教材地位作用教材的作用.docx
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教材地位作用教材的作用
[教材地位作用]教材的作用
（1）[教材的作用]高中政治说课课件
今天我说课的内容是：
人教版高一年上册年商品和商品经济第三节价值规律第一框价值规律的内容和表现形式
下面我从教材分析，教学方法，学法，教学过程，板书设计五个方面对本课的教学设计进行说明。
一，教材分析
1,教材的地位和作用：
本框内容所表述的文字不多，但其所包含的内容和涉及的知识点甚多，特别是只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确的认识。
同时，这一框内容掌握得好坏，直接影响到对第二，七，八课知识的理解。
因此，这一框既是经济常识基本部分的重点，又是整个经济常识的重头戏。
2,教学目标：
根据教学大纲要求和高中学生现有知识水平，以及学生认识的规律，确定本课时教学目标如下：
（1），知识目标：
使学生识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，学会分析其他一些经济现象。
（2），能力目标：
由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际生活中价格与价值往往不相符。
要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。
（3），德育目标：
引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识，帮助学生克服错误的认识。
3,教学重，难点：
价值规律的含义，等价交换原则是怎样贯彻的是本框的重点。
价值规律发生作用的表现形式是本框的难点。
二，说教法
本节课采用讲授，启发，讨论，总结相结合的教学方法，引导学生积极思考，热情参与，乐于观察实际的学习习惯。
在教学手段上，采用多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜明，深刻的印象。
增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度
三，说学法
在教学中，要重视让学生主动参与，独立思考，引导学生积极动脑，动口的活动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生的抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。
四，说教学过程
（一），新课导入：
显示漫画《赶不上趟》，老师讲解漫画并设疑：
当鸡蛋供不应求，价格上涨时，漫画中的老汉办起了养鸡场；当老汉将鸡蛋投放市场时，蛋价却一跌再跌，老汉无可奈何地举刀杀鸡；当蛋价又迅速回升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。
这幅漫画包含了经济学的哪些原理养鸡老汉为什么总是跟不上趟我们从中可以得到哪些有益的启示
（二），新课教学：
1,提问：
什么是价值规律商品经济的含义是什么学生讨论回答，教师引导总结。
通过教师的分析和学生的看书思考，利用多媒体显示判断题：
（1），价值规律是一切社会经济活动共同的规律；
（2），价值规律是资本主义商品经济特有的规律
（3），价值规律是社会主义商品经济特有的规律；
（4），价值规律是一切商品经济的基本规律；
（5），价值规律也是市场经济的基本规律；
通过此练习，使学生明确价值规律与商品经济的关系。
教师根据学生的判断情况，有针对性地分析，总结。
2,提问：
①"想一想"货币出现以前的物物交换是不是等价交换为什么②货币出现以后，等价交换的原则有什么要求现实中价格与价值不会总是相一致，这是不是对价值规律的否定为什么
第一点较容易回答，第二点是本节课的重难点，由教师讲解。
目的是引起学生的注意。
师生共同看漫画，教师分析引导总结出：
①鸡蛋的价格与价值的不一致是由供求关系的变化引起的。
②从鸡蛋市场的变化可以看出：
价格与供求之间存在着一种相互制约的关系。
多媒体显示"价格与供求之间的关系"的图表
3,引导学生思考：
价格与供求之间相互影响，相互制约的结果是什么学生讨论回答，教师利用多媒体显示"价值规律表现形式"的图片。
4,引导学生观察"价格曲线图",进一步思考：
价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的惟一表现形式
教师结合"价格曲线图"讲解并得出结论：
①价格围绕价值上下波动不会偏离价值太远表明价格由价值决定。
②价格偏离价值是受供求关系的影响。
③从长远的角度看价格与价值趋于一致。
（三）课堂小结：
价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，我们应该从动态中去理解和把握价值规律。
（四）布置作业：
根据布置作业要具有目的性，反馈性，应用性，发展性的原则，设计作业如下：
俗话说：
"一分钱买一分货",但在现实生活中，一分钱不止一分货或买不到一分货的现象却屡见不鲜。
这是为什么
五，板书设计
板书采用图表的形式，使学生便于掌握本框的知识要点，也使知识间的内在联系简单明了易懂易记。
商品的价值量由社会必要劳动时间决定
基本内容
商品交换要以价值量为基础，实行等价交换价值规律
价格与供求相互制约
表现形式
价格围绕价值上下波动
（2）[教材的作用]高中英语优质课说课稿
一、说课分析
（一）教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：
朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
（二）教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：
知识目标：
1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningandskimming。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：
认识德国纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
（三）重点与难点
重点：
1、训练scanningandskimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换（人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化）。
（四）教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、说课分析
在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。
在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。
在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。
通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。
三、说课分析
教务于学。
传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。
为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。
从而使学生真正成为学习的主人。
四、说课过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。
学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。
因此我精心设计了以下教学环节：
（一）激趣导入，务于新知
一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。
在Warmingup部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入（屏幕显示）。
同时板书Unit1Friendship。
Doyouhaveanyfriends?
Areyougoodtoyourfriends?
Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?
2、做调查：
在Warmingup部分有5个问题，我让学生独立完成。
然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：
显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。
Grade1（5分以下）直截了当，做事果断，没考虑不良后果。
Grade2（10分以下）能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade3（10分以上）不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。
4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。
Afriendinneedisafriendindeed.患难之交才是真朋友。
Realfriendsarefewandfarbetween.知音难得。
Longdistanceseparatesnobosomfriends.海内存知己，天涯若比邻。
（二）创设话题，教学新知
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学习的促进者、组织者、合作者。
1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。
接着让学生就问题进行小组讨论。
然后让个别学生回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Whydoyouneedfriends?
Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
Doesafriendalwayshavetobeaperson?
让学生讨论后回答。
引出课文的主题Anne’sbestfriend
（3）[教材的作用]初中思品课说课稿
讲述春天的故事
一、说教材的地位和作用
《讲述春天的故事》是鲁版教材九年思想品德第三单元第六课第二个分目。
十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。
通过对本条目的学习使学生了解掌握我国改革开放的必要性，正确处理好改革与开放之间的关系，坚持科学发展观、帮助树立可持续发展与创新的思想意识并付诸行动，学好本目内容将会为以后的学习打下牢固的理论基础。
因此，本条目在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
情感、态度、价值观：
热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国。
能力目标：
理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。
知识目标：
知道改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的一个重要基本点；懂得改革开放的必要性。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
三、说教学的重、难点
依据课程标准和鲁版教材知识结构，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点、难点：
认识“我国实行改革的必要性”
重点的依据：
在社会主义制度下，社会的基本矛盾仍然是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间的矛盾。
在已经建立起社会主义基本制度的前提下，要解决社会的基本矛盾，还必须建立起一套适合生产力要求的具体组织形式、管理体制和运行机制。
随着社会的不断发展，原有的计划经济体制逐渐显示出它的弊端。
阻碍了生产力的发展，导致社会进步缓慢，人民生活水平提高缓慢。
只有通过改革，改变束缚生产力发展的旧体制，给经济组织创造一个竞争、创新、发展的充满生机和活力的体制，给公民一种“人尽其才”、充满施展才华的管理里体制，才能够进一步推动生产力的发展和社会的全面进步。
因此，对旧的经济体制进行根本性的变革，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，完善社会制度，是生产力本身发展的直接呼唤，是社会主义基本矛盾运动的客观要求。
在全面落实科学发展观的新形势下，改革与创新已成为时代的主旋律。
积极投身到改革与创新的潮流中去是每一个公民的义不容辞的责
难点的依据：
初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定难度。
这是因为改革的深层原因涉及到生产力和生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。
对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。
因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
四、说教法
思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活实践。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动（搜集、讨论、交流共享）的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本项目的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、创设情景法：
从MTV《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
结合教学资源选择适当的材料，通过对比寻找两种不同体制的不同点，感悟其中的道理。
结合“来自生活的报告”，请学生畅所欲言，发表自己的观点和做法。
通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论共享法
由于本条目内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生观看多媒体图片并自己阅读课本思考，自己列举我国在不同领域改革的现实实例，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本条目知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
分析归纳法、自主探究法、总结反思法及共同学习法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
（5分钟）
情景导入（通过多媒体播放我国改革开放以来的图片及歌曲；引导学生观察思考切入正文。
）
导语设计的依据：
思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进课堂；让学生自己思考、分析能调动学生的积极性，有利于学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力的培养。
通过情景导入，既概括了旧知识，引出新知识，使学生能知道新知识和旧知识之间的联系；又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
（25—30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
本条目分为二部分，第一部分主要分析说明我国的改革；通过活动了解我国改革的必要性，改革的多样性及改革的本质。
使学生认识到我国的改革是世界的需要，是发展的需要，树立积极参与改革与创新的意识。
第二部分主要分析开放——现代化建设的必要条件；首先通过一组图片，说明我国对外开放的辉煌成就和形式；帮助学生理解实施科学发展观，建设创新型社会必须实行对外开放；接着，从我国与发达国家的差距这一国情出发，讲述对外开放是我国还必须长期坚持的一项基本国策。
通过“入世”的机遇与挑战的现实，我们只有坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
在讲解第一部分时，主要通过演示材料、学生阅读自学等手段和方法，让学生理解实行对外开放的必要性，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。
在讲解第二部分知识时，我主要通过材料分析，问题启发的手段和方法来完成。
整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。
3、课堂小结，强化认识。
（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（结合板书小结）。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能理解掌握。
5、课堂反馈：
根据学生实际设计选择题和材料分析题。
这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。
6、布置作业。
由于课堂时间有限，既要使课题有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生必要的知识拓宽，加强应试能力训练，我设计了这样的作业：
调查当地有哪些外资企业和中外合资企业？
它们主要生产或经营什么？
给当地经济带来什么影响？
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