物流管理专业社招培养方案安徽工业经济职业技术学院.docx
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物流管理专业社招培养方案安徽工业经济职业技术学院
安徽工业经济职业技术学院
面向社会人员扩招专业人才培养方案
（二〇一九级）
专业名称物流管理
专业代码630903
专业负责人何章磊
院（系）负责人程建
教务处（审核）
教务处制表
物流管理专业人才培养方案
一、专业定位分析
（一）培养目标
本专业培养面向各类企业物流业务操作和运作管理，具备物流管理专业基础理论知识及从事物流管理工作实际操作技能，能在物流类企业（包括快递企业）、商贸企业和生产企业内部从事仓储管理、运输调度、单证处理、采购供应、进出口外贸物流运作、商品配送和作业一线管理等工作的高素质技术技能型专业人才。
（二）培养规格
1.知识结构要求
通过系统学习，了解和掌握如下知识：
（1）基础知识：
主要包括思想政治理论、英语、法律基础、体育、德育、军训、综合教育等。
要求学生掌握基本政治理论知识，具备正确的世界观和价值观，熟悉法律、公共关系等人文社会科学方面以及军事方面的基本知识。
（2）经济管理基础知识：
包括经济学基础、管理学基础、市场营销实务、会计基础等，要求掌握经济管理基本理论，熟悉市场运作和企业经营的基本规律，能运用定量分析方法对现实问题进行抽象和分析。
（3）物流管理专业知识：
包括物流基本理论、运输管理、仓储业务管理、配送管理实务、设施设备运用、第三方物流、供应链管理、电子商务与物流、采购业务管理、物流专业英语与物流经济地理知识等。
要求学生掌握现代物流管理的基本理论和基本知识；熟悉物流活动的各个环节，学会使用信息技术对物流信息进行收集、分析和利用，能从系统角度思考和解决现有物流管理业务中存在的问题。
2.能力结构要求
能力结构设计结合企业工作实际，有针对性地培养学生从事一般性基层管理的核心职业能力。
具体包括：
良好的信息收集、业务运营管理以及口头表达和商务沟通等技巧和能力，并形成很强的自主学习创新能力；理解上级计划和制定本岗位工作计划，并有效执行的能力；对工作程序和内容进行问题分析和提出改进办法的能力，在工作范围内沟通和协调的能力；熟悉和从事基本企业物流业务与管理工作的能力；熟练运用现代办公设备的能力，组织、参与管理团队和激励团队成员的能力。
3.素质结构要求
有计划、有组织地对学生素质与道德培养进行系统性熏陶和养成。
在思想和情感方面要培养学生热爱祖国、关心集体、关注时政，有正确的人生观、价值观、法治观和终身学习观，有良好的品德修养和文明的行为准则，具有敬业精神和物流行业职业道德；在意识培养上应注重实践意识、质量意识、协作意识、品牌意识、创新与竞争意识等方面的培养。
此外还需要引导和训练学生具有健康的心理、务实的心态，能正确对待和化解工作压力以及科学的工作方法和生活方式等。
（三）招生对象与修业年限
1.招生对象
具有高中阶段学历或同等学力及以上的企事业单位在职职工、退役军人、下岗职工、农民工、村两委干部、新型职业农民。
2.修业年限
基本学制三年，最长修业年限不超过五年，可根据实际情况施行弹性学制和弹性学期制，学分制管理，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。
（四）就业面向及岗位
1.毕业生就业面向
就业方向
工作岗位
工作能力
职业能力
物流企业、生产流通企业的物流管理部门一线运作岗位
采购供应业务
熟悉MRP、ERP系统，懂得物料采购基本流程
采购业务执行能力
仓储管理
按程序完成商品出入库工作，熟练掌握商品的堆码和保管技巧
仓储管理业务执行能力
账务单证
核对帐、卡、物，处理货运信息，制作各种报表单据
业务单证业务执行能力、信息管理能力
物流企业、生产流通企业的物流管理部门基层业务管理岗位
库存监控
收集分析各库房的库存动态资料，优化库存方案
仓储业务监管能力、信息管理能力
运输与配送管理
调度货物运输、合理规划运输方案、配送业务管理
运输业务监管能力、客户服务能力
2.就业岗位分析表（附表1）
二、教学课程设置
（一）课程设置表（附表2，见EXCEL模板）
（二）专业核心课程简介
1.物流管理基础
本课程以培养学生的应用能力为主旨，在基本理论适度、够用的基础上着重提高学生运用基本理论、基本方法解决实际问题的能力和水平，更加符合物流管理的实践要求和高等职业教育的教学要求。
该课程主要包括物流概述、运输管理、物流配送管理、仓储管理、库存管理、流通加工、包装与装卸搬运、企业生产物流管理、企业购销物流管理、第三方物流、供应链物流管理、现代物流信息技术、国际物流管理等内容。
本课程的教学目标是：
使学生了解物流管理的思想、及其发展动，掌握物流管理的基本知识，能针对物流管理案例进行理论分析，以拓展学生的思维和能力。
2.仓储管理实务
本课程主要论述仓储管理概念，基本的仓储设施设备，货物出入库基本流程及方案设计，需求预测，库存控制系统，库存控制的定量分析方法与模型，生产物料控制、MRP生产计划，库存管理与控制，库存管理绩效等内容。
本课程的教学目标是：
使学生掌握仓储管理基本理论知识和学会运用所学知识和方法设计优化仓储作业，解决仓储作业过程中的实际问题，熟悉仓储作业常用的设施与设备使用要求，具备优化仓库布局提高仓容与合理计算控制物料库存水平的能力。
3.运输管理实务
本课程系统地阐述了物流运输管理的基本概念、理论和运作方法。
主要内容包括：
物流运输概述与基础知识，物流运输基础，物流运输组织，物流运输选择与决策，运输成本、绩效和价格管理以及物流运输商务管理。
本课程的教学目标是：
使学生明确运输管理在物流管理中的重要地位，几种基本运输方式和新兴的多式联运、成组运输等的主要特点，运输运作的基本方法流程，根据运输成本特点进行成本控制，制订运输费率的原则，运输决策的一般内容。
4.配送运作与管理
本课程介绍配送中心的定义、种类以及国内外配送中心的现状与发展趋势，从配送中心规划设计的角度，系统地介绍配送中心物流规划程序和主要方法、配送中心选址与网点布局、配送中心布局设计、配送中心物流设施类型及选择原则和技巧、配送中心的项目评价与方案选择等内容，并引入案例分析举例说明现代物流配送中心规划和设计。
本课程的教学目的是：
学生掌握配送中心的主要功能，配送中心的主要设施设备及其作业流程，掌握配送中心的设计原则，具备初步的网点选址与布局优化能力，熟悉配送中心的运营管理理念。
5.物流设施与设备
本课程是进行各项物流活动所必须的机械设备，是实现物流物流的重要物质保证。
本课程主要介绍：
基本物流装备种类，包括起重机械、输送机械、装卸搬运机械、流通加工机械，以及现代化仓库中的集装化技术、货架技术、月台技术、起重搬运机械、包装加工和仓储等相关设备的基本组成、功能特点及其运用和管理。
本课程的教学目标是：
通过对这些设施和设备的功能、技术参数、结构特点及应用范围的介绍，使学生掌握机械设备在物流业中的作用及其分类，了解物流机械设备的发展概况与发展趋势。
掌握物流运输设备、仓储设备、装卸与搬运设备、包装设备、物流自动化设备等的特点、性能、使用方法等内容，能够根据具体的实际功能要求，进行物流设施与设备的合理选型。
6.第三方物流
本课程主要介绍第三方物流基本概念知识、管理理念与方法，用于分析第三方物流实际问题的原理以及第四方物流的产生原因、概念、特征和运作模式。
主要内容包括第三方物流概述、企业物流业务外包与第三方物流、第三方物流企业战略规划和市场定位、第三方物流运作平台构建、第三方物流市场拓展模式、第三方物流企业运作模式、供应商管理、企业客户关系管理、第三方物流与电子商务。
本课程的教学目标是：
掌握第三方物流的基本原理和基础知识，具备第三方物流理论所蕴涵的现代物流思想和较强实际业务操作能力。
7.供应链管理
本课程是物流管理、物流工程等专业的主干课程，主要介绍了供应链管理的基本理论思想，以及供应链管理模式下出现的常用的策略手段。
主要内容包括供应链与供应链管理的基本概念、供应链网络设计、供应链管理战略与策略、供应链合作伙伴选择的步骤和方法、供应链物流管理方法、供应链信息管理与供应链绩效评价等。
通过学习本课程的，学生可以了解供应链管理的基本理念，运用供应链管理的理念进行供应链系统构建、参与供应商的选择与评估，掌握供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的运用，供应链系统运作管理、供应链企业绩效评价等，并能运用供应链管理的理论对实际问题进行分析。
使学生掌握供应链管理和基于供应链进行物流管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具有基于供应链进行物流管理的能力，培养学生的综合物流管理素质，具备基本的上岗能力。
（三）主要技能训练及教学要求
1.企业资源计划与经营
ERP（企业资源计划）设计的角色体验的实验平台，模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。
各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：
战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与、沙盘载体、模拟经营、对抗演练、讲师评析、学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
该教学实验最大的特点是在“参与中学习”，通过直观的企业经营沙盘来模拟企业运行状况。
让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，认识到企业资源的有限性，从而深刻理解ERP的管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。
学生团队应该学会共同去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施全面管理。
在各种决策的成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质。
学生通过该课程的实验学习和操作，全面系统地掌握ERP软件中市场开发、生产制造、供应链、人力资源等业务功能模块的基本应用技术，培养学生在企业ERP实施中所需要的系统维护和软件运用的基础技能，以便较好地适应从事企业信息化环境下的经济管理工作，完成基层经管人才运用企业管理软件的基本训练。
2.物流管理业务技能实训
（1）仓储管理实验
《仓储管理软件》模拟现代物流企业在仓储业务中的入库、出库及库存盘点等操作，最终使仓储环节的成本最小化、利益最大化、响应时间最短化、资金周转快速化。
后台系统可对仓储管理软件情景数据的设置与维护，如：
仓库信息、区域信息、仓位信息及物料信息等。
通过软件模拟实验，可以使学生熟悉仓储的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化所学的仓储管理理论知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学生可以通过各个单元实验和系统综合实验掌握仓储管理的具体流程，迅速掌握仓储管理的流程和细节；熟悉仓储的运作模式，深刻体会仓储管理控制成本以达到利润最大化的思想。
学生通过多次重复地做模拟入库、出库流程单元实验，熟练掌握仓储上的某些环节的操作，通过模拟综合仓储业务操作实验能让学生充分了解到仓储管理软件的核心业务内容及其操作流程。
（2）运输管理实验
《运输管理软件》模拟以公路运输为核心，系统可对运输管理软件情景数据的设置模拟，如：
线路管理、车辆信息、货物信息及公司信息等。
其主要角色有：
发货人，承运人，收货人以及物流运输公司之间的物流、信息流的业务流程，发货人填单，承运人受理、办理托运、进行调度协调，运输公司在途GPS监控、收货人签收、结算、付款、统计分析、经营决策等运输过程。
最终使运输环节的成本最小化、利益最大化、响应时间最短化、资金周转快速化。
学生通过扮演运输中的不同角色明确运输管理的具体流程，迅速掌握运输管理的流程和细节，熟悉运输的运作模式，体会运输管理控制成本以达到利润最大化的思想。
通过实验，可以使学生熟悉运输的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化所学的运输管理理论知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）第三方物流运营业务实验
第三方物流运营管理软件是模拟第三方物流核心业务流程，教师分配实验角色，学生可依照角色进行实验，最少可完成10个单元实验，教师对整个实验过程可进行监控并可对实验进行评价及组织学生对实验过程进行分析。
模拟物流业务流程包含了对连锁、医药、汽车、食品、冷链、电子、危险品等7大行业情景数据的设置与维护，如：
实验物流公司资料、客户资料、供应商管理、物料管理、仓库资料、仓库区域资料、仓位资料及车辆管理等。
实验任务实例化管理，提供丰富的情景数据供实验使用。
软件包含的模块：
情景数据、客户服务、采购管理、入库管理、出库管理、越库发货、库存管理、配送运输、报关报检、单据查询、供应商管理等，通过单元练习和实验能让学生充分了解到第三方物流的核心业务内容及其操作流程。
3.仓储业务一体化方案设计与实施
现代物流作业方案设计与实施校内实习是以第三方物流企业实际业务流程为背景，参照现阶段我国物流企业中的典型业务领域（仓储、配送、运输和信息系统处理）和业务流程，基于核心岗位的工作流程而设计的物流管理专业校内实习实训教学环节。
实训学生首先需根据给定的企业背景材料和货物、场地、设备、作业需求、作业成本价目表等竞赛要素，制定全程操作规划方案，估算所有操作需要的成本。
在实训室内模拟仓储和运输操作环境现场中，按照设计方案分小组协作共同完成物流作业过程中的订单受理、干线到达、入出库、拣选、配送、运输调度、干线发运等现场完整作业流程，验证方案的可行性。
具体实训内容包括：
（1）物流仓储业务一体化方案设计
学生根据物流公司配送中心的储存、订单等相关信息，进行分析处理，并进行分工。
编制实施的物流作业计划；计算出所设计方案的各项作业成本与时间；安排工作计划；预测出实施方案可能出现的问题和应对方案。
（2）模拟实施现代物流作业设计方案
根据物流作业方案设计结果，在实训室模拟实施方案，实施过程要求学生体现服务质量与安全意识。
在操作过程需要使用各种设备、仓储管理系统，采用规范的操作完成现代物流作业方案的实施。
实施过程主要包括以下内容：
干线到达与场站理货作业、执行入库作业计划、执行拣选出库作业计划、仿真实施配装配载方案、仿真实施送达服务。
三、教学环节综合分析
（一）学时与学分分析表（附表3）
（二）教学环节时间分配表（附表4）
（三）实践教学特色分析
通过与相关物流企业和实训基地密切合作，以校内学习和顶岗实习相结合的基本教学进程安排为主，通过聘请用人单位讲授课程或开设讲座，安排学生到用人单位完成课程设计、生产实习、毕业实习，接受职业培训等各种方式，在实际工作中学习、锻炼和提高完成企业基层管理典型工作任务的技能，在学中做，在做中学，注重解决实际问题。
通过实习，着力培养学生四个方面的技能：
一是办公操作技能，目的在于培养学生熟悉物流企业日常办公环境，能规范使用行业术语；熟练使用办公自动化软件和设备；遵守公司规章制度，按时出勤，学习融入团队和与同事交流沟通的技巧。
二是物流业务操作技能，目的在于培养学生遵照物流企业业务工作质量要求，掌握作业关键控制环节；熟悉如揽货、入库、分拣、堆放、出库、配送等作业环节的操作规范；了解各种器械的使用。
三是物流基层管理技能，目的在于培养学生熟悉基层物流业务管理工作；能编制基层部门或岗位工作计划，初步具备控制执行、反馈和处置各环节的能力；掌握对基础工作定量分析的方法，能提出改进作业的意见和建议。
四是企业综合管理技能，目的在于培养学生了解公司主营业务情况，能识读财务报表，利用有关数据进行定量分析；掌握市场调研的基本方法，具备与客户沟通和开拓市场的基本能力；熟悉公司运作的内外环境和有关法律法规，能为管理层提供有关的决策参考依据；初步具备工作团队的管理协调能力。
四、职业技能考核与毕业要求
（一）专业类职业技能考核要求
1.“1+X”物流管理职业技能等级证书：
以经济社会需求、企业岗位需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书分为初级、中级、高级。
初级：
主要职责是根据作业流程的规定，完成仓储、运输、信息处理、物流系统的使用和维护等作业；中级：
主要职责是根据业务管理的要求，对物流仓储、运输、信息处理、客户服务、外协资源管理、物流系统的使用和维护的运作实施监督和指导；高级：
主要职责是根据业务的需求，对物流仓储、运输、信息管理、客户服务、外协资源管理物流系统运营等资源和流程进行管理和优化。
根据教育部要求研究筹建“学分银行”制度，建设完善培训教学信息系统，学生和社会成员在按规定程序进入试点院校接受相关专业学历教育时，可按规定兑换学分免修相应课程，促进学历证书与职业技能等级证书互通。
2.快递业务员职业资格证书：
随着快递市场快速发展，快递企业与员工人数急速增加，为了规范市场秩序、提高企业服务质量和行业从业者的整体素质，国家人力资源和社会保障部与邮政管理局联合组织实施快递业务员国家职业资格鉴定，快递业务员国家职业资格分为初级快递业务员、中级快递业务员、高级快递业务员、快递业务师、高级快递业务师五个等级，国家邮政局人事司负责综合管理和指导全国范围内的快递业务员职业技能鉴定工作。
目前快递业务员职业鉴定分为“快件收派”与“快件处理”两个模块，快递业务员职业技能鉴定等级分为：
初级（国家职业技能资格五级）、中级（国家职业技能资格四级）和高级快递业务员。
快递业务员国家职业资格等级考试科目分为理论知识考试与技能操作考核两种方式进行，其中初级鉴定理论考试和技能操作考核均采用笔试形式；中级鉴定理论考试采用笔试形式，技能操作考核采用笔试和实操相结合的形式。
（二）通用类职业技能考核要求
人力资源和社会保障部经济师（初级）资格证书：
经济师考试也称作经济专业技术资格考试，初级经济师的就业方向一般为各类企业的进出口报关、货运代理业务及商务管理等经济方面工作。
参加人力资源和社会保障部在全国范围内统一组织实施经济专业技术资格考试，经济专业技术资格考试设置两个级别：
经济专业初级资格、经济专业中级资格。
每个级别均设经济基础知识和专业知识与实务两个科目（专业知识与实务主要为工商管理、运输经济专业），全国经济专业技术资格考试采用笔试，各科试卷均为客观题，在答题卡上作答。
（三）毕业要求
学生在规定学习年限内，修满专业人才培养方案所规定的学分，完成各教育教学环节，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，并通过学校或企业的各项考核准予毕业。
五、实施保障
（一）师资队伍
物流管理教研室现有成员14名，由9名专任教师和5名行业企业兼职教师组成，成员中有高级职称3人，中级职称6人，初级职称5人，具有物流类相关职业资格证书的8人，所有成员均具有大学专科以上学历。
所有专任教师均取得了高校教师资格证书，其中“双师型”教师8人，6人具有物流企业一线生产实践工作经历。
物流管理专业师资队伍建设中注重老中青结合，注重新老教师的传帮带，已形成了按照年龄划分的梯队形式，体现出稳定、合理、可持续发展的优势。
成员以物流管理专业为主，同时吸收了与物流管理专业密切相关的电子商务、英语外贸等专业教师作为补充完善，形成了一个以物流专业为核心相关专业配合、具有综合能力的教学团队。
近年来团队吸收了多名工作在各类物流行业企事业单位的一线管理工作人员，具有丰富实践经验的物流企业人员作为行业企业兼职教师担任理论教学和实训指导工作。
（二）教学设施
校内现代物流业务综合实训室项目1期建设已正式建成使用，可以完全模拟职业技能大赛要求，基本满足日常仓储、配送、运输、物流基础等核心课程的实训环节任务。
经济管理综合实训室完成改建，正式建成投入日常教学使用，可开展物流管理业务技能实训和ERP模拟经营实训。
目前正筹建满足1+X证书制度要求的标准化物流管理专业培训和考评实训室。
目前已经与安徽顺丰速运有限公司、德邦物流安徽分公司达成共建校外实习基地“厂中校”，每年可以接纳80余名学生进行毕业实习和就业。
通过校企合作共建拓展学生职业能力和高质量就业渠道。
继续建设完善“现代物流业务综合实训室”，满足校内物流管理专业实训课程和社会服务的需求，加大校内实验与实训条件建设，为学生实习实训提供硬件保障，为将来就业奠定良好的基础。
（三）教学资源
本专业课程教材选择遵循学院规定，选择近三年内的高职高专类规划优质教材。
同时联合企业共同开发课程和实习实训教材，设计技能考核办法和职业认证体系，制作核心课程的教学大纲、教学内容、教案与电子课件、实习实训指导书、考试系统与试题库及教学评价体系等。
结合物流管理专业的发展与特性，任教课程均采用多媒体教学并收集大量物流业务视频与企业实际案例资料，积极储备多媒体教学素材资源，推广使用多媒体教学，如自编课件、企业实景宣传片、案例教学，特别对主要专业课程和精品课程推进数字化教学资源建设，主要包括教学案例库、物流业务软件操作录屏、第二课堂等内容。
不断丰富教学案例库、习题库、视频库等教学资源，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。
（四）教学方法
根据考生不同群体，应届高中毕业生、中职毕业生与普招生一样到学校全日制上课，学制为三年；其余生源按“线上和线下结合的教学模式”，利用假期到校进行线下教学、辅导，实行弹性学制（3~5年），学分制管理。
为了进一步提高教学水平和教学效果，培养高素质技术技能型物流专业人才，坚持以提高学生学习积极性、主动性为目的，采用线上线下相结合的教学方式，加大教学手段与方法的改革，实施以真实工作任务为载体的教学手段，形成多元化的教学方法，实现理论教学与实验、实训实习一体化，体现基于工作过程的教学指导思想。
采用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，开展互动式教学、案例教学及仿真模拟实训，发挥学生的主观能动性，培养学生创新和实践能力，改善教学效果保证教学质量提高。
（五）学习评价
教学考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，科学学生学习评价方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
针对物流管理专业课程类型和教学内容优化改进考核评价标准，根据课程性质和特点来确定考核形式，采取多元化的考核评价方式，改变以往以期末成绩作为终结性评价来衡量学习效果的单一做法，采取“平时表现+教学活动任务考核+期末考试”相结合的评价办法。
重点考察学生灵活运用知识的能力和操作技能，实施模块式（理论+技能）考核，理论考核采用闭卷考试、案例分析、调查报告与答辩等形式；技能考核采用过程式考核、实验设计、方案设计、实际操作、模拟项目及技能竞赛等形式。
综合成绩考虑学生参与学习的过程及平时成绩，使得考核方式多元化，较全面的考察一名学生的学习情况，即更注重培养学生应用知识、分析判断和解决问题的能力，培养学生的创新精神和思维。
（六）质量管理
加强教学质量保障体系建设，建立健全相应激励机制，成立包括二级学院院长、教研室主任和教学督导组在内的教学质量监控小组，及时收集教学信息，开展各种形式的教学质量监控工作，在教学质量的评估过程中，推行教学互评制度，实行教师自查、互评和实施学生评教。
由二级学院院长组织定期召开教学例会，对存在的问题及时研究解决，有针对性地进行整改，了解学生对专业建设和教学管理的建议，依据用人单位的意见和要求，不断修订人才培养方案，推进教学改革，提高人才培养质量。
六、培养方案制订说明
（一）制订过程说明
根据教育部等六部委印发的《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号）及我省《实施方案》要求，遵照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《安徽省教育厅关于做好高等职业院校面向社会人员扩招工作的通知》（皖教秘高〔2019〕45号）和《安徽省教育厅关于高职院校面向社会人员扩招专业人才培养方案制订
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