六上综合实践教案.docx
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六上综合实践教案
六上劳动与技术教案
一、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:
“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
”
综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。
学生分析:
六年级的学生经过以前的学习,对劳动与技术基础知识、动手制作能力有了一定的基础,为了进一步提高学生综合素质、综合能力,根据学生学习情况,采用多种教学手段,使学生在轻松愉快的气氛中得到知识,学到技能。
二、课程目标:
1.情感目标:
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:
了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.能力目标:
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4.过程目标:
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5.人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学措施:
l.认真备课,师生课前都必须做好充分的准备,将劳动工具、学具、制作材料等准备齐全,确保课堂教学的顺利进行。
2.认真上课,老师要将重点、难点作反复的讲解、示范,使劳动步骤正确,确保劳动出成果。
3.对学生劳动成果——作业,要及时反馈,表扬先进,激励后进,对学生作业定期展览,使学生获得劳动的快乐,增强劳动的兴趣。
4.开展劳动竞赛,在班级、家庭自觉参加劳动,不断培养劳动技能养成劳动习惯,懂得劳动的意义。
四、教学进度安排表:
教学内容课时
家政8课时
技术初步8课时
第一单元家政烹饪
教学内容:
我家的新厨房
教学目标:
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人,从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备:
1、教师准备:
新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2、学生准备:
课前向家长请教厨房设备的名称及用途,尤其是锅、灶的安全使用和保养常识,以备交流。
教学过程:
一、导入
最近几年,许多同学家都搬进了新居,住的房子宽敞又明亮,厨房也改变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备?
它们各有什么用途?
把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
(学生填表格)
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备?
4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具?
3、你做过饭菜、烧过水吗?
说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么?
3、看书P6,齐读“怎样使用和保养锅”
五、网络学习
观看各种灶具和各类锅
六、课外延伸
当好小小采购员
教学目标:
1、制定购物计划、合理开支,培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品,学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学准备:
1、教师准备:
实物投影仪、相关电教设备或购物挂图,印制好购物计划表。
2、学生准备:
每人收集一个食品包装袋,上网查找相关信息资料,随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。
教学过程:
一:
导入
你一定去过超市购物或者去过菜场买菜,你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西,并说说你的经历和体会吗?
二、购物要有计划
1、电脑显示“小苏科去超市买东西”
问:
小苏科带上30元钱就去超市,你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗?
2、小组讨论,完成填表(书上P6)
三、购买的食品要新鲜
继续看电脑显示
凉拌黄瓜
教学内容:
学做家常菜
教学准备:
菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品
教学过程:
一、导入课题:
你吃过凉拌菜吗?
你觉得味道怎样?
你知道它是怎么做的吗?
二、总结做法:
1、凉拌黄瓜属于哪一类?
你知道它的制作方法吗?
(学生讨论制作方法)
2、请同学示范切黄瓜
3、讲解注意点及制作方法。
三、学生动手操作
(各小组分工合作,教师巡视)
四、评比
小组民主评议,并让学生说说为什么评它?
五、小结
今天我们学会了做凉拌黄瓜,回家以后,我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜,
希望同学们能够提高生活的自理能力,在家里多动手,多才按语,做生活的主人,减轻父母的负担,做他们的好帮手。
布置作业;参与生活体验生活学做家常菜。
做什锦菜
教学内容:
学做家常菜
教学准备:
1、原料:
芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等
2、调料;盐、白糖、味精、麻油、食油
3、厨房用品:
菜刀、灯板
4、教师课前制作好一盘什锦菜
教学过程:
一、课题导入
教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。
提问:
好吃吗?
你知道这菜名吗?
出示课题:
学做什锦菜
二、看看学学
1、介绍做什锦菜的原料、调料。
(同时出示,帮助学生认识)
2、介绍制作方法。
3、将有关的蔬菜出示。
4、让学生说说这些菜要切成什么形状?
(学生说教师提示并操作)
5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍,捞出沥干。
6、在炒菜锅里倒入适量的食油,烧热,把以上加工好的原料放入,翻炒一会。
7、加入适量的食盐、白糖、味精等。
8、让学生说说制作的过程。
三、学生做做试试。
学生分小组合作制作。
教师巡视指导。
四、评品
同学间相互评品,得奖小组谈体会。
五、课外延伸
学做家常菜
教学目标:
指导学生了解烹调的基本方法及基本要求,了解常用的烹调原料,及洗涤炊具的方法。
教学过程:
一、导入
上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法,回家也让大家向父母讨教了,谁来说说你掌握了些什么方法?
二、探讨烹调方法及基本要求
1、学生讨论
2、看书本第15页烹调及其操作的基本要求
3、指导学习第15——16页常用烹调作料。
三、网络学习
1、浏览美食长廊网站
2、中华饮食美食文化网
3、餐音世界网站
四、学生谈体会
看了这么多美食文化,有什么想和同学交流的?
五、课后拓展,坚持学习做家常菜。
我家的新厨房
教学目标:
1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2.学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。
3.做生活的小主人,从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备:
1.教师准备:
新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2.学生准备:
课前向家长请教厨房设备的名称及用途,尤其是锅、灶的安全使用和保养常,以备交流。
教学过程:
一、导入
最近几年,许多同学家都搬进了新居,住的房子宽敞又明亮,厨房也改变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1.这间厨房里有那些设备?
它们各有什么用途?
把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
(学生填表格)
2.交流
3.你们自己家的厨房里都有些什么设备?
4.学生小组讨论。
三、灶具的使用
1.出示各种灶具的实物和照片。
2.你家使用的是那种灶具?
3.你做过饭菜、烧过水吗?
说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1.出示各种锅的实物和照片。
2.说一说锅在使用时要注意些什么?
3.看书P6,齐读“怎样使用和保养锅”
五、网络学习
观看各种灶具和各类锅
六、课外延伸
木工技术的一般性知识
教学目标:
1、了解木加工技术变化和发展的过程,理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具,学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
教学准备:
教师:
木工工具若干,有关木工技术的录像,图片或资料。
学生:
小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等,有关木工技术的信息资料。
活动过程:
1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如:
鲁班的故事
教师介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
④G形夹的使用
2、观看木制品的制作录像片。
介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点,练习使用各种劳动工具。
注意点介绍:
①衣着
②头发
③工具摆放
④空间
⑤工具使用
⑥纪律
4、组织学生进行对边角料的截取和连接
学生操作
教师从旁指导。
模仿制作
教学目标:
1、通过对木工制品的观察、分析,理解其制作原理,了解制作的一般工艺流程。
2、正确运用木工工具,认真完成作品制作,并在实践中不断地改进、创新。
3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。
教学准备:
教师:
木工工具若干,范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)
学生:
角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、G形夹、锤子、大头针、泡桐木块、砂纸、乳胶等。
活动过程:
1、出示范作,学生小组观察。
师:
通过观察,你了解了哪些东西?
(形状,结构……)
师:
谁能来试着说说这些制品是如何做出来的?
学生交流
2、教师介绍木工制品的一般制作流程,介绍连接木料的常用方法。
制作流程:
先设计后制作
连接木料常用方法:
①胶合
②钉钉
③榫接
3、制作角尺。
师:
下面,我们就自己来制作一把角尺。
师:
做角尺需分几步完成?
学生交流
学生在纸上画好草图
学生动手制作
教师从旁指导
设计制作
教学目标:
1、运用所学到的木工知识和木工技术,自己设计、制作一件木工制品。
2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力,养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。
3、激发学生的创作欲望,提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。
教学准备:
教师:
鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。
学生:
生活中的木制品(实物或图片),铅笔,直尺等工具及以前做过的木制品。
活动过程:
一、激趣导入。
1、出示木工制品实物或图片,引导欣赏作品
师:
谈谈设计者的意图与设计方式
师:
说说看后自己的感觉
师:
说说你从中受到的制作启发
2、交流自己在生活中见到的木制品,谈谈感受。
学生小组交流
学生全班交流
二、讨论设计
1、讨论:
①你想做什么木制品
②你是怎么想的?
教师提示构思作品的基本原则。
根据讨论情况,学生分成若干小组
设计:
先画成品草图,再商讨制作步骤,画出部件图。
标明数据尺寸。
设计创作常用技法:
①加一加
②减一减
③扩一扩
④缩一缩
⑤改一改
⑥代一代
3、创作:
按照设计方案和制作步骤动手制作。
教师指导,学生合作。
4、装饰:
“你做得怎样?
能不能再装饰或修改一下,使作品更漂亮或功能更多些?
”
三、学生评价
1、组织学生互评
同组间互相评价自己组内组员的合作精神,动手能力等。
2、组织自评
说说自己在活动中的收获和需改进的地方
用塑料材料制作
单元解读
一、教学目标
1.引导学生了解塑料制品与生活的关系。
2.通过操作实践,掌握简单技巧,培养初步的技术意识、创新意识呵认真严谨的科学态度,提高合作交流的能力。
3.“保护环境,人人有责”,提高环保意识。
二、教学内容。
1.模仿制作。
一课时。
2.设计制作。
一课时。
模仿制作
一、教学目标。
1.运用多种方法观察、感知作品(盆景、杯垫、毽子、彩球),了解制作方法,分析制作步骤,熟悉材料和工具。
2.实践操作,完成作品,并通过评价对作品进行改进、完善和创新。
3.培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。
二、教学准备。
1.教师准备:
范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。
2.师生共同准备:
(1)塑料的相关知识和资料。
(2)假山欣赏图片。
(3)工具:
剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。
(4)材料:
泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。
三、教学过程。
1.认识、了解塑料的种类和特点。
(1)一一展示书上的各种物品。
问:
它们都是什么材料制作的?
(2)学生介绍自己对塑料材料的认识。
小组交流,全班交流。
了解塑料的发展、性能、特点。
对生活的作用及可能对环境造成的危害。
2.实践操作,完成作品。
(1)展示四种常见的塑料小制品。
观察意识哪个这些作品,说说它们分别是用哪些材料制成的?
“盆景”选用泡沫材料,采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。
“杯垫”采用分组捆扎的方法。
“塑丝毽子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法,将塑料丝绳制成毽子。
“
(2)学生制作作品。
你准备用什么材料学习制作哪件作品?
3.评价,完善作品。
组内交流作品的制作过程,经验得失。
设计制作
一、教学目标。
1.能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.
2.培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力,养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。
3.激发学生对创作的兴趣,提高美的感受力、鉴赏力。
二、教学准备:
1.教师准备:
各式塑管小动物,泡沫塑料雕刻工艺品,塑料花等塑料制品。
2.学生准备:
3.收集到的各种塑料工艺品,自己制作的小塑料作品,铅笔,尺,白纸,收集到的各种塑料材料等。
三、教学过程。
1.欣赏作品。
出示学生制作的手工作品,让学生评价。
请你看看它们都是用什么材料做成的?
2.提供相关图片,激发创作兴趣。
教师小结,我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
给学生提供相关图片资料及作品,让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙,启发创新思维。
3.说一说。
阅读书本第40页的“说一说”,回答问题。
4.设计制作。
问:
看了以上的一些图片,给了你什么启发?
你能设计一件塑料手工作品吗?
学生按以下步骤创作:
构思、讨论,设计、画出草图,准备材料、工具,制作、修改。
提醒:
在使用美工刀、剪刀时,一定要注意安全!
5.评议。
展示作品,在小组内交流、评议。
作者向全班同学介绍思路和创作过程。
6.全课总结。
学生谈体会、感受
香干炒芹菜
一、教学目标:
1.掌握摘、炒的技术。
2.让学生通过制作一道炒菜,体验做菜的乐趣,培养热爱生活、热爱劳动的情感。
3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点:
判断油温
三、教学准备:
芹菜、香干、刀、油、锅、铲子
四、教学过程
(一)导入课题:
平时中午都会吃炒菜吧?
你觉得味道怎样?
你知道它是怎么做的吗?
(二)总结做法:
1.香干炒芹菜属于哪一类?
你知道它的制作方法吗?
2.请同学摘芹菜
3.讲解注意点及制作方法。
4.油温的知识
(三)学生动手操作(各小组分工合作,教师巡视)
(四)评比小组民主评议,并让学生说说为什么评它?
(五)小结
今天我们学会了做香干炒黄瓜,回家以后,我们还可以在父母的指导下做其他的炒菜。
希望同学们能够提高生活的自理能力,在家里多动手,多才按语,做生活的主人,减轻
父母的负担,做他们的好帮手
课题:
做蛋糕
一、教学目标:
1.让学生使用电饭锅制作蛋糕,体验动手做蛋糕的乐趣,培养热爱生活、热爱劳动的情
感。
2.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点:
分离蛋黄、蛋清,打发蛋清
三、教学准备:
鸡蛋五个、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、电饭锅、打蛋机
四、教学过程
(一)导入课题:
过生日的时候都会吃什么?
你觉得味道怎样?
你想知道它是怎么做的吗?
在家利用电
饭锅就可以做了。
(二)总结做法:
1.看看,说说,需要哪些材料和工具。
2.说说它的制作流程。
3.请同学说说面粉的知识
4.讲解注意点及制作方法。
(三)学生动手操作(各小组分工合作,教师巡视)
(四)评比小组民主评议,并让学生说说为什么评它?
(五)小结
今天我们学会了做蛋糕,回家以后,我们可以做给平时为我们操心劳累的父母吃。
回家同学们可以再查查,做蛋糕还可以用烤箱。
如果再用一些其他的材料还可以做不同口味的蛋糕,感兴趣的话你可以试一试哦。
希望同学们能够提高生活的自理能力,在家里多动手,多才按语,做生活的主人,减轻父母的负担,做他们的好帮手。
课题:
电池盒
一、教学目标:
1.运用多种材料、工具和方法组装一个电池盒。
2.学生合作讨论、研究电池盒的组成和工作原理。
3.认知简单的电路示意图,学会用简易符号表示一条电路的不同部分。
4.让学生通过多种材料的制作,激发对木工和电路探究的兴趣。
二、教学重难点:
认知简单的电路示意图。
三、教具准备:
制作材料:
泡桐木若干,木胶,细木棒,5号电池2节,铜丝若干,记录纸若干。
制作工具:
尺子,记号笔,砂皮纸,尖嘴钳,红、黑接线柱。
四、教学过程
1.活动导入,激发兴趣。
(1)连接比赛:
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
(2)讨论:
我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊?
(3)引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生我们需要一个“电池盒”。
)
2.小组观察,讨论研究。
(1)观察材料。
观察电池盒的结构特点。
(2)研究组装。
①把截取好的木板,用细木棒粘木胶粘制成电池盒。
②把黑色、红色接线柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴钳把铜丝绕成3个弹簧夹,固定在电池盒两端,其中两根铜丝分别与红、黑接
线柱连接。
④用电池与电池盒组建一个电路。
并且说说电是怎样流的?
(3)画简单的电路图。
能不能用更简单的方法表示电路?
把简单的电路图画在草稿纸上。
3.小组合作,安全操作。
分组进行电池盒的制作,教师强调安全、规范操作,同时要关注纪律和卫生问题。
4.小组评价,互动交流。
利用书上的评价表进行小组白评,利用展示交流进行互相评价。
5.活动延伸,强化所学。
(1)挑战:
结合“电”的知识你能设计出什么样的木制品,使它们有的亮起来、有的
响起来?
(2)组织讨论:
谈谈各人的想法,使学生对综合材料的运用得到进一步的发展。
教后反思:
课题:
兔子灯
一、教学目标:
1.解民间花灯的制作材料、工具、程序,产生亲手制作的愿望。
2.能大胆地提出自己的问题,并积极寻求解决的办法。
二、教学重、难点:
学习制作兔子灯,能积极寻求解决的办法。
三、教学准备:
1.民间艺人制作花灯视频。
2.半成品花灯骨架、各色纸。
四、教学过程
1.激趣导入,提高兴趣。
(1)播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段,感受节日的气氛,了解元宵灯会的由来。
(2)欣赏一组彩灯图片,了解彩灯的造型特征与艺术特色。
彩灯的造型特征有几何形的(如宫灯、大红灯笼),有象形的(如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯)。
(3)介绍制作花灯的三步骤:
扎——糊——饰。
2.学习制作,研究讨论。
(1)观察教师已经制作好的兔子灯,讨论制作需要的材料。
(2)小组研究讨论兔子灯的制作过程。
(3)看教师展示半成品的兔子灯材料,现场表演扎兔子灯,进一步了解制作兔子灯的工具、材料及制作方法。
①观看扎制兔子灯,可以让学生大胆提出疑问,并讨论寻求问题的解决办法。
②讨论、归纳兔子灯的制作方法。
(用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网——组装固定——装饰调整——安装兔子灯底座。
)
3.课堂小结
挑战:
你能设计出什么样的花灯作品呢?
兔子灯
一、教学目标:
在参与装饰花灯的过程中,丰富审美感受与体验。
二、教学重点
制作兔子灯。
三、教具准备
1.制作材料:
铁丝若干、丝网材料若干、线、胶布。
2.制作工具:
剪刀、小刀、强力胶、尖嘴钳、缝衣针、大头针。
四、教学过程
1.“头脑风暴”:
在最短的时间内,比比谁说出的花灯多。
2.复习、归纳兔子灯的制作方法。
(用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网——组装固定——装饰调整——安装兔子灯底座。
)
3.学生合作,动手实践。
学生制作兔子灯,教师巡回辅导。
4.展示评价,肯定成果。
5.小组评价,互动交流。
利用书上的评价表进行小组自评,利用展示交流进行互相评价。
6.活动延伸,延伸所学。
我们要举办一个元宵花灯节,希望同学们回家和自己的家人一起设计、制作出一些更加有创意、更加美观实用的花灯。
课题:
手电筒
一、教学目标:
1.学会制作手电筒,并能使它亮起来,引导学生关注电子技术在生活中的广泛运用。
2.在学习制作的基础上,提高学生观察、分析和实践能力,在活动中提高学生的评价能力。
3.进一步提高学生对电子技术的兴趣,学习使用常用的劳动工具,规范操作,养成良好的劳动习惯。
二、教学重点
制作手电筒,并能发出亮光。
三、教学难点
手电筒内部电子元件的连接。
四、教学准备
1.教师准备:
(1)手电筒范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒体课件。
(3)收集关于手电筒的知识信息。
2.学生准备:
(1)利用课余时间观察手电筒的结构。
(2)掌握发光二极管的连接方法。
五、教学过程
1.激发兴趣,导入新课。
(1)夜晚在没有路灯的地方行走,我们就非常需要一个好帮手——手电筒。
(2)图片欣赏各类手电筒,说说你最喜欢哪一种。
(3)出示教师范作,看,老师运用材料袋中的电子元件制作了一个手电筒。
(4)这节课我们就来学习制作手电筒。
板书课题:
手电筒。
2.学习探究,掌握方法。
(1)观察范作结构,学生交流。
(2)难点突破。
①出示三个发光二极管。
我们已经学会了将1个发光二极管接入电路的方法,现在有三个发光二极管,这可怎么接入电路呢?
②指名学生演示。
③教师评议指导。
(3)学习手电筒的电路图、接线图和实物图。
①教师以多媒体课件为平台,由学生完成线路连接示意图,初步了解各个电子元件的连接步骤。
②组织评议。
3.实践操作,分工合作。
(1)学习手电筒手柄内部电子元件的连接。
①观察图片,自学连接方法。
②提出问题,哪个部分连接比较困难?
③解惑,交流解决问题的办法。
(2)学习手电筒头部电子元件的连接。
①观察图样,分小组尝试制作。
②教师指导发光二极管接入电路的方法。
③学生分组进行制作,教师巡视。
(3)学生