四年级上册语文1732课知识梳理DOC.docx
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四年级上册语文1732课知识梳理DOC
17.长城给字标上拼音：
堡（）垒（）瞭（）望血（）汗
智（）慧（）凝结（）打仗（）
崇（）山峻（）岭遥相呼应（）
1.文章是按（）的顺序来写的。
不但表现了，还赞美了、，抒发了。
2.远看长城，它像一条-----------，在--------------之间----------------。
从东头的--------------到西头的------------，有--------------------。
第1自然段写出了长城的（----------），运用了（---------------）和（-----------）的说明方法。
第2自然段是围绕长城的（---------------）来写的，分别写出了（------------）、（----------）、（-------------）、（--------------）、（------------）。
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；
第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“------------”。
3、①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是--------------，-------------，过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者------------------------------，“很自然地想起”是说作者--------------------------------，---------------------情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示-----------，饱含作者-----------------------；“前不见头、后不见尾”突出了----------------，与开头“--------------------”相呼应；“才”在这里表示-------------------------------------------。
整句话表达了作者-------------------------------------------。
4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！
” （以色列前总理拉宾）
18、颐和园给字标上拼音：
横槛（）画舫（）堤岸（）几乎（）
组词：
园-----------滑-----------载------------栽-------------裁------------
圆-----------划------------杆------------肝------------竿-----------秆---------
1.这篇文章是按（------------------）的顺序，抓住景物的（---------）来写的。
课文开头总述----------------，结尾与开头呼应，表达了--------------------。
2、课文（--------------），按照（--------）的顺序记叙。
一写长廊的景色（先抓“--------”的特点从总体介绍，然后抓住----------------------------的特点从内部介绍，最后抓住-------------外部环境），二写万寿山的景色（先写从----------抬头看到的-----------------的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上-------、-----、-----------
3、对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。
这句话运用（------------），反衬出（------------------）。
一个“-----”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（------------），一静一动，更加（--------------）。
4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。
（-----、-------、-------、--------、-------、--------、-------”等记叙游览过程的-------，体现了-----------）
5、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
作者把昆明湖比作-------是因为
----------------；把昆明湖比作-----------，是因为------------------。
仿写：
---------------------------------------------------------------------------------------
6、这条长廊有七百多米长，分成273间。
七百多米长，分成273间这些数据表现了----------------。
19、秦兵马俑
给字标上拼音：
鸟瞰（）统率（）魁（ ）梧（ ）匀称（）
享（）誉（）世界所向披靡（）撒（）开四蹄
战车千乘（）上身着（）铠甲
1、对句子的理解。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
“宏大”是--------------的意思。
这句话在文中（--------），既是（对全文------------------------），又（起到了------------------------------）。
2、仔细端详，神态各异：
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……想象一下秦兵马俑还会有怎样的神态？
好像在做些什么？
仿照文中句子写一句话。
---------------------------------------------------------------
3、课文具体介绍了四种俑分别是（）（）（）（）。
默写风景名胜区的对联
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20课给字标上拼音：
广陵（）朝雨（）客舍（）
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》叙述送别地点和友人去向的诗句是：
------------------
诗人用--------------------------------------------，表达了--------------，自己还在--------------------------，巧妙地将----------交融在一起。
2、《送元二使安西》中交代送别环境的诗句是--------------------------------------。
本诗既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离别情绪，但我们可以根据诗句
-------------------------------------------------能想象出一对好友祝酒话别的情景。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白要送的有人是-----------，他要乘船----------（方向）往----------；《送元二使安西》中王维要送的友人是----------，他要出阳关----------（方向）往-------去。
4、这两首诗都是（--------------），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是---------大诗人-----------所写，这首诗表达了诗人---------------------------------的感情，也写出了-------------------------------------。
诗的前两行-----------，后两行-----------。
《送元二使安西》的作者是-----------著名诗人-----------。
表达出---------------------2、诗句意思
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：
---------------------------------------------------------------------------。
烟花三月”写出了三月的扬州-----------------------------的景象。
（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：
。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上---------------------，而是说-----------------全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“更”字表明（--------------------------------）
相关链接：
默写送别诗：
王维《山中送别》：
默写高适《别董大》：
默写20课两首诗：
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
之：
----------故人：
----------------使：
---------浥:
-----------
烟花：
------------------------------更尽：
------------
21搭石作者（）
1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无闻。
这正是乡亲们--------------------、--------------------------的精神的写照，也是乡亲们----------------、-----------------情感的纽带。
2、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
“无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的------------，表现了老人------------------------------------的优秀品质。
3、家乡有一句------------------------------------的俗语。
每当上工、下工，一行（）人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一行人走搭石，实实在在地体现了搭石构成了家乡的---------------------，一行人走搭石时动作协调有序，像-------------------------。
4、多音字
涨--------------------间------------------调---------------俩-------------
-------------------------------------------------------------------
凉（ ）带（）概（ ）
晾（）代（ ）恺（）
戴（ ）慨（）
22、跨越海峡的生命桥作者（）
生命桥指------------------------------------------
1、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指--------------------------------。
这句话把--------------------------比作------------
这句话让我们清楚地意识到骨髓移植的----------------------和------------------。
2、小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
但是，李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”但身患重病的小钱是因为-------------------，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年“静静地”是他内心-----------------的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。
文中前后两个“静静地躺在病床上”将台湾青年-----------------------、----------------的精神跃然纸上。
3、多音字转--------------难----------着-----------
------------------------------------
血------------奔-----------得---------------------
-----------------------------------------------
洒（）酒（）
２３、卡罗纳
1、作者:
------国-------------本文选自------------------发表于------年。
-这是一本-------体儿童---------，原名------------。
作者在序言中说：
“这部书是特地奉献给-------------------的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在-------年级学生中是------------个动人的故事。
我们还学过选自这本书的----------一文。
3、如果你是卡罗纳的同学，你会为他做：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4、似------------巨（）幅（）抬（）衰（ ）
-------------臣（）副（）胎（）哀（ ）
２４、给予是快乐的衷（ ）
1、作者:
------国-------------
2、这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是快乐的
作者在---------------，-----------------。
这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩--------------------------精神所感染，也将---------送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到-----------------------。
这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。
2、小男孩是一个有--------------、--------------的心灵和---------------的性格。
3、写出两句有关爱心的名言：
--------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
4、默写《过故人庄》作者-------------------代
--------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
黍：
------------郭--------------轩--------------圃---------------话桑麻：
------------------------
诗中描写了-------------------，以及--------------------场面，表现了诗人-----------------的心境和在-----------------------的情趣。
5、杏林春满：
体裁----------------这个故事发生在-----------时期，-----------国，主人公------------------。
根据这个传说，人们用----------称颂医生，用-------------和
-------------------等成语来赞扬医生的------------------和------------------------。
25、为中华之崛起而读书作者------------
1、这篇课文写的是周恩来-----------时期的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租借地了受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的----------------的含义，从而立志----------------------------------------------------，表现了少年周恩来的----------------------和-----------------------。
2、文中写了--------件事，中间有两次过渡。
第一次过渡句“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
”第二次是过渡段（九段）
3、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答到：
“为中华之崛起而读书!
”
“崛起”是--------------------。
与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出周恩来在少年时代就已经-----------------，显示着-------------------------------------。
4、耀武扬威------------------------------------------------------------------------------
得意洋洋--------------------------------------------------------------------------
铿锵有力-----------------------------------------------------------------------------
5、思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？
为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了-------------------------------，
而为中华之崛起而读书，则是把---------------------与----------------------联系起来。
在这样的对比中，感受到少年周恩来的--------------------和---------------------。
6、1917年周恩来赴日本留学前，回母校，他给同学写下的临别赠言是--------------
-------------------------。
由天津乘船东渡日本前夕，他又写下一首抒发-------------的著名诗篇--------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
7、题目“为中华之崛起而读书”的含义：
“崛起”是--------------的意思。
“之”
是----------的意思。
题目的意思是---------------------------------------------------。
8、多音字
没------------------模---------------背---------------处--------------喝---------------
----------------------------------------------------------------------------
26、那片绿绿的爬山虎
1、这篇课文是作家------------在---------年为了纪念叶圣陶先生写的---------文章，回忆了1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文--------------------、对人---------------------，堪称楷模的---------------和----------------。
2、按课文填空
刚进里院，一墙（）爬山虎（）。
夏日的（）仿佛一下子（），阳光都（），像（）
一样在上面（），闪烁着（）。
落日的余晖（），院子里那一墙的爬山虎，（），如同
（）映在客厅的（），不停地摇曳着，（）。
3、我虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”-------------------，“春风拂面”指像-----------------------------，形容使人感到---------------、----------。
作者运用这个----------------，更形象地表达出自己对------
4、使得句子干净了也规范了。
“干净”是指---------------------------------------。
“规范”是指---------------------。
5、叶老先生对《一张画像》的修改
（1）把用词不准确
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