暑期支教创意教案.docx

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暑期支教创意教案

教案

第一课我是折纸大王…………………………………2

第二课小小摄影师……………………………………3

第三课听听画画…………………………………………4

第四课客隆小动物…………………………………………5

第五课认识交通标志………………………………………6

第六课小泥人………………………………………7

第七课妈妈,我要送你一张贺卡………………………………8

第八课象形的文字……………………………………9

马维海

2014/05/19

第一课我是折纸大王

【教学目标】

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2.学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3.能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4.培养学生合作互助的精神。

5.培养学生保护动物的意识和热情。

【教学重点】

1.让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2.学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

【教学难点】

培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

【教备注】

折纸作品、各色蜡光纸、水彩笔、双面胶等。

【教学过程】

一、导入新课：

1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。

（用千纸鹤引出一个小故事）。

5.老师提问：

“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？

为什么？

”（学生回答）

6.深入：

“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？

为什么？

”（学生回答）

7.学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。

（学生进行声音和肢体模仿练习。

）

二、新授：

1.接下去：

“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。

”（再次提起学生的兴趣。

）

2.展示：

出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3.每出示一个后提问：

“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？

”（学生回答，并进行鼓掌表扬。

）

4.开始引导比赛：

（学生准备动手制作折纸小动物）。

5.按学生意愿，将学生分为三个小组：

（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6.老师讲解折剪小动物的三大要领：

（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

（老师发放各色蜡光纸给学生。

）

2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。

（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。

）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。

）（学生自由创作。

）（老师将双面胶贴在学生作品后面。

）

第二课小小摄影师

【教学目标】

1、幼儿通过积极思维和探索，想出各种拍合影照的方法。

  2、体验成功的快乐。

准备：

照片若干，图片五幅，数码相机一架 

【具体安排】

一、交流照片  

1、今天老师带来了一些照片，你们想看吗？

2、这张照片上的几个小朋友是谁？

他们在干什么？

（逐一出示照片）  

几个小朋友在一起拍的照片，叫合影照。

老师把你们在幼儿园里的高兴事都拍了下来，本领大不大？

是呀！

老师拍照的本领可大了，连动物园里的叔叔、阿姨也请老师去为动物们拍照呢！

  3、（出示单个动物图1、图2）看看，老师为谁拍照了？

（大象、小松鼠）大象和小松鼠是好朋友，它们还要拍一张合影照。

  4、（出示两个动物在一起的图3、图4）合影照拍好了，看看拍的怎么样？

为什么拍到了大象就拍不到小松鼠，拍到了小松鼠就拍不到大象？

二、想办法并相互交流  

1、那可怎么办呢？

怎样才能让两个好朋友都拍到呢？

（鼓励幼儿大胆讲述想出的办法）  

小朋友真会动脑筋想出了那么多办法，这些办法能行吗？

我们一起来看（出示图5）。

三、分享快乐  

1、终于帮大象、小松鼠拍在一起了，你们高兴吗？

前几天，我们去哥哥姐姐的教室参观，发现他们都有一张全班的合影照，你们想不想也要拍一张呢？

好，今天姚老师也来帮你们拍一张。

2、全班拍合影照  

  两边的小朋友拍不进怎么办？

前面的小朋友把后面的小朋友挡住了怎么办呀？

3、展示照片，分享快乐。

第三课听听画画

【教学分析】

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。

结合音乐的课程内容进行学习。

活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

【教学目标】

1.认知：

感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2.能力：

能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

　　3.情感：

在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

【重点难点】

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

【教学过程】

　　一、兴趣导入

l.绘画

播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干净）。

2.回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：

听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1.观看课件配乐的抽象、具象图画：

优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。

活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2.播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3.请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

　　4.欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。

用简单富有感情的语言描绘场景。

通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

　　三、创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

儿童歌曲（《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。

选择印象最深。

最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。

表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、学习活动评价

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1.自己是否对本次学习感兴趣

　　2.是否积极地参与学习活动

　　3.自己是怎样理解音乐。

并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4.在体验练习及创造时有无注意清洁?

　　5.是否与同学和睦相处，不发生冲突?

　　6.能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?

还可以怎样表现会更好?

　　五、学习迁移

　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。

画家和小朋友的画再次证明。

音乐和美术是相通的。

第四课克隆小动物

✧知识要素

知道复制的多种概念

✧技能要求：

学习对折印、画、剪贴的方法

✧教学目标：

体验与发现：

体验复写纸印画的乐趣，发现复制的秘密。

教育学生要爱护小动物。

实践与创造：

用复写纸对折印画，大胆想象，创意剪贴

欣赏与评议：

积极交流，表述自己的看法

✧教学重点：

学会用复写纸对折印画的方法

✧教学难点：

故事情境的创设

✧教学过程：

一.体验与发现

1.通过观察有关资料，引导学生观察动物的外形特征，体验动物的可爱之处。

2.再次欣赏有关音像资料，使学生感受到不少动物因自然灾害和人类捕杀而濒临灭绝，激发学生拯救动物的情感，从而揭示课题。

二.感受与尝试

1.用深入浅出的语言简单介绍“克隆”的科学知识。

2.引导学生看懂教材上的步骤图：

a.将画纸对折，在中间加入复写纸，而后印画小动物；

b.打开画纸，画面上出现对称的动物图案，“克隆”成功。

三.想象与创造

1.教师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让学生辨别比较与尝试作业的不同之处。

a.剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。

b.四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图案和添画背景。

2.欣赏教材第七页集体作业，发散学生思维，以小组为单位，创设一个情境。

3.学生创作，教师巡回辅导。

四.欣赏与交流

1.将各自的作品粘贴在情境背景图上。

2.组内交流，根据情境讲述各自的创作。

3.班内欣赏与交流。

第五课认识交通标志

✧知识要素

认识不同标志的含义

✧技能要求：

训练画、剪技巧

✧教学目标：

体验与发现：

了解交通规则，发现交通标志的重要性。

掌握交通安全的基本技能。

实践与创造：

激发制作交通标志的兴趣并表演

欣赏与评议：

表演贴切，能评议表演者的表演

✧教学重点：

戴头饰表演交通小品

✧教学难点：

认识常用的交通标志

✧教学过程：

一.观察与发现

讨论引入：

1.没有交通标志，公路上将会出现什么情况？

公路上的车辆行人的安全是否还有保障？

2.展示常见的交通标志（图片），介绍起名称及作用。

3.分析标志的外形并归类。

学生讨论：

有三角形、圆形、正方形、长方形，引导学生找出这些图形的特征（左右对称）

二.认识与制作

1.要求交通标志内容的正确性。

2.指导剪法：

a.外形可对折，画半个再剪。

b.有些标志的内部图案是剪或画，让学生讨论，教师点拨。

3.画法指导：

直接用彩笔画，但色彩要符合真实的标志色彩。

4.制成头饰：

纸环的长短按各人的头围大小而定。

再贴上交通标志。

三.表演与活动

根据自制的交通标志，组织部分同学表演，把交通标志的用途、含义演示出来。

1.情境设计：

“一个快乐的星期天”、“上班高峰”、“迟到了”等。

2.角色分工：

可以小组为单位，有的饰演各类车辆，有的饰演交警，有的饰演过路人或违规者等。

四.感受与评论

1.按照各自扮演的角色交流、体会交通安全的重要性。

2.评价：

重点评价参与的过程和活动的投入。

3.评议表扬制作好、表演好的作品与学生。

4.填写“我的感觉”。

第六课小泥人

【教学目的】

1.学会捏小泥人的一般方法

2.培养动手能力与合作精神

3.体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

【教学准备】

课件陶泥

【教学过程】

一、走进教室：

看一看

1.课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察

2.老师提问：

你看到了什么？

学生回答

3.老师小结，揭示课题

二、做个泥人：

试一试

1.师生一起随意捏个外形

2.教师在台上示范讲解

3.指名展示，师生共同调整

三、捏捏泥人：

动一动

1.课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐

2.师生同做“小泥人的体操”

3.老师提问：

你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

4.教师小结捏泥人动态的要求

四、美化泥人：

乐一乐

1.课件展示5张制作完整的小泥人图片

提高：

你觉得他们美吗？

美在哪里？

你能力看出是用什么方法做的吗？

2.师生共同美化自己的小泥人

3.指名展示，师生共同点评、调整

五、合做泥人：

玩一玩

1.课件展示一组小泥人的图片

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏

2.分组讨论：

我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏

3.小组合作表现

六、展示泥人：

评一评

1.学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。

2.老师归纳总结

第七课妈妈，我要送您一张贺卡

【教学目的】

    感受妈妈的辛苦，感激妈妈的付出，表达自己的感恩之情。

【教学准备】1、学生带上彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

  2、教师准备一些漂亮的贺卡、旋律优美的音乐。

【教学过程】

一、夸夸妈妈。

师：

同学们，都说“世上只有妈妈好”，谁来夸夸自己的妈妈？

（大家夸妈妈。

）

师：

都是些平凡而伟大的妈妈！

同学们，3月8日是国际妇女节，也是妈妈的节日。

在这样的节日里，你想送什么礼物给妈妈呢？

（大家发表想法。

）

二、动手制作。

师：

同学们，今天老师带来了教师节大家送我的贺卡。

这些贺卡漂亮吗？

你喜欢什么样的贺卡？

（大家发表想法。

）

师：

今天，我们也来亲手制作一张，送给妈妈，相信妈妈会很高兴的。

（学生拿出剪刀、彩纸等，自己动手制作贺卡。

有困难的学生可以请小组成员帮助。

教师随机指导。

播放优美的音乐。

）

三、写祝福语。

师：

贺卡做好了，你觉得还缺少些什么？

（祝福语）

师：

小组内说说你想在贺卡上写的祝福语。

师：

把想好的祝福语写在贺卡上，然后读给大家听一听。

师：

再把贺卡装饰一下，整理一下，使它更漂亮。

四、展评激励。

师：

请同学们向大家介绍一下自己的贺卡。

师：

咱们共同欣赏了大家的作品，那么，我们就来评一评，评出“巧手奖”、“亲情奖”各5名。

五、活动延伸。

同学们还想制作贺卡吗？

请大家在家再做一张贺卡送给你的家人或亲密的小伙伴。

第八课象形的文字

【教学目的】

体验与发现：

发现古文字很像身边的事物，线条优美.培养民族自豪感。

实践与创造：

多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合

欣赏与评议：

欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果

【教学准备】

彩笔白纸

【教学过程】

一.涂色练习

1.跟着练习

①教师出示范画：

用多种涂色方法涂色的纸。

学生认识一些涂色方法：

接色、圈色、

②学生尝试涂色。

③尝试作业的评议。

2.创新涂色：

①学生讨论：

还有没有其它的涂色方法？

②反馈、交流。

③学生涂色。

3.教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。

二.写上象形文字

3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？

（P73）1.教师在底色上写上象形文字。

答：

硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。

导入课题：

象形的文字

2.看课件，欣赏古文字的演变过程。

9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。

3.教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。

1、世界是由物质构成的。

我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。

4.学生在自己的涂色纸上写上象形文字。

答：

当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。

三.组合字与色

一、填空：

1.欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。

2.根据象形文字配上底色。

一、填空：

游戏：

选择与某一象形文字相配的涂色方法。

3.学生创作：

选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。

答：

无色无味，比空气重，不支持燃烧。

答：

①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。

②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。

③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。

四.展评

1.展示。

答：

可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

2.自评、互评、师评。