得优异成绩。
现将本学期的工作计划安排如下：
1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成教学任务是人教版必修一第4章《物质输入和输出》以及人教版生物必修二《遗传与进化》和必修三第一章到第三章。
教学任务相当重，所以教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。
本学期的教学计划要根据学生不同的情况进行制订。
要搞好复习教学，提高复习课堂的教学效率，教师首先必须认真研读《考试大纲》、《考试说明》等相关的考试要求文本，做到胸有成竹、把握方向，才能有效地达成复习教学的目标。
2．进一步加强集体备课，注重复习策略
这一阶段的复习，时间长，任务重，是整个高三复习成败的关键，期末市质检考查的力度较大，考查的知识面很广，几乎涉及对所有知识点的考查，目的在于比较全面地检查学生对必修知识的掌握和应用情况、诊断复习教学存在的问题。
教师应重视创设课堂复习教学的新情景，可由解题、看图、设问引入对基本概念、基本原理的复习，也可从悬念、绘图、实验实现对重点、难点的突破，想方设法不断改变复习教学的模式，常变常新，给学生以新鲜的尝试，让学生不断收获和体验成功，激励学生学习的兴趣和勇气。
第一轮复习教学中一定要以夯实基础为前提，充分重视教材，要让学生明白，教材才是最好的学习材料，是知识和能力的源泉。
1.牢固熟练地掌握基础知识，深入透彻
第一轮复习中要以主干知识为重点复习内容，始终重视基本概念、原理和方法的理解和掌握。
只有理解了的知识才能纳入到相应的认知结构中，才能随时提取和灵活运用。
其中，对生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。
在实际教学中，教师既要重视知识的传授还要关注对学生学习方法的指导，因为良好的学习方法是学生掌握知识、提高学习效率的重要前提。
2.落实作业，讲求效益
有些学生做作业，只要结果，忽视过程；勿忙应付，忽视规范；只知皮毛，不求甚解；没有思考，做完就忘；没有积累，屡错屡犯……这样的作业效率极其低下，必须予以扭转纠正。
2009-2010学年度高三生物备课组
教
学
工
作
计
划
高三生物备课组
2009年9月
一、复习目标:
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.
1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。
3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。
二、复习安排:
第一轮：
2009年9月—2010年2月（5个月）
第二轮：
2010年3月—2010年5月（2个月）
第三轮：
2010年5-6月（1个月）
三、复习策略
分析三年高考试题的不同点，提出应对策略
1、主要不同点：
（1）对研究性学习的考查更加深入；
（2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度加大，增加了区分度。
（3）加强了生物必修与选修间的综合。
2、备考策略：
（1）——三轮复习目的
第一轮：
以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。
。
切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。
加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度
第二轮：
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。
第三轮：
加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
（2）具体措施
①精心研究，把握高考试题的特点及动向。
②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。
③注意学科间的联系。
④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。
⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。
⑥加强适应性、巩固性练习。
精选试题，做到每周一测，用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。
四、抓好复习的六个环节
（1）读：
预习课本,发现问题.
（2）讲:
按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.
（3）练:
精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
（4）测:
进行单元测试,定时练习,查漏补缺.
（5）评:
全批全改,统计问题,课堂讲评.
（6）补:
及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
2010-2011学年度高三生物备课组
教
学
工
作
计
划
高三生物备课组
2010年9月
（一）备考思路
1．研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化
在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材（主要为人教版）为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。
果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。
从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
2．紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养
由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3．系统训练，全面培养学生各种能力
①培养学生应用知识，解答问题的能力
高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。
主要包括：
处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力；建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力，而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。
因此，在2011年的复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。
②培养学生的实验能力和探究能力
生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的考查内容。
近年来生物高考实验考查呈现多样化，有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析和实验评价，还有根据实验目的和内容进行开放性实验设计。
为提高学生综合实验能力，应认真完成三个必修模块中的实验和重视“生物技术实践”模块的教学。
③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力
生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面密切相关。
倡导学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会发展及现实生活相联系的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。
4．研究教法、学法，提高复习效率
努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。
根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并对教案和学案进行设计。
在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。
5．关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展（如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究），特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。
运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。
在选修本的教学上。
6．研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作
根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。
对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。
对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。
7．加强应试训练，提高学生应变能力
2010年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。
因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。
8．注重高考信息收集，进行分析与研究。
当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。
高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。
注意有关书籍（如《招生报》和专业杂志（如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等），查阅这些资料，及时做好有关信息的收集、整理工作。
通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。
（二）时间安排及教学目标
生物复习准备采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开始到2011年1月底已经完成。
然后用1-2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。
高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。
具体安排
1．第二阶段：
2月—4月底第二轮复习，专题复习。
专题1：
生命的物质基础和结构基础；专题2：
生命活动；专题3：
生物的遗传、变异与进化；专题4：
生命活动的稳态与调节；专题5：
生态；专题6：
实验专题复习；专题7：
基因工程；专题8：
细胞工程：
专题9：
胚胎工程；专题10：
生物技术的安全性和伦理问题。
2．第三阶段：
综合训练，心理调整。
5月1日——6月6日实战演练、应试指导，调整状态。
综合训练，时间4周。
目标是培养学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素质。
通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力，增强学生必胜信心。
调整状态，时间2周。
在前两周停止任何测试，目标是给予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补阙。
并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。
最后一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。
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