培智语文第二册教案.docx
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培智语文第二册教案
特教学校课时计划
（一）
4月22日
课题：
爸妈和
教学目标：
学会爸妈和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。
教具：
画有田字格的小黑板、爸妈和的字卡、课本插图
教学过程
第一课时
一、创设情境师：
今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。
（欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》）生：
说一说听到了什么师引导出爸爸妈妈家人
二、认识家人：
师：
那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？
1.出示一个学生的全家福。
2.提问：
这是谁的一家。
3.老师介绍：
张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。
4.你们自己家里有哪些人呢？
说说自己家里有哪些家人。
（拿出自己的全家福照片）
5.指着张雨平的父亲，提问：
“这是谁。
”
6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”）
三、认读字卡：
大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。
1.出示字卡“爸爸”。
2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。
（C贴一贴，A、B评价）
7.老师评价。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月23日
课题：
爸妈和
教学目标：
学会爸妈和3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。
教具：
画有田字格的小黑板、爸妈和的字卡、课本插图
教学过程
第二课时
一、教学妈妈
1.家中除了爸爸，还有什么家人。
2.出示妈妈照片，提问：
“这是谁？
”
3.师：
妈妈也是我们的家人。
4.请指出自己的妈妈。
5.你的妈妈是什么样子的。
6.妈妈是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”）
二、读字卡：
那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？
1.出示字卡“妈妈”
2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。
（C贴一贴，A、B评价）
7.老师评价。
三、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来）刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好？
1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。
（A说，B复述，C跟老师读）
2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。
3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。
读：
我爱爸爸妈妈（C跟老师读）
4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。
（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励）
四、总结
1．再读字卡
2．写一写。
说出自己认识的笔画，写一写。
（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。
播放音乐：
《我爱爸爸妈妈》）
师小结：
希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。
五作业：
1.读词语
2.说出来：
回家对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你”（ABC）
3.做出来：
为自己的爸爸妈妈做一件事来表达对他们的爱（AB）
备注：
A类目标：
xxxxxxxxxxx
B类目标：
xxxxx
C类目标：
xxxx
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月1日
课题：
出入
教学目标：
1能结合看图学习词语，练习说话。
2掌握生字的音、形、义，能正确的书写生字。
重点、难点：
掌握生字的音、形、义。
能用新词语说话。
教具：
画有田字格的小黑板、“出”和“入”字卡、课本插图
教学过程
第一课时
一复习字：
山口人拼音：
chūrù
二导入新课。
秋天到了，公园里的菊花开了，老师准备秋游时带大家去看菊展。
公园有好几个门，我们该从哪个门进去，哪个门出来呢？
先打开书，看一看第9课的第一幅图。
三指导学生看图，学习生字新词。
“出”“入”“出口”“入口”
⑴图上画的是一个公园的两个门口。
里面正在举办“花展”。
大家看一看，公园里．有几个小朋友？
他们在干什么？
⑵再看一看，小朋友们是从哪个门进去．．的？
从哪个门出来．．的？
你怎么知道？
⑶我们把进去的门叫做“入口”（出示生字卡片），把出来的门叫做“出口”（出示卡片）。
⑷这两个生词中，有两个生字，今天我们要学会它。
⑸在词卡上的“出”和“入”下面加点。
同时逐一展示“出”和“入”带拼音的单独字卡。
“出”：
读拼音chū，翘舌音。
⑹读字词：
“出”“入”“出口”“入口”四巩固新知识。
看图说话：
公园里正在举办“花展”。
有的小朋友从（入口处）（进去）；有的小朋友从（出口处）（出来）；有很多小朋友在（公园里面）（看花）。
老师的问题是“（有的）小朋友在什么地方、干什么”。
逐句分解。
五说话练习。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月1日
课题：
出入
教学目标：
1能结合看图学习词语，练习说话。
2掌握生字的音、形、义，能正确的书写生字。
重点、难点：
掌握生字的音、形、义。
能用新词语说话。
教具：
画有田字格的小黑板、“出”和“入”字卡、课本插图
教学过程
第一课时
一复习字：
山口人拼音：
chūrù
二导入新课。
秋天到了，公园里的菊花开了，老师准备秋游时带大家去看菊展。
公园有好几个门，我们该从哪个门进去，哪个门出来呢？
先打开书，看一看第9课的第一幅图。
三指导学生看图，学习生字新词。
“出”“入”“出口”“入口”
⑴图上画的是一个公园的两个门口。
里面正在举办“花展”。
大家看一看，公园里．有几个小朋友？
他们在干什么？
⑵再看一看，小朋友们是从哪个门进去．．的？
从哪个门出来．．的？
你怎么知道？
⑶我们把进去的门叫做“入口”（出示生字卡片），把出来的门叫做“出口”（出示卡片）。
⑷这两个生词中，有两个生字，今天我们要学会它。
⑸在词卡上的“出”和“入”下面加点。
同时逐一展示“出”和“入”带拼音的单独字卡。
“出”：
读拼音chū，翘舌音。
⑹读字词：
“出”“入”“出口”“入口”四巩固新知识。
看图说话：
公园里正在举办“花展”。
有的小朋友从（入口处）（进去）；有的小朋友从（出口处）（出来）；有很多小朋友在（公园里面）（看花）。
老师的问题是“（有的）小朋友在什么地方、干什么”。
逐句分解。
五说话练习。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
5月6日
课题：
东西南北
教学目标：
学会东西南北4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会辨别四个方向，和四个方向的特征。
教具：
画有田字格的小黑板、东西南北的字卡、课本插图
教学过程
一寓教于乐，创设情境。
（教师出示课文插图）激趣导入：
有四个小学生到山上玩，可是，一不小心，他们走错路，迷路了，你们愿意帮帮他吗？
他们想如何辨别东西南北。
（设计意图：
本环节是通过创设情境，引领学生参与到学习中来，提高学生学习欲望，并在设置的问题中安排本课的重难点，明朗化。
）
教师板书课题。
二、新授
（一）利用汉语拼音试读四个新字。
教师出示四个新字字卡。
请学生试读。
教师领读。
（二）教学新字“东”“南”。
1拼读练习“东”“南”。
2口头组词。
东方东西南北南边
3讲解书写。
“东”：
第二笔“ㄥ”要在田字格的竖中线起笔，折写在横中线上，“亅”写在竖中线上，两点向外，略微分开。
“南”：
第二笔是竖撇，中间是羊少一横，不要写成羊。
4学生书空练习。
三课堂练习。
抄写“东”“南”字。
教师巡视指导。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
5月7日
课题：
东西南北
教学目标：
学会东西南北4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会辨别四个方向，和四个方向的特征。
教具：
画有田字格的小黑板、东西南北的字卡、课本插图
教学过程
一复习
东南的读音和写法，让学生进行口头的组词。
二、新授
（一）利用汉语拼音试读四个新字。
教师出示四个新字字卡。
请学生试读。
教师领读。
（二）教学新字“西”“北”。
1拼读练习“西”“北”。
2口头组词。
西方东西南北北边
3讲解书写。
“西”：
第三笔“横折”要在田字格的一格起笔，要写在田字格的中间。
“北”：
第四笔是竖弯钩，。
4学生书空练习。
三课堂练习。
抄写“西”“北”字。
教师巡视指导。
四做游戏
让学生上台来分辨四个方向，并说一说四个方向的特征。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月15日
课题：
父亲母是
教学目标：
学会父亲母是4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会尊敬自己的父母
教具：
画有田字格的小黑板、父亲母是的字卡、课本插图
教学过程
第一课时
一、看图谈话，导入新课。
（可利用幻灯片或挂图。
）
1图上小朋友的两边是什么人？
他们是干什么的？
你怎么知道的？
（指导看图）。
2“爸爸”和“妈妈”又叫“父亲”和“母亲”，第17课就要学习这些字。
今天先学习两个字“父”“亲”。
二学习生字新词
1板书“父亲”也可以出示卡片。
2指导拼读。
（注意：
“亲“字是前鼻音）
3可利用幻灯片指导书写：
父，小朋友跟着老师板书唱笔顺：
一撇点，二点，三撇，四捺。
父父父，父亲的父，一共有4笔。
亲。
上下两部分，上面是个立，我们叫他立字头。
下面是个带钩的木（或者叫做小字上面加一横）认识“立”字头。
点横点撇点横，立。
（“立”
在第二篇课文中已经学过，接着唱“亲”的笔顺。
父亲的亲一共九画。
学生跟老师说亲亲亲，父亲的亲，上下结构立字头。
三复习巩固：
1拼读生字：
父亲
2指名读生字卡片。
3游戏：
听生字读音找字卡。
4口头默字：
教师手举字卡面向全班学生，被指名口头默字的学生上台来按字卡上生字的笔顺说出每一笔的笔画名称。
四作业
在田字格本里书写父亲二字。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月16日
课题：
父亲母是
教学目标：
学会父亲母是4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
重点、难点：
学会尊敬自己的父母
教具：
画有田字格的小黑板、父亲母是的字卡、课本插图
教学过程
第二课时
一学习生字新词
1板书“母是”也可以出示卡片。
2指导拼读。
（注意：
“是”字是翘舌音）
3可利用幻灯片指导书写：
母，小朋友跟着老师板书唱笔顺：
竖折横竖勾点横点。
母母母，母亲的母，一共有5笔。
是。
上下两部分，上面是个日，我们叫他日字头。
下面是横竖横撇捺认识“日”字头。
竖横折横横，日。
（“立”在第5篇课文中已经学过，接着唱“是”的笔顺。
是一共九画。
学生跟老师说是是是，就是的是，上下结构日字头。
三复习巩固：
1拼读生字：
母亲是
2指名读生字卡片。
3游戏：
听生字读音找字卡。
4口头默字：
教师手举字卡面向全班学生，被指名口头默字的学生上台来按字卡上生字的笔顺说出每一笔的笔画名称。
四作业
在田字格本里书写父亲母是四字。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月8日
课题：
马牛羊多少
教学目标：
学会“马”“牛”“羊”“多”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
学会基本笔画竖折折钩。
重点、难点：
“多、少”是在比较中知道的
教具：
画有田字格的小黑板、马牛羊多少的字卡、课本插图
教学过程
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。
2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。
二、看图说话。
可以这样说：
草原上有马、牛、羊。
马儿奔跑，牛羊吃草。
马多，牛少。
三、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。
可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：
读读音节认认字，
看看图画想意思，
说说笔画和笔顺，
字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方法学会了哪些生字。
马：
是本课教学的难点。
教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shùzhézhéɡōu（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生：
“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。
牛、羊：
可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马：
“￢”中的横应写得短些。
竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。
牛：
撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
马：
马车、马路、马上。
牛：
黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：
山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
4月9日
课题：
马牛羊多少
教学目标：
学会“马”“牛”“羊”“多”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
学会基本笔画竖折折钩。
重点、难点：
“多、少”是在比较中知道的
教具：
画有田字格的小黑板、马牛羊多少的字卡、课本插图
教学过程
第二课时
教学目标：
1、学会“多”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道“多、少”是在比较中知道的。
教学过程：
一、复习检查。
二、拼拼读读。
让学生自由看图，读音节认生字。
指名试读，共同正音。
三、字词教学。
自学“多”“少”。
多：
教学笔顺规则“。
少：
让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。
四、巩固练习。
1、用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。
2、口头组词。
3、出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。
五、作业指导。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
3月27日
课题：
门开关
教学目标：
学会三个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。
重点、难点：
能用“门开关”三个字练习说话
教具：
画有田字格的小黑板、“门”和“开”、“关”字卡、课本插图。
教学过程
第一课时
一复习字：
人口头手坐立走山石水田日月云电风雨部首：
乚（竖弯钩）（横折钩）ㄥ（撇折）（横撇）
二新课导入。
今天我们要学习三个新字。
这三个新字是我们生活中最常见的一件东西和我们每天都要做的一件事情的动作。
三教学新课，指导看图。
1出示插图一，提问：
图上画的是什么？
（门）教师指着教室的门提问：
这是什么？
（门）用来做什么？
（进出【教师补充：
一些建筑物出入口安装的建筑部件，通常可开关。
门（建筑物），一类中间可供人穿过的建筑物】）出示字卡：
“门”（并将字卡贴在门上）
2出示插图二，提问：
图上的小同学在哪里？
（学校大门外）你们怎么知道是学校的大门？
（大门口的墙上挂门牌）门牌上写着什么？
（培智学校）教师板书：
学校大门
3出示插图三，提问：
图上的小朋友在做什么？
（开灯）下面看看老师在做什么？
[教师动作演示开灯。
]（开灯）出示字卡“开”，贴在黑板上。
4出示插图四，提问：
下面的小朋友在做什么呢？
（关灯）请同学们看老师在做什么？
[教师动作演示关灯。
]（关灯）出示字卡“关”，贴在黑板上。
二认读新字。
1教师范读新字“门开关”。
2教师领读。
3出示二类字“学校”。
提问：
哪一个同学知道这两个字怎么念？
（待学生读出后，全班给予鼓掌作鼓励。
）
4学生练习读新字。
5教师抽读，检查学生认识情况。
6请已经掌握读音的学生领读新字。
三说话练习。
用“门”字组词，说话。
（门口，我家门口种了一棵果树。
门牌，你家门牌是几号？
大门，小强家的大门口栓着一条狗。
车门，上下车关好车门。
）用“开”字组词，说话。
（开门，李琳同学每天负责开门。
开灯，天黑了要开灯。
开水，老师不让小同学去接开水。
开车，邓老师会开车。
开，学校每年都要开运动会。
开除，那个男孩因打架而被开除。
开饭，学校5点准时开饭。
）用“关”字组词，说话。
（关灯，为了节约用电，天亮了应该关灯。
睡觉的时候要关灯。
关门，放学了教室要关门了。
学校商店下午2点关门。
外出要关门。
关闭，关闭门窗。
关节，每个人都有关节。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
3月28日
课题：
门开关
教学目标：
学会三个生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并会默写。
重点、难点：
能用“门开关”三个字练习说话
教具：
画有田字格的小黑板、“门”和“开”、“关”字卡、课本插图。
教学过程
第二课时
一复习抽学生读新字。
二讲授新字。
1教学“门”。
象形。
甲骨文字形,象门形。
人用来进出的。
“门”的写法：
“丨”和“”不能连起来。
“丨”要竖得直，“”要平稳。
教师在田字格上演示。
要求学生书空。
2教学“开”。
灯。
关门，放学了教室要关门了。
学校商店下午2点关门。
外出要关门。
关闭，关闭门窗。
关节，每个人都有关节。
意思是：
把关闭的东西打开。
“开”的写法。
第一横要不第二横写得短一些，第三笔是一撇，不是一竖。
教师在田字格上演示。
要求学生书空。
3教学“关”。
形声。
从门,丱（guān）声。
象门里有门闩形,本象形字。
“关”的写法：
要注意上面是两点，中间是一个人字，不出头。
教师在田字格上演示。
要求学生书空。
二课堂练习。
请学生板演。
集体订正。
三作业。
抄写新字，教师巡视指导。
个别辅导学生
。
教学反思
特教学校课时计划
（一）
3月1日
课题：
人头口手
教学目标：
学会“人”“头”“口”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写
重点、难点：
培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。
教具：
自制生字卡片、小黑板
教学过程
第一课时
一、复习拼音，出示插图、导入新课
。
1、复习声母：
rtksh复习韵母：
enou（重点复习翘舌音：
rsh）2、出示插图、导入新课。
二、指导看图
1、出示插图一：
（图是综合图。
让学生懂得家庭和睦、尊敬长辈是一件快乐的事。
围绕“人”,提出问题，请学生回答。
）教师提问：
图上有几个人？
他们是些什么人？
从哪里可以看出？
他们在一起快乐吗？
从哪里可以看出？
让学生分辨一下“男人”“女人”“大人”“小孩”。
2、指导观察插图二、三、四。
插图二：
“头”，突出女孩的头部。
我们应该勤洗头，梳头，保持整洁。
插图三：
“口”，用手指的嘴就是口。
插图四：
“手”，想一想，男孩举着两只手想干什么？
（洗手、拍手、让老师看他的小手很干净。
）
教学反思：
特教学校课时计划
（一）
2月28日
课题：
人头口手
教学目标：
学会“人”“头”“口”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写
重点、难点：
培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。
教具：
自制生字卡片、小黑板
教学过程
第二课时
一、看图说话，学习字词。
1、教学“人”。
①防止读len或yin.记字形时，可采用人体示意：
站立、两腿分开。
书写时，先撇后捺。
板书笔画顺序：
丿、
②与“八”、“大”进行比较。
加深记忆。
③让学生用“人”口头组词。
2、教学“头”。
①指名看图说话。
可这样说：
冬冬早上起来，自己梳头。
②用“头”还可说什么？
（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）③字形分析、识字。
谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点不是“捺”。
板书笔画顺序：
二、指导书写。
复习巩固。
认读生字卡片。
教学反思：
特教学校课时计划
（一）
3月4日
课题：
人头口手
教学目标：
学会“人”“头”“口”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写
重点、难点：
培养孩子懂得要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力和与人和睦相处的习惯。
教具：
自制生字卡片、小黑板
教学过程
第三课时
一、复习检查。
1、认读生字。
说说生字的书写笔顺。
（人、头）
2、读拼音写汉字，比比有什么不同。
tóudàkǒrì（）（）（）（）
二、教学新字。
1、教学“口”.①指名看图说话。
可以这样说：
早上，丁丁在刷牙。
②理解词义。
每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。
要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。
③字形分析、识记。
口”怎么写呢？
日一口比较。
2、教学“手”。
①看图说话，可以这样说：
丁丁在洗手。
我们要做到饭前便后洗手。
②理解词义。
通过扩词，理解词义。
如：
两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。
③分析字形。
指名边书空边说笔画笔顺。
四、指导书写。
五、复习巩固。
第四课时一、复习巩固。
1、综合看4幅图。
梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。
2、区别音近字。
tóukǒshǒu头——口——手
3、区别形近字。
头一大口一日月一目子一手
教学反思：
特教学校课时计划
（一）
3月18日
课题：
日月
教学目标：
学会本课2个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
重点、难点：
分清“日”和“月”笔画，按笔顺规则正确书写。
教具：
画有田字格的小黑板、“日”和“月”字卡、插图。
教学过程
第一课时
一、引入新课
1复习笔画名称。
抽卡片指名说笔画名称：
丶一丨丿。
2抽卡片开火车读字音：
出示人、头、口、手、坐、立、走、山、
石、水、田的卡片，请学生读出字音。
二、学习生字1学习“日”
（1）出示图，说说图上画了什么？
（太阳——日）
（2）观察古代象形字与图有什么相同之处。
（3）师述：
古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。
（4）指名领读字音。
（5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。
（6）结合图形想一想“日”指的是什么？
（太阳）
（7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。
（红日、今日、明日、
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