七年级政治上册第四课第1框走进青春教案新人教版1.docx
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七年级政治上册第四课第1框走进青春教案新人教版1
走进青春
课题
第四课第一框走进青春
（1）
课型
新授
总课时
二课时
第一课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的第一目“青春悄悄来”。
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学目标
（一）知识目标：
1．了解青春期一些基本的生理和心理常识。
2．了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
3．对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
（二）能力目标：
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
（三）情感目标：
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学重点
步入青春期的青少年探究自己身上
有哪些变化？
教学难点
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
课前准备自己不同成长阶段的照片，课堂展示。
引领自学
（一）青春悄悄来（板书）
1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：
乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成
熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
通俗地说，也就是我们从少年儿童长成大人的这个过渡期。
从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。
青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化
主要表现在以下三个方面：
身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
1）身体外型会发生明显的变化：
青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。
2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：
进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。
例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速的增长和成
熟，；我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力；我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来。
各种体内机能的迅速健全和完善，为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性。
3）性机能逐步发育成熟：
青春期，也就是青春发育期。
我们进入青春期以后，我们的性腺机能开始成熟和发生作用，第一、二性征开始出现并逐步走向成熟。
性机能的发育成熟，对我们正处于青春期的学生的心
理发展有很大的影响。
一方面，它
刺激了我们学生成熟意识的觉醒，另一方面，也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。
3、青春期的烦恼及其对策
4、我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化
（教师引导学生讨论并进行归纳小结）
进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。
在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平和的心态迎接自己的这些生理现象。
带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征
学生发言：
人的一生可以分为几个不同的发展阶段？
学生发言：
什么是青春期？
和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？
进入青春期
以后，随着生理的变化，你有哪些烦恼和顾虑？
※痘痘的成因及其对策（组织学生阅读教材P37页的相关知识链接）
※体味的成因及其对策（组织学生阅读教材P37页的相关知识链接）
※如何看待身体成长的不同韵律和节拍？
（组织学生阅读教材P37页的第1段）
引导点拨
不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？
训练达标
总结反思
进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。
在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平和的心态迎接自己的这些生理现象。
板书设计
青春悄悄来
1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？
2、什么是青春期？
和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？
3、青春期的烦恼及其对策
4、我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化
课后反思
课题
第四课第一框走进青春
（2）
课型
新授
总课时
二课时
第二课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的第二目“成长不烦恼”。
通过学习，了解青春期心理变化的表现及其特点，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
教学目标
（一）知识目标：
1．了解青春期一些基本的生理和心理常识。
2．了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
3．对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
（二）能力目标：
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
（三）情感目标：
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
教学重点
青少年的心理特征表现
教学难点
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化，正确处理自己的心理矛盾。
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？
阅读P37页“青春期的心理自画像”，你能在其中找到自己的影子吗？
引领自学
青少年作为智力成熟但尚未成熟的过渡期，在心里方面是错综复杂的，青少年的心理特征表现为以下几个方面：
（1）智力逐步发展到高峰期，但容易产生片面性和主观性。
。
2）
自我意识迅速发展，
“成人感”强烈：
自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理
3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易走向两个极端：
青少年的情感逐渐丰富，富于感染力；情绪高亢激烈，充满激情，但很不稳定，容易冲动。
（可以根据扩展下列内容：
青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点，并非孤立地存在，它们错综复杂交
织在一
起，构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。
）
4）性发育加速，性意识的觉醒和发展（这是每个人生长发育中的正常现象）
所谓性意识，一般是指青少年对性的理解、体验和态度。
性意识的觉醒，指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验。
青少年性意识有一个持续发展的过程，这个过程大致可分为三个阶段：
a、疏远异性阶段。
b、接近异性阶段。
c、恋爱阶段。
我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？
（教师进行归纳小结）
青春期的青少年心里充满了各种矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。
这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。
因此，我们要学会调控内心
的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
学生小组讨论：
我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？
引导点拨
当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
训练达标
总结反思
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
板书设计
（二）成长不烦恼
1、青少年心理特征
2、如何调控心理矛盾
课后反思
课题
第四课第二框感悟青春
（1）
课型
新授
总课时
二课时
第一课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的第一目“青春误读”。
通过学习，了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对，同时做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
教学目标
1、知识目标：
了解青春期基本的生理和心理常识。
2、能力目标：
从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
3、情感态度与价值观目标：
帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
教学重点
如何正确表现个性？
如何正确认识和处理男女同学之间的关系？
教学难点
如何正确表现个性？
如何正确认识和处理男女同学之间的关系？
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
通过上一节课的学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了
种种的困惑，处理不好这些矛盾，解决不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？
我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？
怎样才能使青春永驻我们的心间呢？
这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
课前准备自己不同成长阶段的照片，课堂展示。
引领自学
（一）青春误读（板书）
总结出：
同学
间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
总结出：
真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的魅力，真正的独立应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责，能准确地明辨是非，分清美丑。
是自觉地遵守各
种规章制度和道德规范，是学会有效
的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
总结出：
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
但要做到以下几点：
要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
总结出：
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友
谊。
因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。
其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。
有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
总结出：
我们有些同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不
动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感，认为老师和父母总爱和自己过不去。
学生活动：
针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的
意见
问题1：
拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
应该如何对待青春期的生理变化？
问题2：
如何表现自己的个性？
（可以联系扩
展资料《纹身少年：
刺激？
自虐？
“酷”？
还是残酷？
》进行讨论）
问题3：
男女同学之间要不要交往？
应该如何交往？
问题4：
“哥儿们义气”是不是真正的友谊？
为什么？
化？
问题5：
我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
引导点拨
随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的。
但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。
我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。
如果
，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
训练达标
1、男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，男女同学在交往中应把握的原则是（）
①要认识不同性别同学之间的性别差异，交往中，言谈举止要符合自己的性别身份
②交往时要落落大方③交往时要把握分寸④交往时要相互尊重
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
2、一名女中学生给报社写了一封信，信中说：
“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了，我心事重重，总是不自觉的坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。
我不想和妈妈说话，我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。
”据此回答12—13题：
12．你是如何看待信中“越来越看不懂自己了”（ ）
A．这是成长过程中的正常现象，需要借助各种力量调控内心的矛盾
B．这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询
C．女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼
D．青春悄悄来，没有办法可以控制自己
总结反思
从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
板书设计
（一）青春误读
1、遵循彼此尊重的基本原则
真正的个性和独立
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
4、真正的友
谊
5、正确看待自己的成长、与父母的关系、与父母共同分享成长的美好。
课后反思
课题
第四课第二框感悟青春
（2）
课型
新授
总课时
二课时
第一课时
授课人
教学
内容
本节课的教学内容为本框的第二目“青春畅想”。
通过学习，了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对，同时做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
教学目标
1、知识目标：
青春的真正含义。
2、能力目标：
从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
3、情感态度与价值观目标：
帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
教学重点
正确理解青春的内涵
教学难点
正确理解青春的内涵
教学资源
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
创设情境，导入新课
通过上一节课的学习，我们知道，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？
我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？
怎样才能使青春永驻我们的心间呢？
这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
课前准备名人、或他人及身边能展现活力的照片，课堂展示。
引领自学
1．提问：
大人们应该向我们学习什么？
成人们特别羡慕我们什么？
2．提问：
二十年后，大家会是什么样？
老师呢？
1、你是如何理解青春的内涵的？
（组织学生讨论，教师进行归纳）
青春不仅仅意味着秀丽的容颜
、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。
青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情地享受人生竞赛的种种乐趣。
2、（教师进行归纳点
评，结束教学）
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋零，决定青春最重要的因素是什么？
怎样才能让青春永驻心间？
只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！
学生思考、发言：
学生活动：
你是如何理解青春的内涵的？
（组织学生讨论，教师进行归纳）
引导点拨
青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。
年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。
训练达标
青春是什么？
青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。
每个少男少女都是登山队员，怀中揣着征服者的梦想。
然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。
山林之神只留下一句秘诀——惟有大智大勇者脚下才有路！
阅读材料，回答问题：
（1）青春的历程会一帆风顺吗？
读了这篇文字，你有何感受？
（3分）
（2）你准备如何让青春之路充满鲜花与掌声？
（4分）
（3）请根据自己的感悟，仿写一段相似的文字。
（3分）
总结反思
青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步
青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……青春充满生机、活力、创造力。
生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。
青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。
板书设计
畅想青春
青春的内涵
课后反思
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