最新小学创新优质学校课程与教学三年规划.docx

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最新小学创新优质学校课程与教学三年规划

小学创新优质学校课程与教学三年规划

一、前三年工作的回顾

1.概述：

通过全体分管领导和教师们的努力，我校近三年的教学工作紧紧围绕“学习任务单的设计和使用”，以校本教研为抓手，以课堂教学为实施载体，大部分年级课堂转型比较成功，大部分年级的课堂教学效率与学科教学质量逐年提升，基本达到或超过区中等水平，部分学科已达到或超过学区中等水平，艺术、和科技在市区各类比赛中获得区领先水平。

2.达成情况及主要成绩

2013年度目标达成情况：

大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学，课堂效能明显提升，2012学年第二学期一~四年级语数英教学质量基本达到学区水平；五年级语文学科基本达到区中等水平，数学和英语学科没有达到区中等水平，在合格率方面也不太理想。

艺术和科技学科已获得区领先水平，体育成绩略有下降，特色项目的形成还需继续努力。

主要成绩：

（1）加强教学常规精细化管理，立足随堂课，提高课堂教学效率、促课堂转型，大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学。

学校不断细化教学常规管理的目标与要求，适应学校、教师发展需要。

依据教学现状不断修改绩效考核制度，提升管理者的课程领导力、执行力和教师们的课程执行力，大部分年级和学科的课堂转型比较成功。

（2）规范校本研修活动流程，加强教材研读和随堂课的指导：

在各分管教导的引领下，加强学习设计应用于随堂课的研究，校本研修与课堂教学密不可分，在研修活动中重视发挥市区专家、校骨干教师的引领、辐射作用，扎扎实实的开展“四课”活动，特别是语文学科，一学期围绕随堂课的研讨和展示就达近40次，全体语文教师都努力“把专业引领作为教研活动的支撑点；把教育科研作为教研活动的反思点；把课堂教学实践作为教研活动的关键点”。

语文学科通过高质量的校本研修活动提升教师的课堂教学效率与质量的方法值得其他学科学习和借鉴。

（3）关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。

这一理念已被全体教师接受，学校并在2012年6月立项成功了市级课题“进程务工随迁子女自主学习管理促进系统的研究”，在此课题的引领下，学校加强对学生时间管理、学习习惯养成的研究和实践（特别关注一、二年级学生）；结合平时的教学常规管理与检查，突出习惯培养的重点对各年级进行检查与指导，关注时间管理表的使用和反馈功能，重视检查与指导，提升时间管理表的使用效果，培养学生良好的学习习惯和学习能力。

学校加强课题的宣传力度，每次家长会和家长学校都会指导家长配合学校抓好学生习惯和能力的培养，也指导教师在家访中加强这方面的关注和指导。

（4）善于运用区内外、校内外的优秀资源，加强校际间的互动，让教师及时吸收最新的“课改”成果：

学校加大骨干教师、青年教师培训力度，为各类教师成长搭建舞台，除参加区各学科十二五培训班以外，支持各类优秀教师外出学习和培训，并在各类活动中学以致用、介绍经验和学习感悟等。

有计划地开展一些教学研讨、教学评优和教师论坛等活动。

以“快乐活动日展示”“区科技节开幕”、“长三角优质教育资源结对项目”等为契机，成功进行了各类大型活动，展示我校教育、教学成果，促各类教师迅速成长。

（5）继续进行新进民工班的分层教学和管理：

关注中、高年级新进民工班合格率，加大奖励机制，改革管理方法、学生评价、教师评价的方式，新进农民工学生的教学质量有所提升。

3.问题与反思

（1）个别年级、班级没有达到区中等水平，仍存在不及格现象，班级之间的教学成绩还存在一定差距，对学困生指导还缺少方法。

（2）没有在区里有一定影响的优秀的教研组、备课组团队，首先要培养一些在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。

（3）集体备课的质量仍然有待提高，学科间、年级组间差距大，分管参与或重点关注的年级质量高，个别备课组在落实流程上仍有偏差。

（4）学校体育工作的常规管理，小型体育比赛等群众性体育活动、学生阳光体育活动成绩有所下降；艺术、科技、体育的特色项目还不明显。

二、新三年规划

1.指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大会议精神，认真学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，贯彻落实上海市基础教育工作会议，树立追求绿色质量的理念，以长江路小学2014-2016年度发展规划为准绳，聚精会神抓教学，坚持“为了每一个学生终身发展“的核心理念，培养全体学生终生学习的意识和能力，力争使我校教育教学质量上一个新的台阶，全面提升学校的办学水平与效能，为学生发展提供最适合的教育，努力办成适合社会需求和百姓满意的新优质学校。

2.工作目标：

坚持以学生发展为本的教育理念，在二期课改目标要求下和全国教育工作会议精神的引领下，夯实基础型课程，完善拓展课程和校本教材。

继续深化课堂教学改革，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式；培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。

营造出和谐的教学环境，提高学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新能力与实践能力，每位学生具有较好的学习习惯和学习能力，每位学生除基础型课程外都能掌握2~3种其他技能，充满自信。

从实际出发，巩固成果，深化改革，提高质量，使我校的教学质量在保持区中等水平基础上，不断进步，语数英学科达到学区中等水平，艺术和科技学科保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科争取获得区领先水平；让我校成为周围老百姓需要的新优质学校。

3.工作理念：

课题引领，细化管理；关注习惯，培养能力；自主建构，分层落实

4.主要措施

（1）积极推进课程建设，以优化课程结构、拓展课程资源、提升课程质量为手段，打造校本活力课程，奠基学生幸福成长。

l       认真执行市教委课程计划要求，继续开展好基础课、探究型、拓展课的教学工作，三类课程全方位开足开好、丰富拓展课内容。

科学安排学校作息时间，落实“三课两操两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”的规定。

l       以落实“快乐活动日”为载体，拓展学生学习的空间，系统思考，精心安排好班队课、阳光体育活动、探究课、主题节日活动、兴趣小组和社团活动。

加强拓展课的教案和教学管理，并鼓励有特长的老师申报拓展课。

l       梳理学校特色课程，系统完善校本微型课程框架。

继续完善“扁担精神代代传”校本德育课程，并完成印刷、装订工作，各年级循环使用。

艺术、科技学科总结前三年成功经验，完成特色项目的申报工作、评审。

社团、兴趣小组每年出1~2个较成功的微型课程，并整理成集。

探究学科每学期各年级自主设计一个主题的教材和教案，争取三年后校本探究课程教材初具规模。

（2）继续推进校本研修活动，重点提升集体备课的质量，开展丰富的课堂实践活动，发挥市区专家和校骨干教师的引领和辐射作用，学习语文学科组有效教研经验，发挥教研组研究型教师团队的作用，培养1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物和在区里有一定影响的优秀的语文教研组团队。

探索有效教学策略，提升教师的群体教学水平。

l       依据语文学科组成功经验，建立有效运作机制，调动教师自身学习、实践的欲望和冲动，将师训由社会、学校的客观要求转化为教师自我主观需求。

l       结合学校丰富多彩的教学活动为各类教师发展创设平台：

主要包括课题研究、教师论坛、校级研究课、青年教师展示课、对外公开课、教师论文评比、教学开放日活动、各类优秀课评比、教学大奖赛、研修活动展示等，让教师感受成功、自主发展。

l       鼓励和推荐教师参加市、区级的学科带头人和骨干教师的评选，加大校级骨干教师培养的力度。

积极支持教师参加学历进修和各级培训，提高学校教师队伍的整体素质。

（3）积极优化教学精细化管理，改进教学视导工作，开展具有针对性、科学性的教学改进实践，推进落实绿色指标。

l       继续加强学校教学常规的管理落实，加强考核，及时反馈，适时调整。

对教师的备课、上课、作业布置、批改、辅导、考试、教科研能力等方面进行动态的全程管理。

l       总结成功经验，加强学校“绿色指标”实施细则的学习和落实，形成学校质量调研机制，指导教师提升课堂质量，促课堂转型和教学质量的提升。

l       以市级课题为引领，继续关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。

重点关注低年级教师、家长对学生学习习惯、学习能力的培养，开展专项展示、检查、评比活动，促教师、家长共同关注学生习惯养成。

l        加强家常课的管理，每月一次的听课视导工作关注反馈、指导和经验分享。

各学科领导除了完成自己的教学工作外，要将主要精力投入与教学常规管理中，要加强随堂听课的频次，便于及时扑捉优秀教师课堂中的亮点，与学科组教师分享（每月至少一次）。

同时也能帮助一些教师寻找课堂低效的原因。

每星期听随堂课不少于4节，对存在较大问题的课必须跟进，并帮助教师改正原有问题，提升课堂效率为止。

l       加强毕业班的教育教学管理工作，注重学生的心理的疏导，让学生明确人生目标。

除9月份精心筹备并召开毕业班教学工作会议外，加强每次质量调研后的分析、研讨和指导，加强目标的制定和修订，关注每一位毕业生，争取按时毕业，全面合格，毕业率100%。

l       每学年召开一次大型教学开放日、教学工作会议，听取家长、社会建议和意见，分析、总结、反思、调整学校教学工作，让社会满意我校的教育教学质量。

5.阶段性目标

第一年（2013年9月——2014年8月）

年度目标：

（1）规范课程计划制定，完善拓展课程、探究课程和修改已有校本教材；体育学科有新突破；科技、艺术学科完成特色项目前期准备工作。

（2）以“长三角优质教育资源结对项目”为契机推进数、英学科校本研修活动，重点提升集体备课实效，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，带领团队进步，促教师专业发展，促课堂转型，教师业务能力整体达到区中等水平。

（3）以市级课题为引领，加强家庭教育，加强有效做法提炼和推广，重点关注低年级学生学习用品管理、时间管理；重点关注中、高年级学生作业管理、时间管理和学习方法管理，家校共同重视学生学习习惯的培养和帮助学生形成良好的学习品质。

（4）教学常规管理更趋完善，各学科加强“学校绿色指标实施细则”的学习和落实；各教学分管加强家常课的管理，提升听课视导工作对提升课堂教学质量；各年级教学质量达到区中等水平1/3学科、年级达到学区中等水平。

任务：

（1）   学校课程计划制定更规范，更适应我校教师、学生发展。

（2）   完成修改“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材。

（3）   体育学科围绕市区阳光体育比赛精神每学年每个年级至少进行一次小型比赛，争取区排名提前5个。

（4）   科技、艺术学科总结前三年经验，撰写特色项目方案。

（5）   以“长三角优质教育资源结对项目”为契机，数、英学科展示校本研修成果，加强校际研讨，提升校本教研实效性。

（6）   开展丰富多彩的教学活动：

教学大奖赛、新教师汇报课、教学开放日、市区展示课、比赛课等，在课例研讨中提升教师专业素养，促各类教师成功，培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。

（7）   提升备课组长培训质量，围绕提升集体备课实效主题开展学习、研讨、总结和反思活动。

（8）   以市级课题为引领，重点加强一年级新生家庭教育，组织上一届一年级教师和管理者提炼有效做法，并至少对本届一年级教师进行2次培训和推广，家校共同重视学生学习习惯的培养和帮助学生形成良好的学习品质。

（9）   加强常态课的管理，各学科领导每星期听随堂课不少于4节，提升听课视导工作的有效性：

除个别指导、点评外，每月至少有一次学科组的经验分享和问题解剖，切实提升各科教学质量。

（10）加强学校绿色指标实施细则的学习，重点落实前5个指数，改进质量管理调研机制，重视质量管理后的分析、指导作用，利用数字化管理平台，科学分析，激发教师和学生潜能，提升教师和学生工作和学习动力，绿色、科学提升学校教学质量。

第二年（2014年9月——2015年8月）

年度目标：

（1）继续完善课程计划制定，学校校本教材微型课程基本形成；体育学科个别项目达到区领先水平；科技、艺术学科进行特色项目建设和资料积累。

（2）继续推进各学科校本研修活动和集体备课实效，再培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，语文教研团队在学区有一定影响力，各学科都有1~2教师有特长，在区或学区有一定影响力。

（3）以市级课题为引领，我校学生的良好学习习惯和良好的学习品质基本形成，初步形成《新上海人自主学习管理行动手册》。

（4）根据学校发展需要修订教学常规管理制度，各学科继续加强“学校绿色指标实施细则”的学习和落实；各教学分管加强家常课的管理，提升课堂教学质量；各年级教学质量达到区中等水平，2/3学科、年级达到学区中等水平。

任务：

（1）   学校课程计划制定能体现学校特色，更适应学校发展需要。

（2）   完成“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材的每个年级一个班级的印刷并试用。

（3）   体育学科加强运动队培训，培养一批体育特长生，争取区排名再提前5个。

科技、艺术学科进行特色项目建设和资料积累。

（4）   以“长三角优质教育资源结对项目”为契机，加强校际研讨，各学科展示校本研修成果，语文教研团队在学区有一定影响力。

（5）   开展丰富多彩的教学活动：

教学大奖赛、新教师汇报课、教学开放日、市区展示课、比赛课等，在课例研讨中提升教师专业素养，促各类教师成功，再培养1位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物；各学科都有1~2教师有特长，在区或学区有一定影响力。

（6）   以市级课题为引领，总结学生的良好学习习惯和良好的学习品质形成的做法和案例，初步形成《新上海人自主学习管理行动手册》。

（7）   根据学校发展需要修订教学常规管理制度。

（8）   加强学校绿色指标实施细则的学习，重点落实后5个指数，重视质量管理后的分析、指导作用，绿色、科学提升学校教学质量。

第三年（2015年9月——2016年8月）

年度目标：

（1）学校拓展型课程、探究型课程日趋完善，学校校本教材微型课程进行整理和装订成册；科技、艺术学科特色项目保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科争取获得区领先水平。

（2）各学科组形成学习型、研究型的教研组工作特色，形成教学模式研究后的经验总结。

继续加强语文教研组队伍建设，发挥骨干教师引领和辐射的作用，让更多教师在区具有较大影响力。

（3）以市级课题为引领，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，我校大部分学生拥有良好的学习品质和良好的学习习惯，争取家长、社会对学校满意度100%。

（4）落实新修订的教学常规管理制度，各学科继续加强“学校绿色指标实施细则”的全面落实；各教学分管加强家常课的管理，提升课堂教学质量；大部分年级教学质量级达到学区中等水平。

任务：

（1）   修订成“扁担精神代代传”校本德育课程校本教材，全面投入使用。

拓展课、探究课的校本教材完成整理，校本微型课程形成。

（2）   科技、艺术和体育学科积极参加市区比赛，争取区领先水平，科技、艺术特色项目整理，参评。

（3）   各学科组形成学习型、研究型的教研组工作特色，形成教学模式研究后的经验总结，参加区评比。

语文教研团队在区里有一定影响力。

（4）   开展丰富多彩的教学活动，主要学科每学科有1~2名教师在区有一定知名度，其他学科培养具有一定知名度的教师，有更多的区学科带头人、区骨干教师产生。

（5）   以市级课题为引领，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，举行各类开放日活动，争取家长、社会对学校满意度100%。

（6）   落实新修订的教学常规管理制度，加强新制度落实中的指导和反馈。

（7）   加强学校绿色指标实施细则的全面重点落实，各学科绿色、科学提升学校教学质量。

6.三年目标达成的预期效果：

学校拥有一支团结、向上，有较高专业素养的教师团队，每个学科都已培养出1~2位在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物，至少有一个优秀的教研团队在区里有一定影响，已经成功探索出适合我校学生实际的有效的教学模式，课堂实效提升很快，学生学习的自主性和积极性明显提高，学生的创新能力与实践能力有所增强，学生负担明显减小。

在市级课题的引领下，《新上海人自主学习管理行动手册》修改并投入使用，我校大部分学生拥有较好的学习习惯和学习能力，每位学生除基础型课程外都能掌握2~3种其他技能，充满自信，终生受用。

学校各科的教学质量，不断进步，语数英学科达到学区中等水平，艺术和科技学科保持获得区领先水平并形成特色项目；体育学科获得区领先水平，并每年为上级部门输送体育特长生；通过全体教师多年的努力，虽然外地民工随迁子女比例升高，但我校成为了周围老百姓需要的好习惯、轻负担、有特长的新优质学校。

上海市宝山区长江路小学陈晴

2013年8月

小学科研工作2014—2016三年发展规划

为适应教育形势的发展，深化教育改革，大力实施素质教育，进一步提高教师的科研能力，积极推动科研工作，整体提高我校教育教学质量，特制定本发展规划。

一、学校教育科研工作背景：

  1、前三年教育教学科研中存在的问题

（1）、虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被大多数教师所认同，但也还有一些教师的潜能没有被有效的开发，我们要针对学校教师的自身优势，合理、科学地规划教师科研发展结构，为教师参与教学科研创设更好空间。

（2）、教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，一些好的教育科研成果虽然得到了一定的宣传和推广，但没有能够形成良好的教育科研成果应用再研究的氛围。

怎样才能让更多的教师在教科研成果的学习应用中真正得到利益、尝到甜头，从而进一步激发教师参与教育科研的热情是教科研最艰巨的工作。

  2、现有学校教育教学科研发展的基本趋势

在区教科室和校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校近几年来整体环境、硬件设施得到了较大的改善，教育教学水平得到逐年提高，教育教学科研工作也逐渐步入快速发展之路，广大教师对教育教学科研工作的认识在不断更新，搞科研的水平在不断提高，呈现出良好的势头，也取得了良好的业绩。

                         综合以上学校科研情况分析，学校将继续以提高教师整体素质为目标，以教育教学改革为核心，以教育科研为先导，继承和发扬优良传统与改革创新相结合，抓好常规教学与教学科研工作相结合，使学生全面发展与发展个性特长相结合，确定教育教学科研在学校整体发展规划中的优先地位，制定一下学校新三年教育教学科研发展规划。

 二、新三年教育教学科研发展规划指导思想：

在现代教育理论的引领下，坚持科学发展观，依托全体教师，立足教科研组，运用现代化教育手段，以普及性研究为主，加强有推广性的问题研究，积极开展教学实践，提高教师教育科研素质，锻炼教师教学创新能力，为师生成长服务，为学校教改与发展服务。

三、新三年教育教学科研发展规划原则：

 1、坚持理论联系实际，注重教育教学科研的实效性。

   学校教育教学科研的优势就在于科研的主体是教学一线的教师，他们是教育的实践者，对教育教学实践当中出现的问题有着切身的体会，在教育教学实践问题上最有发言权。

因此，以教师为主体的教育教学科研就应该发挥教师的这一优势，坚持理论联系实际，注重教育教学科研的实效性。

不是说学校科研工作就可以轻视理论的学习和研究，相反，要真正落实教育科研的实效性，必须提高教师的理论水平，使理论和实践有机地结合在一起。

缺乏实践检验的理论是没有根基的，而缺乏理论指导的实践则容易走向盲目的误区。

 2、坚持贯彻素质教育的思想。

  教育的全员性要求我们的教育必须面向全体学生，教育的全面性要求我们的教育要以人的全面发展为根本，使我们的学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到和谐的发展。

四、新三年教育教学科研发展措施：

1、定期开展先进教育教学理论的学习，树立创新教育的理念，全面提高教师的教育业务素质和教育科研水平。

2、继续开展“遗忘理论”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

3、做好学校龙头课题的申报、立项、实施、总结和成果推广等各个环节，各课题组围绕学科中急需解决的问题进行反思、筛选和甄别，确定课题或专题进行科学研究。

4、继续做好区级一般课题的研究工作。

5、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

6、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

7、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

8、进一步改善科研条件，为有效开展科研活动提供必要的经费，保证教科研工作的顺利实施。

五、新三年教育教学科研规划目标及任务：

（一）总体目标：

以学校发展规划为方向，以科学研究为先导,以教师自我发展为动力，以优化骨干教师专业能力为途径，以进行课堂教学研究为形式，以体现教师自身价值的激励机制为保障，夯实教师科研能力，提升教育科研实效，切实解决教学实际问题，构建研究型文化，创建校本教科研新模式，促进学校教育质量的优化、办学个性的特色化和教师发展的专业化。

（二）以总目标为基础，我们将在三年期间完成以下几项任务：

任务：

1、完善科研管理网络，强化科研先导意识，提高科研档次，落实科研工作的各项管理制度。

2、进一步加强科研队伍建设，形成以教师为主体的教育科研群体，培养研究型的骨干教师，推出具有较高实践价值的研究成果，形成我校教育科研的优势。

3、围绕学校龙头课题，逐步提高每一位教师的科研能力。

4、每年有1项课题在市、区立项。

5、科研工作管理规范化、开展正常化。

50岁以下人人参与课题研究，并有过程性评价档案袋。

6、继续做好区级一般课题的研究工作。

7、每学期组织1-2次的教师科研培训。

8、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

六、新三年教育教学科研规划年度主要工作：

第一年：

2014.3-2014.12

年度目标：

深入做好重点课题的研究，做好区级重点课题的开题工作。

任务：

   1、制定《教育科研三年发展规划》。

（2014年——2016年）

   2、继续开展区级课题《运用遗忘理论提高低效能学生识记效果的探索》的经验推广研究工作。

3、做好区级重点课题的开题工作。

4、继续做好区级一般课题的研究工作。

5、健全学校科研网络。

6、邀请专家科研工作辅导讲座。

7、参加宝山区科研联络员科研技能评比活动。

第二年：

2015.2-2015.12

年度目标：

总结区级一般课题的经验，完成结题。

任务：

1、做好区级一般课题的结题工作，并将经验汇编整理。

  2、做好区级重点课题的中期论证。

3、科研骨干研究小组交流活动。

4、健全学校科研网络。

5、参加宝山区研究叙事比赛活动。

  6、邀请专家科研工作辅导讲座。

 第三年：

2016.2-2016.12

年度目标：

深入课题研究，再申报科研先进校。

任务：

1、做好区级重点课题的结题工作。

   2、做好市、区教育科研成果申报工作。

3、申报区的科研先进单位。

4、健全学校科研网络。

5、参加宝山区科研联络员科研技能评比活动。

6、邀请专家科研工作辅导讲座。

7、转化推广已有成果，切实提高教师教育科研水平。

8、推出校科研之星3--6人。

三年得到的预期效果：

l 学校整体科研水平稳中有升，促进学校教育质量不断上升。

l 再次申报区科研先进校，争取成功。

l 切实做好学校各类课题的研究工作